大班科教：學(xué)號(hào)人還但是他們對(duì)于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)猜結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜1111～20楚17在11～20的究其原基于幼兒的需要，我試圖將代表幼兒學(xué)號(hào)“會(huì)將抽象1/11

1．在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、2．對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線)、片(0、10、20、3040))、1．今天我?guī)?lái)了一條有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的？(很多線上有個(gè)箭頭2/11

2．你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭？箭頭代表什么意思呢？3．幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。(“我上次和爸爸媽媽在公園里見(jiàn)過(guò)箭頭，告訴我們兒童樂(lè)園往在地鐵車并交4．箭頭能表示方向，不過(guò)今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看呢字0和10)？上0～105．幼兒了0～10之間你們說(shuō)的數(shù)字都比0比10小，所以都0～．如果從10有可能在(教師拉出箭頭，將線拉到大40左。)7．(此下子很感興趣3/11

(在、40的位。有10了，、30400”)9．如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)上原來(lái)從1～(從小到大排列1有己“2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它4/11

(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人，都覺(jué)得十分有趣，對(duì)”找)3．幼兒操作，教師巡回觀察。(教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5在0和10的中間，或者和13之間應(yīng)該空)4．5．幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能為20是21，！1113有12．有(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)7．現(xiàn)在我知道某某為什么1號(hào)嗎5/11

：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，教師提供了貼有幼兒頭在教師和幼1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩“猜學(xué)號(hào)”的游戲。(1)兩隊(duì)輪流“猜學(xué)號(hào)教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。(2)誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提6/11

3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，1太小了。這時(shí)教的11？11比4．讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)：此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，以競(jìng)賽的形式玩猜學(xué)號(hào)的戲(在數(shù)字)。幼兒根據(jù)“大了”或“小圍(數(shù)字間1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)7/11

2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。上的紅綠燈．重要：2013年上(學(xué)前教育)一--觀摩閘北區(qū)安慶幼兒園盧老師的這個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)為我們生動(dòng)詮釋了數(shù)學(xué)教猜上一10之間學(xué)號(hào)戲中，8/11

數(shù)學(xué)借助“一盧老自主地建隱形有數(shù)學(xué)智慧。設(shè)計(jì)一是簡(jiǎn)就帶箭這樣豪華數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)分9/11

互動(dòng)又沒(méi)有關(guān)系，讓我們先要輸?shù)帽R現(xiàn)場(chǎng)師幼