名師精編一優(yōu)秀教案《分數(shù)的初步認識》教學設計教學內容北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊53-54頁.教學目標1、在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2、經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3、讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。4、通過學生自主學習，是學生對數(shù)學產生濃厚的興趣和研究欲望，形成良好的學習氛圍，引導學生養(yǎng)愛學習、會學習、樂學習的習慣。教學過程一、創(chuàng)設情境，引出分數(shù)1.談話導入我們每一個同學都有自己最要好的朋友，當你有了好吃的東西，愿意和好朋友一起分享嗎？從學生的談話中導出平均分，進而用平均分幫陶氣和笑笑分蛋糕。二、認識1/2（一）師：剛才同學們把這塊蛋糕怎么樣了？（平均分成2份）其中的一份怎樣表示的？（讓學生自己說出1/2）你能試著用自己的圓形紙片折一折，找到它的1/2嗎？給你的1/2涂上顏色。找到1/2了嗎？你能給小組的同學說一說你是怎樣理解1/2的嗎？學生活動：（學生通過折一折、畫一畫，找到自己的1/2,并說一說自己是怎樣理解1/2的。）學生上臺展示，說一說自己小組學習的成果，將自己找到的1/2介紹給學生。在學生匯報的過程中，教師適當介入，向學生介紹“把一個物體名師精編一優(yōu)秀教案平均分成2份，每份是這個物體的1/2”，讓學生會用準確的語言表示一個物體的1/2?？赡軙霈F(xiàn)兩種不同的折紙方法：將這兩種方法都展示出來，讓學生說一說，這兩個涂色的部分都是這個圖形的1/2嗎？為什么？增強學生對1/2的理解和認識。師：出示準備好的圖形：這個涂色部分是這個圖形的1/2嗎？為什么？讓學生通過判斷，能夠更加深刻的理解1/2的含義。師：我們已經(jīng)認識了1/2這個朋友，你覺得它和我們以前學習的整數(shù)最大的區(qū)別是什么？（三部分組成，書寫起來也不一樣）。教師適當介紹分數(shù)各部分的名稱：我們要用分數(shù)來表示物體時，必須將物體平均分，所以我們先畫一條短橫線，這條線就表示平均分，叫做分數(shù)線；我們把物體平均分成了幾份？在分數(shù)線下面寫2,表示平均分成了2份，叫做分母；涂了幾份？1要寫在分數(shù)線的上面，表示涂了其中1份，叫做分子。這個分數(shù)讀作：二分之一。你會寫了嗎？把它寫在你折出的圖形上吧。三、認識其他分數(shù)師：我們已經(jīng)認識了1/2,你覺得分數(shù)的世界中，會不會只有這一個分數(shù)呢？下面咱就來個比賽，看看哪個小組能夠利用手中的材料，發(fā)現(xiàn)其他的分數(shù)，把你發(fā)現(xiàn)的分數(shù)寫下來。學生小組活動，來發(fā)現(xiàn)不同的分數(shù)，增強學生對分數(shù)意義的理解。學生上臺展示自己小組發(fā)現(xiàn)的分數(shù)，說一說這個分數(shù)的含義。想一想，這個圖形中，每種分法各是這個圖形的幾分之幾？課件展示圖形，學生先觀察，看一看，再分別說一說，集體訂正。三、利用學生的發(fā)現(xiàn)比較分數(shù)的大小。師：我們學習整數(shù)的時候，知道了他們有大有小，那你覺得分數(shù)之間有沒有大小之分？觀察一下同學們自己發(fā)現(xiàn)的這些分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（將學生發(fā)現(xiàn)的分數(shù)貼到黑板上，讓學生觀察，比較分數(shù)的大?。Ｃ麕熅幰粌?yōu)秀教案出示不同的分數(shù)，讓學生通過小組探究進行比較，總結分子是1的分數(shù)如何比較大小。（分子是1時，分母越大，分數(shù)越小。）四、鞏固練習課件展示練習題。五、課堂總結這節(jié)課，你有什么收獲？師：學了這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道了分母越小，分數(shù)越大，分母越大，分數(shù)越小。生2：我知道了怎樣理解分數(shù)。師：分數(shù)在我們數(shù)學學習中非常重要，下節(jié)課我們會繼續(xù)學習分數(shù)的知識。名師精編一優(yōu)秀教案《分數(shù)的初步認識》教學設計楊紅維2014.04.01名師精編一優(yōu)秀教案《分數(shù)的初步認識》說課稿一：教材分析：“分數(shù)的初步認識”是人教版數(shù)學教材三年級上冊第7單元第一課時的內容。這部分內容是學生在掌握了萬以內整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本學段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是“認識幾分之一”。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。二：學情分析：小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關于數(shù)概念的一次質的飛躍。學生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分數(shù)，但并不理解它的含義。分數(shù)的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗，但不會用分數(shù)來表述。所以教學中要注意讓學生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關知識。三：教學目標：每一節(jié)成功的數(shù)學課，都必須確立一個明確的目標，并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動，才可能取得最佳的教學名師精編一優(yōu)秀教案效果。根據(jù)新課標的要求，教材特點和學生實際，我從以下三方面來確定本節(jié)課的教學目標。1,知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)的大小。2過程與方法：讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。3情感與態(tài)度：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。四：教學重難點：初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。由于學生第一次接觸分數(shù)以及他們已有的知識水平，確定本節(jié)課的難點為初步建構分數(shù)概念和理解每個分數(shù)所表示的實際含義。五：教法與學法：教法：俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法。結合這節(jié)課的具體情況，我主要采用以下教學方法1根據(jù)直觀性原則，運用演示法，使學生