《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計姓名：秦春林永州市零陵區(qū)千秋嶺小學(xué)電話Q：3088420759教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級上冊教材第78頁的內(nèi)容一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是10加幾和相應(yīng)的減法的計算，并初步認(rèn)識加、減法算式中各部分的名稱。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11~20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾和相應(yīng)減法的計算過程不但鞏固了11~20各數(shù)的組成這一知識，也為后面學(xué)習(xí)用湊十法計算加法和用加法計算減法奠定基礎(chǔ)。教材第78頁的例4通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13，13-10=3，13-3=10，這樣既學(xué)習(xí)了加、減法，也看到了加法算式和減法算式之間的關(guān)系，同時為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。例5結(jié)合計數(shù)器教學(xué)簡單的加法和減法計算，主要是介紹加減法和各部分的名稱，這里的計算只為后續(xù)學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備，不要求學(xué)習(xí)熟練掌握。本節(jié)課的重點是使學(xué)生能計算10加幾和相應(yīng)的減法，難點是10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。本書課中通過擺小棒，撥計數(shù)器上的珠子來幫助學(xué)生計算結(jié)果，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想，從計數(shù)器上撥出11，讓學(xué)生感覺從右起個位上的1表示1個，十位的1表示十個，體現(xiàn)了類比思想，同時本課內(nèi)容還蘊含著轉(zhuǎn)化思想即把未知的知識向已知知識的轉(zhuǎn)化，將未解的問題轉(zhuǎn)化為已解決的問題，學(xué)生基本活動包括：自主學(xué)習(xí)、小組探究、獨立練習(xí)等。。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能熟練計算10以內(nèi)的加減法，通過數(shù)數(shù)、擺小棒等方式知道了11~20各數(shù)的組成。因此，把這兩者融合起來，以此來計算10加幾和相應(yīng)的減法，對于大多數(shù)學(xué)生來說不算太難。而對于加、減法算式中各部分的名稱，學(xué)生容易了解。本節(jié)課內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生興趣難以調(diào)動，教師需要創(chuàng)設(shè)情境和一些激勵性語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)起來，同時自主探索和小組合作交替進(jìn)行，讓學(xué)生在有熱情的情況下不知不覺地學(xué)習(xí)知識。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能⑴使學(xué)生能夠運用11~20各數(shù)的組成，計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律。⑵了解加法和減法算式中各部分的名稱，初步了解加法算式和減法算式之間的關(guān)系。2．過程與方法利用數(shù)的組成幫助學(xué)生掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法，利用相關(guān)的加減法算式，理解加、減法之間的關(guān)系。3．情感態(tài)度與價值觀念培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)心計算的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？能把你喜歡的小動物告訴大家嗎？（指名說）今天，森林里要舉行一次智力大賽，大家想不想?yún)⒓樱浚úシ耪n件）首先進(jìn)行的是填數(shù)比賽：（1）15里面有（）個十和（）個一。（2）1個十和（）個一合起來是19。接下來進(jìn)行的是猜數(shù)比賽：（１）一個數(shù)比11大，比14小。這個數(shù)可能是幾？（２）有一個數(shù)比12大，比14小。這個數(shù)是幾？現(xiàn)在是猜小棒比賽：老師手拿一把小棒，讓學(xué)生猜。（13根）你有什么好辦法能讓大家很快看出來是１３根，請在桌上擺出來?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時復(fù)習(xí)11~20數(shù)的組成，很自然地引出新課?！浚ǘ┳灾魈骄?，分析問題，1．教學(xué)例4⑴提出任務(wù)：學(xué)生自由擺13根小棒。（2）指名說說自己是怎樣擺的。（3）師：看著你自己擺的小棒圖，可以列出哪些算式？（10+3=133+10=1313-3=1013-10=3老師板書）（4）自由探尋10+3的計算方法。（5）指名匯報：=1\*GB3①通過數(shù)數(shù)來計算=2\*GB3②借助小棒和計數(shù)器來計算=3\*GB3③用數(shù)的組成來算，因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。強(qiáng)調(diào)如何用數(shù)的組成計算。（6）利用小棒圖，自主探究13-3，13-10的計算方法（7）匯報：13是由1個十和3個一組成，去掉了3就剩下10，去掉10就剩下3。2．小結(jié)，板書課題。小結(jié)：10加幾和十幾減幾，我們可以根據(jù)11~20各數(shù)的組成進(jìn)行計算。10加幾得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾得10。3．練習(xí)：放飛氣球１０＋７＝１０＋8=15–5=19–9=【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主操作中體會計算方法，便于理解學(xué)習(xí)；同時突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】（三）合作交流，解決問題教學(xué)例5過渡語：同學(xué)們在剛才的比賽中表現(xiàn)太棒了！引得小動物們也躍躍欲試了。于是，獅子大王給它們出了一道題。1．出示算式：11+2=2．小組交流如何計算。3．指名發(fā)言，教師適時補充（11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13）4．教師在表示13的計數(shù)器上撥去2個珠子，學(xué)生根據(jù)老師的撥珠過程寫算式。（板書：13-2=）5．小組交流怎樣用數(shù)的組成計算13-2=6．學(xué)生匯報。7．加法算式中各部分名稱（1）同學(xué)們認(rèn)真觀察黑板上的算式，我們還可以分一分類，你打算怎樣分？（加法算式和減法算式）（2）每一個加法算式中都有幾個成員，數(shù)學(xué)家給它們都起了名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加數(shù)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和（邊說邊板書）（3）提問：10+3=13中兩個加數(shù)與和各是幾？（4）減法算式中各部分的名稱。減法算式里的每個成員也應(yīng)該有一個名字呀，大家給它們?nèi)∪∶职?！為了使用方便，?shù)學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差（邊說邊板書）（5）提問：13-3=10中被減數(shù)、減數(shù)和差各是幾？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由選擇學(xué)具（小棒或計數(shù)器）來交流11+2和13-2的計算方法，體現(xiàn)了教學(xué)形式的開放性，保護(hù)了學(xué)生的求知欲，注重了算理方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力?！浚ㄋ模┚毩?xí)鞏固，理解問題在同學(xué)們的幫助下，小動物們也會計算１０加幾和相應(yīng)的減法了，它們非常高興。還邀請大家和它們一起玩游戲呢?。保O果“做一做”第3題。10+4=11+4=13+5=14-10=15-4=18-5=２．找朋友。教材第80頁第1題。

提問：為什么老虎和獅子是朋友？學(xué)生獨立完成，集體訂正。3．幫算式卡片找到動物的家。(1014151618)18-8=11+3=10+8=16-2= 11+5=11+7=18-2=10+5=16-6=19-1=12+3=10+4=18-3=19-9=10+6=【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有趣的練習(xí)中加深對知識的理解和鞏固，練習(xí)形式的多樣化讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)?！蓖瑫r又能起到對森林里舉行智力大賽這一情景的前后呼應(yīng)的作用?！浚ㄎ澹┩卣寡由欤罨瘑栴}1．教材第80頁第4題。2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？今天我們利用自己的知識幫助了小動物們。希望同學(xué)們以后能學(xué)得更多的知識和本領(lǐng)，幫助更多需要幫助的人?！驹O(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡階梯式練習(xí)，此環(huán)節(jié)能滿足能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時又為十幾減幾的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生提出希望。希望同學(xué)們以后能學(xué)得更多的知識和本領(lǐng)，幫助更多需要幫助的人，對學(xué)生進(jìn)行情感等思想品德方面的教育?！堪鍟O(shè)計：10加幾和相應(yīng)的減法例4：10+3=1313-3=103+10=1313-10=3例5：11+2=1313–2=11加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差五、教學(xué)反思本節(jié)課是計算教學(xué)，為了使學(xué)生感興趣，同時為避免計算教學(xué)的枯燥，在課堂開始，我創(chuàng)設(shè)了森林里舉行智力大賽的情景，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時復(fù)習(xí)了11~20各數(shù)的組成，很自然地引出新課。讓學(xué)生在輕松.愉快的氛圍中學(xué)得知識。課中運用了小棒、計數(shù)器、課件等教學(xué)資源。這些資源的運用，使教學(xué)內(nèi)容更形象，更直觀，對學(xué)生理解算理起到了很好的幫助。本節(jié)課的教學(xué)活動包括自主探究、小組合作、鞏固練習(xí)等。在自主探究部分，放手讓學(xué)生用不同的方法計算，體現(xiàn)了計算方法的多樣化，突出了學(xué)生的主體作用。教師強(qiáng)調(diào)用數(shù)的組成來計算的方法，既突出了重點，又為以后學(xué)習(xí)用“湊十法”計算做鋪墊。練習(xí)采用了放氣球、摘蘋果、找朋友、給卡片找家等形式，符合低年級學(xué)生的特點，深受學(xué)生喜歡?？偟膩碚f，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，師生配合默契，關(guān)系融洽，完成了教學(xué)目標(biāo)。六、案例研討在教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境，使情境很好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)呢？結(jié)合本節(jié)課，談以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)興趣情境。在課堂開始，創(chuàng)設(shè)了森林里舉行智力大賽的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到了最佳狀態(tài)；同時復(fù)習(xí)了11~20各數(shù)的組成，自然地引出新課。2.創(chuàng)設(shè)操作情境。在自主探究部分，讓學(xué)生擺13跟小棒，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步理解13的組成，為計算10+3=13作準(zhǔn)備。3.創(chuàng)設(shè)問題情境。在教學(xué)例5時，創(chuàng)設(shè)了幫助小動物解決問題的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境。在課的最后，創(chuàng)設(shè)了給卡片找家的情景，能使所有的同學(xué)都參與練習(xí)活動，注重了全體學(xué)生，符合了新課標(biāo)的理念。同時又對森林里舉行智力大賽這一情景起到前后呼應(yīng)的作用。附：教師簡介秦春林，女，1980年3月出生，1997年7月參加工作，2022年評為小學(xué)高級教師。從教17年來，我愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)、兢兢業(yè)業(yè)、堅持用“愛心”來澆灌幼苗；用“真心”來體驗孩子；用“勤奮”來提高業(yè)務(wù)。在教學(xué)上，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，孜孜不倦地追求教學(xué)藝術(shù)，形成了自己獨有的教學(xué)風(fēng)格。并積極參加各類教