第頁年度校本研修工作計(jì)劃年度校本研修工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以老師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高老師課堂教學(xué)實(shí)力、教化科研實(shí)力、現(xiàn)代化教化技術(shù)應(yīng)用實(shí)力；主動(dòng)開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討，深化發(fā)揮骨干老師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)基本功過硬的老師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作目標(biāo)：

1、主動(dòng)探究老師接著教化和校本培訓(xùn)的工作模式，努力營造良好地校本研修氛圍。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培育業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研實(shí)力、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神。

三、詳細(xì)工作：

1、仔細(xì)組織老師參與河南省義務(wù)教化階段學(xué)校學(xué)科老師教學(xué)實(shí)力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)老師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)老師的教化實(shí)力、專業(yè)技能的提高。

2、開展校際溝通，主動(dòng)請進(jìn)來、送出去，加強(qiáng)學(xué)校老師之間教化教學(xué)的溝通互動(dòng)，促進(jìn)雙方老師的共同成長。

3、抓好老師基本功訓(xùn)練，切實(shí)提高老師教化教學(xué)實(shí)力。

4、以區(qū)十三屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)和新老師課堂大比武活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)老師聽課、評課、上課技能。

5、抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)跟蹤管理，主動(dòng)激勵(lì)青年老師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

6、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，營造深厚的教研氣氛。

年度校本研修工作安排2

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教化課程改革向縱深發(fā)展，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)探討，努力探究和探討適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、主動(dòng)開展新教材的探討工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)探討水平。

3、以新的教化理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教化理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)探討為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教化從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以實(shí)力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索教化問題，主動(dòng)把先進(jìn)的教化理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)探討水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教化教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書籍，并剛好反思。

3、仔細(xì)參與參加各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，找尋出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教化教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動(dòng)參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)醒悟的相識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高教化教學(xué)實(shí)力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

為使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問，更新教化教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的須要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個(gè)人校本研修安排：

一基本狀況

本人20xx年7月高校本科畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)為數(shù)學(xué)教化，多年以來，始終從事數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)及多年班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)方面，擅長鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成果名列前茅。

二、研修目標(biāo)

1、樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參加案例教學(xué)、傾聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。

2、主動(dòng)參加“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教化教學(xué)觀念，敬重學(xué)生的特性發(fā)展，努力在民主、同等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

3、以課改探討為主要形式，提升個(gè)人的教化科研水平，培育自身的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。

4、通過參加電子備課，參與電腦學(xué)問的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

三、研修內(nèi)容

(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

1、師德研修。主動(dòng)參加讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)行《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教化法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》等教化法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教化教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級內(nèi)研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3、教學(xué)教研實(shí)力探討。主動(dòng)參加組內(nèi)教研活動(dòng)，參加課題探討研討課活動(dòng)、聽評課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研實(shí)力。

4、教化科研實(shí)力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教化科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教化科研基本方法的研修。做到教學(xué)即探討，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的意識，嫻熟駕馭信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)力。

(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容

1.從實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)參與學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題剛好解決，有閱歷剛好學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。

2.三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推動(dòng)，螺旋上升。以教學(xué)反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、活動(dòng)與實(shí)施

1.每周參與教研組的校本教研活動(dòng)。通過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通，促進(jìn)專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課老師查找自己的不足，也可以將好的觀念與詳細(xì)做法較為形象、詳細(xì)的傳達(dá)給其他人。

2、參與豐富的活動(dòng)，展示自己，增加品牌意識。主動(dòng)做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號召老師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，激勵(lì)上傳下載，與高端對話。

4、把握機(jī)會(huì)參與外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力。

在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。仔細(xì)制定行動(dòng)探討安排，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺階。

年度校本研修工作安排3

新學(xué)年伊始，為足時(shí)、足量、有效地開展我校教化教學(xué)工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)為老師發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的導(dǎo)向功能，從而促進(jìn)我校的教化教學(xué)綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)老師的成長、學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，依據(jù)縣局和縣教研室工作的'部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下安排：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的教化思想，以推動(dòng)素養(yǎng)教化為中心，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升教化教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理和教科研目標(biāo)管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實(shí)際，面對老師教學(xué)，面對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，面對校內(nèi)文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)探討、師資培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評價(jià)等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為老師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

通過開展校本研修活動(dòng)，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，樹立科學(xué)的教化價(jià)值觀、現(xiàn)代教化觀，解決老師在教學(xué)中遇到的問題或困難，使老師熟識新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各科之間的聯(lián)系，提升老師駕馭課堂的實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展?？傊?，通過校本培訓(xùn)，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

校長——教育主任——教研組長——老師

校長：第一領(lǐng)導(dǎo)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和保證責(zé)任；

教育主任：第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和總結(jié)創(chuàng)新責(zé)任；

教研員：第一實(shí)施人，負(fù)責(zé)組織、落實(shí)、記錄和資料備案責(zé)任；教研組長：第一召集人，負(fù)責(zé)相關(guān)組的詳細(xì)工作支配，聯(lián)絡(luò)責(zé)任；老師：教研的主體，負(fù)責(zé)主動(dòng)完成、參與責(zé)任。

四、總體思路

抓好“兩項(xiàng)工作”，突出“一個(gè)中心”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，促進(jìn)“三個(gè)提高”，達(dá)到“五個(gè)結(jié)合”。

抓好兩項(xiàng)工作：常規(guī)性教科研工作和小課題探討工作；

突出一個(gè)中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心；

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教化觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；

促進(jìn)三個(gè)提高：老師課堂教學(xué)實(shí)力的提高、教研和科研實(shí)力的提高；達(dá)到五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與溝通相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教化理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破于面上推動(dòng)相結(jié)合。

五、學(xué)校狀況分析

（一）學(xué)校資源優(yōu)勢

1、師資配備較為優(yōu)質(zhì)、合理

學(xué)校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是老師。老師素養(yǎng)的凹凸確定著校本研修的成敗。目前，我校老師以中青年為主，新老結(jié)合較為志向。新老師觀念開放，學(xué)習(xí)熱忱高漲，進(jìn)取意識劇烈；老老師有

肯定教學(xué)閱歷，教學(xué)實(shí)踐實(shí)力較強(qiáng)。師資可開發(fā)性大，這是一筆可觀的財(cái)寶。

2、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，各種設(shè)備較為齊全

學(xué)校的電教及遠(yuǎn)程教化可以為老師們供應(yīng)現(xiàn)代教化手段和教化信息。

3、我校處在發(fā)展中，有好多層面、領(lǐng)域還未完善，值得深思和探討的問題諸多。

4、時(shí)值處于新課程改革，改革既給了我們機(jī)遇，又給了我們挑戰(zhàn)，從老師的觀念到行為都要求變更。改革是一種探討，一種嘗試，改革中很多新問題，新疑點(diǎn)須要我們?nèi)ヌ骄?、解決。

（二）制約校本教研的因素

1、學(xué)校導(dǎo)向性、激勵(lì)性的校驗(yàn)機(jī)制尚未完成，老師教研意識較弱，不能正確看待教研，把教研看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，教研不能成為一種自覺的行為，對學(xué)校而言教研成為一種指令性工作，教研風(fēng)氣亦未成氣候。

2、老師任務(wù)較重，忙于各學(xué)科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素養(yǎng)有肯定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。

六、主要工作措施

（一）組織學(xué)習(xí)教化理論，提高廣闊老師的教化理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教化理念。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是一切只是的源泉，是教研工作的動(dòng)力，是老師實(shí)現(xiàn)自我超越的有效途徑。學(xué)校要建立和完

善學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，特殊是加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，在學(xué)習(xí)形式上分為三個(gè)層次：每月一次全校教化理論講座、一次個(gè)人自學(xué)、每周一次教研組學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必需：必需是先進(jìn)的教化理論、必需是科學(xué)的教化理論、必需是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)一有一檢查：即有學(xué)習(xí)記錄、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。

（二）抓好兩項(xiàng)工作

1、常規(guī)性教研工作。其主要有：隨堂聽課、評課、探討課、示范課、專題探討、講座、論文評比、課堂教學(xué)競賽、說課等小專題的探討活動(dòng)。

2、課題探討工作

課題探討是教科研工作中的一項(xiàng)最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深化、最

能集中體現(xiàn)教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校圍繞校本實(shí)際確定一段時(shí)間內(nèi)的總課題，再由各教研組依據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容和范圍分別確定若干子課題，最終由每位老師依據(jù)總課題和子課題，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和探討條件，自定一個(gè)小專題，形成課題網(wǎng)絡(luò)（總課題——子課題——小專題）。

3、形成學(xué)校層面上的特色教研

（1）深度教學(xué)探討

圍繞下列專題進(jìn)行不同層面的探討A、如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；B、老師如何創(chuàng)設(shè)問題情境；C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性；D、如何評價(jià)學(xué)生；E、如何分層布置作業(yè)，保證課堂實(shí)效性。

（2）主動(dòng)推行“六個(gè)一”的教學(xué)管理，即：每位老師每周寫一篇教學(xué)隨筆；每月寫一篇優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)期至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期制作一件優(yōu)質(zhì)課件、寫一節(jié)“精品課”案例；每年寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文。

（3）激勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教化現(xiàn)象進(jìn)行閑談。

（4）“個(gè)案探討”日?；?。老師要擅長留心日常的教學(xué)事務(wù)，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提取有價(jià)值的教學(xué)事務(wù)，形成問題甚至課題，進(jìn)行自覺的個(gè)案探討。

（5）調(diào)查探討活動(dòng)制度化。教研組、老師個(gè)人要依據(jù)課題探討的進(jìn)展，有安排、有目的、常常性地開展教化教學(xué)調(diào)查活動(dòng)，多方收集第一手資料，服務(wù)于以校為本的教學(xué)探討活動(dòng)。

年度校本研修工作安排4

為全面提高我校老師的整體素養(yǎng)，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)老師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，依據(jù)國家教化發(fā)展綱要和市、縣關(guān)于老師教化工作的任務(wù)要求和實(shí)際須要，遵照縣老師進(jìn)修學(xué)校對老師培訓(xùn)的要求和部署，本著“科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性、適用性”原則，圍繞我校老師校本研修工作健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化老師隊(duì)伍和提升老師素養(yǎng)，特制定我校校研修年度安排。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的須要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化）為重點(diǎn)，注意研修活動(dòng)的針對性、實(shí)效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)期課程改革供應(yīng)有力支持。

二、校本研修的原則：

１、全員參加原則：每位在崗老師應(yīng)參與校本研修。上級教化主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)該參與的老師必需參與，老師還應(yīng)依據(jù)自身的發(fā)展須要進(jìn)行自修。

２、突出重點(diǎn)原則：抓住校級以上骨干老師培訓(xùn)和教研組長、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，發(fā)揮他們在校本研修中的作用，從而促進(jìn)全體老師專業(yè)化水平的提高。。

３、激勵(lì)性原則：對主動(dòng)主動(dòng)和按時(shí)參加校本研修的老師給以確定；對通過校本研修成長快的老師賜予嘉獎(jiǎng)；對研修持消極看法，且達(dá)不到上級主管部門要求的老師年度考核不得評優(yōu)。

４、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)或邀請專家到校作講座，本校學(xué)有專長的老師進(jìn)行專題講座，剛好塑造身邊的典型。

５、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教化教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教化教學(xué)中困惑動(dòng)身，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教化教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。

三、校本研修的主要工作

（一）加大管理力度

老師教化工作的成敗在很大程度上取決于學(xué)校的管理，因此本年度要加大對校本研修的管理力度。形成校長、教育主任、村小校長三級管理制度。校長作為第一責(zé)任人負(fù)總責(zé)，副校長、教育主任、村小校長負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并幫助校長搞好督促和檢查工作，督促老師做好學(xué)習(xí)研修安排，剛好參與校本研修活動(dòng)，剛好參與集中培訓(xùn)。

（二）扎實(shí)搞好校本研修。

1、自主學(xué)習(xí)。

老師要有安排地通過“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的形式諦視、分析、解決自己在教化教學(xué)中發(fā)覺的問題，仔細(xì)完成學(xué)校規(guī)定的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，并仔細(xì)寫好筆記，在此基礎(chǔ)上還要結(jié)合自己的實(shí)際狀況自主選擇教化專著學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記，每月兩篇。

2、同伴互助

老師以全處大教研組、學(xué)科教研組或村小為單位形成互助團(tuán)隊(duì)，以課例（案例）診斷（備課、說課、上課、診課）、示范溝通式（閱歷介紹、樣板課）、主題研討（論壇、研討會(huì)）等形式的同伴互助活動(dòng)，或校際聯(lián)動(dòng)的方式參加其他學(xué)校的教研活動(dòng)，從而達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

3、專業(yè)引領(lǐng)

請市、縣老師進(jìn)修學(xué)校的專家、研訓(xùn)老師來學(xué)?，F(xiàn)場培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)；觀看名師講座光盤、名師上課光盤；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

年度校本研修工作安排5

一、指導(dǎo)思想

依托學(xué)校教化教學(xué)工作全面發(fā)展的大好局面，直面教化教學(xué)的本質(zhì)問題和老師發(fā)展的瓶頸，以更新老師教化理念、改善老師的教化行為提升老師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升為根本目的，通過“專家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

二、研修目標(biāo)

1．師德研修。以加強(qiáng)師德為核心，以提升師能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，技能精深的老師隊(duì)伍，以適應(yīng)新課程改革下對老師的要求。

2．教化教學(xué)實(shí)力研修。以優(yōu)化教化教學(xué)行走方式為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，主動(dòng)引領(lǐng)老師向“探討型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

3.教化科研實(shí)力研修。

樹立“科研強(qiáng)?！币庾R，結(jié)合校情、學(xué)情，在專家引領(lǐng)下，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教化科研基本方法的研修，主動(dòng)推動(dòng)我校課題探討、論文撰寫，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，提升我校的辦學(xué)品位。

三、研修內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)

利用全體老師會(huì)議和專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等，進(jìn)一步增加老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。

2.理論支撐

緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導(dǎo)下，主動(dòng)開展主題閱讀活動(dòng)，溝通讀書心得，開拓視野，獲得資訊，儲(chǔ)備理論，尋找靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣，開設(shè)小型講座、座談會(huì)，力爭在輕松開心的氛圍中獲得切實(shí)的收益。尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，帶領(lǐng)教科研團(tuán)隊(duì)走出去，看看外面的世界，找尋屬于我們的啟迪。

3.專業(yè)發(fā)展