優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)（精選4篇）優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)（精選4篇）

優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)篇1

時(shí)間真如白駒過隙一般，轉(zhuǎn)瞬間，為期一年的幼教管理培訓(xùn)就已接近尾聲。對(duì)于剛剛擔(dān)當(dāng)幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，都如破竹春筍之需的絲絲細(xì)雨一般，帶給我的是不一樣的感受。認(rèn)真回顧這一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有專家資深的專業(yè)理論學(xué)問引領(lǐng)，也有實(shí)地參觀的幼兒園管理實(shí)踐閱歷，還有針對(duì)我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展訓(xùn)練，內(nèi)容可謂豐富又充實(shí)。以下，就這一年的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作狀況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、管理在"管'中"理'順關(guān)系。

20xx年的九月份，我開頭擔(dān)當(dāng)了新區(qū)幼教中心婁江幼兒園的后勤園長(zhǎng)，對(duì)于以前只是一個(gè)教研組長(zhǎng)的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自于：首先，我對(duì)后勤管理詳細(xì)包含哪些內(nèi)容還不是很了解;其次，對(duì)如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一無所知。培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到了我們?cè)诠ぷ髦械募毙?，特殊支配了一次關(guān)于后勤、文檔、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等各個(gè)管理專業(yè)的培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平常"管'的過程中明確了"理'的方向。

而上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的講座《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》，則對(duì)幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊(duì)伍、教育成本、辦園質(zhì)量以及危機(jī)管理等作了闡述，它的視角更加獨(dú)特，更加具有針對(duì)性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平常"管'的過程中融入"理'的策略。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，還支配了去無錫的幾所幼兒園參觀學(xué)習(xí)。通過參觀園所的美麗環(huán)境、觀摩同行的現(xiàn)場(chǎng)開課、傾聽園長(zhǎng)的閱歷介紹，讓我們這些管理班的學(xué)員從中學(xué)到了許多。特殊是僑誼幼兒園的人格教育、濱海試驗(yàn)幼兒園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關(guān)注到在平常"管'的過程中注入"理'的特色。

二、引領(lǐng)在"引'中"領(lǐng)'準(zhǔn)方向

幼兒園的進(jìn)展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業(yè)水平，取決于全園老師的整體素養(yǎng)。而幼兒園的管理者更需要在專家的引領(lǐng)下，才能正確地領(lǐng)導(dǎo)全園的老師朝著既定的愿景努力，達(dá)到抱負(fù)中的目標(biāo)。

江蘇教科院幼教特所的尹堅(jiān)勤所長(zhǎng)，給我們這些學(xué)員作了一次生動(dòng)而又深刻的有關(guān)瑞吉?dú)W幼兒教育的講座，使我對(duì)瑞吉?dú)W有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對(duì)瑞吉?dú)W隱性課程環(huán)境的闡釋，更讓我記憶猶新。環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)道德關(guān)鍵性因素，環(huán)境是"第三位老師'，環(huán)境是最佳的"記錄'方式之一等等。尹所長(zhǎng)的"引'，讓我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的"領(lǐng)'，有了清楚的脈絡(luò)。

無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動(dòng)人的幻燈圖片，用她獨(dú)特精辟的思維方式，為我們細(xì)心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位，首先是"基于進(jìn)展';其次，是"基于創(chuàng)新';還有一點(diǎn)是"基于園本'。李主任的"引'，讓我們對(duì)幼兒園課程建設(shè)的"領(lǐng)'，有了正確的定位。

蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對(duì)于園本教研的思基本含義、基本要素、基本組織形態(tài)和問題呈現(xiàn)，和行閱歷共享、教研制度共享、園本培訓(xùn)共享、以及團(tuán)隊(duì)討論共享，作了詳盡的介紹。戈老師的"引'，讓我們對(duì)幼兒園開展園本教研方面的"領(lǐng)'，有了多角度的思索。

我們的王教研關(guān)于"課程領(lǐng)導(dǎo)'的講座，讓我們熟悉到：課程領(lǐng)導(dǎo)力量是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力量的重要組成部分，是全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在幼兒園中的實(shí)施和創(chuàng)新的力量，是園長(zhǎng)對(duì)課程實(shí)施管理的過程中帶動(dòng)和影響他人的力量;應(yīng)當(dāng)貫穿于園所課程管理與決策、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過程。王教研的"引'，讓我們對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力量的"領(lǐng)'，有了深層次的熟悉。

以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時(shí)，也是真正起到了引領(lǐng)的作用。讓我們這些學(xué)員在平常的管理過程中，能夠在專家的"引'下"領(lǐng)'著本園的老師在幼教的大道上一路前行。

總之，一年的幼教管理班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的管理水平和專業(yè)理論學(xué)問有了肯定的提高，也感覺到了收獲的歡樂。信任在以后的管理工作中，肯定能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，為幼兒園的進(jìn)展而堅(jiān)持、努力!

優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)篇2

走上管理崗位已經(jīng)有6年的時(shí)間了，從老師到保教主任再到園長(zhǎng)助理，隨著工作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對(duì)于做好管理工作的重要。

剛當(dāng)保教主任時(shí)，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我趕忙解釋說："主任，我今日又遲到了6分鐘。'我立即想到昨天她跟我說的遲到的事，想都沒想便脫口而出："你怎么又遲到了?'"什么叫又遲到了，我情愿呀!'陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，"我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!'接著又急著向我解釋由于家到單位路途遙遠(yuǎn)，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準(zhǔn)了的緣由，等等。看著她生氣的表情和擔(dān)心的話語，我有點(diǎn)懊悔剛才脫口而出的話。為了讓她心情平穩(wěn)地投入到工作中，我連忙溫柔地安撫她："你別急，我不是這個(gè)意思，我能理解你的確家遠(yuǎn)，也不想遲到'她的態(tài)度緩和下來，但還是說了句："該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲。'然后就去工作了。當(dāng)時(shí)真怕她的心情會(huì)影響到工作，一上午我不放心地常常去班上看看她。

事后回想起陸老師當(dāng)時(shí)心情感動(dòng)的樣子，我知道我的問話使她原來就忐忑擔(dān)心的心情爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達(dá)方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作心情。

由此我意識(shí)到，作為中層干部，我們所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項(xiàng)工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，假如由于說話的不得當(dāng)，就會(huì)造成適得其反的管理后果。由于中層干部在執(zhí)行工作時(shí)說出的話，并不代表著個(gè)人而是代表著幼兒園，老師對(duì)你所傳達(dá)的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的打算，因此我們?cè)诠ぷ髦懈鼞?yīng)當(dāng)講究說話的方式，注意溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。

我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對(duì)"干部如何做好溝通'進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和溝通中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進(jìn)行分析。細(xì)細(xì)想來，許多問題的發(fā)生動(dòng)身點(diǎn)都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對(duì)于中層干部來說特別重要。當(dāng)老師在工作中遇到問題的時(shí)候，干部要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮，特殊是在急躁心情發(fā)生時(shí)，更要仔細(xì)地傾聽傾訴。"站起來講話需要士氣，坐下來傾聽更需要士氣'。在傾聽的過程中，給老師一個(gè)宣泄的空間，并查找問題發(fā)生的真正緣由，思索解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個(gè)理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特殊留意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個(gè)彎，還有的人需要有一個(gè)過程要針對(duì)共性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到敬重、理解、學(xué)會(huì)傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。

兩年前我從保教主任的崗位競(jìng)聘到園長(zhǎng)助理的崗位，工作內(nèi)容從管理老師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會(huì)到"后勤'工作不是時(shí)間挨次的"后'，而是同前勤工作一樣重要。

為了提高幼兒園整體工作標(biāo)準(zhǔn)，20xx年我園考核打算調(diào)整和提高各崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)。原來管理老師，對(duì)老師提高標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工原來就存在年歲大、學(xué)歷低、論文少、榮譽(yù)少，各崗位工作又都有各自的特點(diǎn)，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)有必要嗎?當(dāng)時(shí)我和后勤主任考慮，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)認(rèn)真地與后勤各崗位的職工對(duì)號(hào)入座，感到不調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)許多人還達(dá)不到，假如再調(diào)整勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致更多的沖突消失。當(dāng)時(shí)我們就從本部門人員整體狀況考慮，對(duì)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很不理解。

在園務(wù)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做確定是做錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)，我心里只有一個(gè)念頭：我是為我們部門職工著想。

事后，園長(zhǎng)跟我很細(xì)致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的緣由和背景，從幼兒園進(jìn)展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長(zhǎng)是為了導(dǎo)向全體教職工對(duì)工作都能有更高的追求目標(biāo)。隨著幼兒園的進(jìn)展，強(qiáng)有力的后勤保障也是促進(jìn)園所進(jìn)展的關(guān)鍵，提高隊(duì)伍的整體工作標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個(gè)道理，我和后勤主任仔細(xì)對(duì)比后勤各部門工作狀況，調(diào)整了后勤人員崗位聘任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會(huì)觸及一些老職工原來的利益。當(dāng)我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)這些問題想出了許多解決的方法。由于是首次調(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地愛護(hù)了后勤老職工工作的樂觀性;而通過首席職員、兼職園長(zhǎng)助理的方式，兼顧到專業(yè)性強(qiáng)的骨干力氣，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用?？梢哉f，此次調(diào)整從多角度考慮了許多詳細(xì)狀況，使不同層級(jí)的職工都看到了自己前進(jìn)的方向與目標(biāo)。

優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)篇3

4月28日上午，長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場(chǎng)園區(qū)進(jìn)行中層干部階段荼總結(jié)溝通會(huì)，幼兒園全體行政、中層干部參與了溝通會(huì)。

會(huì)議分三個(gè)議程：首先由各階段組一位組長(zhǎng)作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手，具體匯報(bào)了上半學(xué)期所開展的工作，如教研工作、幼兒活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等，匯報(bào)中，既有工作業(yè)績(jī)的總結(jié)，又有工作閱歷的提煉，既有對(duì)履職過程中存在的詳細(xì)困難與問題的分析和思索，又有下階段的工作方案和展望，她們的匯報(bào)得到全體與會(huì)人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家仔細(xì)學(xué)習(xí)了張向前局長(zhǎng)的《提振精氣神領(lǐng)先做表率》的報(bào)告，深刻了解了責(zé)任與力量、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。

最終周園長(zhǎng)對(duì)大家提出了工作要求和盼望，要求大家規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作創(chuàng)新，一是思路打算出路，二是目標(biāo)打算方向，三是落實(shí)打算成效。她盼望大家做到"五不'和"五我'。"五不'即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響。"五我'即我的崗位我負(fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊(duì)伍我引領(lǐng)，我的難題我破解，我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。

優(yōu)秀中層干部工作心得體會(huì)篇4

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，學(xué)校對(duì)本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進(jìn)行了為期2天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間盡管短暫，但內(nèi)容充實(shí)，注意實(shí)效，尤其是王校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告對(duì)中層干部身上存在的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)問題更是剖析透徹，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明白前進(jìn)的方向，提出了明確的目標(biāo)。現(xiàn)將培訓(xùn)感受總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，充分熟悉到本次培訓(xùn)的重要意義、學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、學(xué)校進(jìn)展與中層干部之間的關(guān)系。

目前，我校正面臨著大好的進(jìn)展機(jī)遇省職教攻堅(jiān)方案和上升職兩個(gè)大好的機(jī)遇;同時(shí)，我們也面臨著辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次提高兩個(gè)進(jìn)展現(xiàn)實(shí)。然而，我們們目前的中層干部隊(duì)伍卻有許多不適應(yīng)的地方。

比如，思想作風(fēng)方面存在：

1、學(xué)習(xí)氛圍不濃，注意學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng);

2、不注意思想解放，習(xí)慣、傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的思想意識(shí)存在;

3、整體意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任、奉獻(xiàn)、拼搏意識(shí)有肯定程度的弱化、降低。

工作作風(fēng)方面存在：

1、協(xié)調(diào)、溝通做的不夠，工作上的連接、協(xié)調(diào)不夠;

2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出，不深化、不詳細(xì)，不抓工作的落實(shí)。中層干部是學(xué)校的中堅(jiān)力氣，是學(xué)校改革進(jìn)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊(duì)伍抓好了，才能帶領(lǐng)部門員工做好工作，用新的姿勢(shì)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的兩個(gè)提高，抓住時(shí)代給予我們的兩個(gè)機(jī)遇。

二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增加了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的熟悉。

王校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)上一再強(qiáng)調(diào)，中層干部要學(xué)好學(xué)問，多讀書。其實(shí)，培訓(xùn)也是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高中層干部素養(yǎng)的最有效手段。21世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)，其學(xué)問更新、學(xué)問折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，唯一的方法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，使我進(jìn)一步熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，熟悉到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能接受新思維、新舉措，了解和把握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重望，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清晰地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素養(yǎng)、力量的培育和熬煉

一是要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要樹立學(xué)校利益第一位,局部聽從整體的原則，始終保持健康向上、奮勉有為的精神狀態(tài)，增加勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地做好同學(xué)管理工作。

二是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，嫻熟工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要擅長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工、同學(xué)進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)敬重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，樂觀主動(dòng)地開展工作。要常常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自身存在的問題。

三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。"三吃'是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立"吃苦、吃虧、吃氣'的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

四是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包涵。包涵是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必需