小學英語老師信息技術2.0個人研修總結自2021年9月16日我校舉行“國培計劃(2021)”教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式后，我們XX小的老師進行了為期一個多月的扎實研修。此次信息技術培訓讓我們收獲頗豐?，F(xiàn)在我以一名英語教師的視角談談自己的所學所獲。一、與時俱進，更新觀念黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的新征程。教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內生力量，支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構。2016年，我有幸參加了信息技術1.0的培訓。五年后，我又幸運地參加了信息技術2.0的培訓，不斷地學習、吸收新的教育思想，更新教育教學理念，掌握更加現(xiàn)代化的教學方法和手段，更加熟練地運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織和運用，進而在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。二、信息技術2.0與英語課堂教學的實際結合運用1、問卷星的運用課前，適時適當利用問卷星調查表搜集信息，可以提前了解學生學情，從而及時優(yōu)化課堂教學設計，進而更有效地實施課堂教學。比如，在教三年級上冊Unit2時，我提前發(fā)了一份問卷給學生，問卷結果顯示，大部分學生覺得第一部分第二幅圖片中的第一句話跟讀有困難，在課堂教學的過程中，我就可以進行針對性地帶讀講解。2、交互電子白板的運用不得不說交互式電子白板真的是課堂教學的優(yōu)秀工具。此次培訓中，希沃白板5的運用真的給我們教師的課堂教學帶來了極大的便利，同時也為孩子們的學習提供了一個極好的人機交互平臺，好玩有趣，極大地激發(fā)了學生主動參與學習的積極性。（1）蒙層功能，引發(fā)強烈好奇心。比如，我在上第一次復習課（ReviewUnit1-3）的時候，運用蒙層功能，讓學生猜人物，學生利用橡皮擦功能擦去圖片的蒙層，進行人機交互的過程中，學生的學習積極性瞬間被激發(fā)，專注力瞬間提高。（2）隨機點名器帶來的緊張感，不敢開小差。比如，在課堂教學進行到中后階段，由于學習時間的不斷拉長，學生很容易分心走神，這時利用希沃電子白板5工具欄中的班級管理（班級優(yōu)化大師）進行隨機點名，讓學生有種緊張感，可以較為有效地改善學生的聽課狀態(tài)。（3）計時器給的緊迫感，增強時間觀。在學生做練習或者進行口語練習時，利用計時器，限定練習時間，讓學生增強時間的緊迫感，也便于老師觀察，發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，及時調整。（4）豐富的課堂活動，人機交互趣味多。希沃白板中自帶的課堂活動設計，方便老師課前進行活動設計，幫助學生鞏固所學。同時，投學生所好，利用游戲增強練習的趣味性。我在復習課（Review2）利用雙人比賽游戲對數(shù)字單詞及進行鞏固復習，學生積極性高，復習效果好。（5）思維導圖，梳理知識的好幫手。在課堂小結的時候運用思維導圖，能清晰便捷地對一堂課的知識要點進行梳理，能讓學生對本節(jié)課所學留下更為深刻的印象。我在上復習單元時，專門布置一份作業(yè)：讓學生根據(jù)課本上的內容制作思維導圖。在制作的過程中，學生既對重要單詞和句子進行了書寫的練習。同時較好地培養(yǎng)學生知識梳理的習慣。另外，間接地培養(yǎng)了學生對知識進行分類的思維品質。三、微課的運用課前合理地利用微課視頻，提供吸引學員注意的課程內容及課程目標介紹，提高學員的注意力，引起他們的好奇心，能促進學生自主學習。我在復習一（Review1）的課堂中使用了微課視頻導入，發(fā)現(xiàn)學生非常專注了解一節(jié)課的學習目標，效果較好。另外，在微課的設計與制作中，也能逐漸提高教師的專業(yè)水平，獲得更高水平的信息素養(yǎng)。四、手機與電腦同屏利用希沃授課助手，實現(xiàn)手機與電腦同屏，極大地改變習題課的授課模式。課堂上，我用手機將學生出現(xiàn)的共性問題拍照及時同屏到大屏幕進行有針對性的錯誤分析，極大地提高課堂效率。五、感謝所有的辛苦與付出首先，感謝黨和國家對教育的重視，投入大量財力物力人力對教師進行培訓，幫助我們在專業(yè)的道路上更好更快速地成長。同時，也感謝此次培訓中辛苦組織我們研修學習的學校領導以及工作坊的技術專家和管理員，謝謝你們背后的付出，成就我們XX小這個大家庭的共同進步。最后，謝謝一起研修的老師們，從你們那里我獲得了同行進步的力量，也感受到了大家相互幫助的溫暖！此次培訓暫時結束了，信息技術應用能力提升的路開始鋪展，還有很多地方需要我今后下功夫去學習完善。讓自己具備良好的信息素養(yǎng)，切實將“信