長沙市周南秀峰學校教師統(tǒng)一備課用紙課題5.十幾減9授課時間教學目標1.創(chuàng)設情境，讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。2．鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，理解算理，允許學生采用不同的方法進行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。3．引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。重點難點教學重點：掌握十幾減9的計算方法，并能熟練計算。教學難點：經(jīng)歷十幾減9的計算方法的探索過程，能運用破十法正確熟練進行十幾減9的運算。教學用具希沃課件、實施教學過程設計談話導入師：經(jīng)過了一個漫長的假期，今天老師要檢查一下同學們的計算能力是不是還像以前一樣的棒，可以嗎？請接受我們的挑戰(zhàn)：A組題：9+4=B組題：13-3=9+6=17-5=9+9=16-4=9+2=18-8=9+5=19-7=9+7=16-4=提問：用什么樣的方法來計算這樣的題，才能算得又快又對呢？（9加幾的問題就用湊十法來計算；十幾減幾的問題，就直接用個位上的數(shù)去減，十位上的數(shù)不變。）師：看來，同學們掌握的計算方法是非常牢固的，也是非常好用的。方法好，計算起來就不會覺得很難了是不是？

二、新授師：請同學們看到大屏幕，這是節(jié)日的公園的一角。跟老師說說，你都看到了什么？師：他們好像在聊天哦，猜猜他們在說些什么？（在詢問氣球的價格、在討價還價……）師：來，看看你們猜對了沒有？請一個同學把他們的聊天內(nèi)容讀一讀。板書：一共有15個氣球，賣了9個，還剩幾個？師：原來，小丑叔叔是在出題考查小朋友們呢？這個問題，我們班的小朋友能幫忙解答嗎？誰來說說自己的想法。①為什么要用減法來計算？②15-9=？，怎樣計算？你有好方法跟大家分享嗎？結合學生的發(fā)言，在PPT頁面上記錄大家不同的想法，學生可能表達的不是那么完整，老師應該協(xié)助小朋友把他們的意思表達完整。可能出現(xiàn)的算法有：（1）因為9+6=15，所以，15-9=6------想加算減法（2）----劃一劃的方法（3）15-9，先減5再減4，15-5-4=6----拆分減數(shù)連續(xù)減（4）15-9，個位上的5比9小，不夠減9，就用十位上的10來減9，還剩1，剩下的1和個位上的5合起來就是破十法師：同學們想到的方法還真多呀！這么多方法，我們比較一下，你們覺得哪種方最好用呢？你們覺得李老師會比較喜歡那種方法？破十法：誰都知道10-9=1吧，當我們遇到十幾減9，個位上的數(shù)比9小不夠減的時候，我們就直接用10來減9，把剩下的1與個位上的數(shù)加起來，就是十幾減9的差了。這方法是不是很好用？三、鞏固練習1.用你喜歡的方法算一算：11-9=16-9=2.圈一圈，算一算。找找規(guī)律仔細觀察，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇妙的規(guī)律？你知道為什么會是這樣嗎？4.計算游戲樂一樂。5.拓展延伸：1-9=方框里可以填哪些數(shù)？四、總結回顧師：同學們，今天這節(jié)課，你有什么學習收獲？可以跟老師和同學們分享一下嗎？有沒有覺得用破十法計算十幾減9，是個很好用的方法？板書設計十幾減915個氣球，賣了9個，還剩幾個？15-9=6（個）