高考語文散文二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)01：練透一篇搞定散文思路結(jié)構(gòu)所有題型散文考題練悟----尋求考查本質(zhì)真題引路(2021·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。當(dāng)痛苦大于力量的時候王小鷹①我認(rèn)識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！雹谄囉鷣碛拷坠谅宸蛩箍舜?，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。③穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。④一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。⑤普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。⑥到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實(shí)是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。⑦細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……(有刪改)[整體閱讀]1．關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意這篇文章將普希金的臨終遺言“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”稍作改動擬成標(biāo)題，這既是理解普希金人生悲劇的線索，也是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，這不禁引發(fā)我們的思考：普希金的巨大痛苦到底來自于個人原因，還是時代與社會？2．觀察首尾，整合信息文章開頭從童年時代的一段記憶寫起，巧妙地點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，同時，也自然過渡到下文對訪問普希金流放地的期待；結(jié)尾部分，由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，寫出了自己對痛苦和命運(yùn)的思考，發(fā)人深省，耐人尋味。3．綜合層意，概括主旨(1)文章第①段回憶童年印記中的普希金；第②段寫親臨普希金流放地，得以了卻夙愿；第③段寫作者聯(lián)想到普希金在流放地完成《葉甫蓋尼·奧涅金》重要章節(jié)的創(chuàng)作；第④段引出講解員作為過渡；第⑤段寫普希金的復(fù)雜與偉大；第⑥段分析普希金的死因；第⑦段，作者直抒胸臆，點(diǎn)明對普希金的“懷念、景仰與惆悵”。(2)這篇散文通過追憶普希金的故事，分析普希金人生悲劇的原因，表達(dá)了對他的深切懷念與無限的景仰之情，抒發(fā)作者對痛苦與人生的思考。[嘗試答題]1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．文章以童年時代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。B．當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。C．滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。D．文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。B解析：B項(xiàng)，作者只是說“我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，認(rèn)為出全集能讓后人了解完整、復(fù)雜、真正的普希金，不代表作者認(rèn)為收集最優(yōu)秀的作品便無助于人們了解真正的普希金。2．作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭論。解析：根據(jù)本段內(nèi)容“1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)”“曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論”可見，此地是普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼·奧涅金》的地點(diǎn)，而達(dá)吉雅娜是作品的女主人公，故而作者聯(lián)想起她很正常。從情感上來看，“我仿佛看見一個憂郁的白衣少女……她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性”“我卻以為她拒絕奧涅金……她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力”，可見，作者鐘愛她，認(rèn)為她雖不合時宜卻具有永久的魅力。“記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論”，女主人公也關(guān)乎作者的青春回憶，故而引起作者的聯(lián)想。3．普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來，作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。解析：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”可見，作者認(rèn)為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。從結(jié)構(gòu)上看，這句話與標(biāo)題“當(dāng)痛苦大于力量的時候”相呼應(yīng)。從主旨來看，本文要表達(dá)的主旨情感，就是通過普希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢”，這句話串聯(lián)起全文的情感與作者的思緒，是統(tǒng)攝全文的“文眼”。[診斷學(xué)情]學(xué)生對文本內(nèi)容閱讀不深入，沒有很好地理解文本內(nèi)容，特別是對散文的文本特征把握不準(zhǔn)，散文的表達(dá)技巧分辨不清。[考情分析]選材特點(diǎn)①重視教育引導(dǎo)功能。高考選擇的散文文本大都既傳承文化精髓，又貼近時代，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務(wù)。②文學(xué)大家與文學(xué)新秀的作品并重。如王小鷹的《當(dāng)痛苦大于力量的時候》，林徽因的《窗子以外》，蔣子龍的《記憶里的光》，于堅的《建水記(之四)》。題型特點(diǎn)題型較為穩(wěn)定，考查重點(diǎn)突出。分析鑒賞語言、鑒賞散文技巧、對文本的探究等是高考散文閱讀的主要考點(diǎn)。分析預(yù)測①地方卷對散文閱讀的考查較多，全國卷考查較少；②對散文的文體特征的考查將成為未來高考考查的重點(diǎn)，如散文的形散神聚、語言優(yōu)美等特征。分析思路結(jié)構(gòu)——明確段落位置，探尋創(chuàng)作意圖1．知識構(gòu)建2．微點(diǎn)撥分析句段在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色。答題時往往因要點(diǎn)不全(角度不清)而失分。把握散文的結(jié)構(gòu)思路有兩種題型，其中之一是把握整體結(jié)構(gòu)思路，主要考查的是行文思路分析。行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局。行文思路的梳理就是分析作者的這一構(gòu)思布局。在作答這一題型時易犯的錯誤是結(jié)構(gòu)思路層次不清。1．行文思路類類型解說分析行文思路設(shè)問方式①(2020·新高考全國卷Ⅰ，9)本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。②(2020·全國卷Ⅲ，8)作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。③(2018·浙江，12)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。審題指津題干中有“先寫”“從……寫起”等字樣。分析思路①歸納各段的大意。②分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。③理清文章的線索和層次。答題模板模板一：首先寫……，然后寫……，接著寫……，最后寫……模板二：結(jié)構(gòu)方式＋具體分析。2.句段類類型解說分析句段的作用設(shè)問方式①(2021·全國甲卷)作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。?2020·新高考全國卷Ⅰ，8)本文記建水城時，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解？③(2020·天津，18)文末引入林徽因的故事有何效果？審題指津題干中有“句子作用”“段落作用”等相關(guān)表述。分析思路①明確句段在文本中的位置。②分析句段在文本內(nèi)容、概括思路上的作用。③分析句段對表現(xiàn)文章的情感、主旨等的作用。答題模板基本模板一：簡述句段具體內(nèi)容＋與上(下)文……有著……的聯(lián)系＋表達(dá)了……的情感(……的主旨)。基本模板二：結(jié)構(gòu)上……，內(nèi)容上……，主題上(情感上)……開頭段的作用的答題模板：①總領(lǐng)全文。②引出下文……情節(jié)或引出話題。③為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對比。④開篇點(diǎn)題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)。⑤制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。3.線索類類型解說分析線索及其作用設(shè)問方式①(2021·全國甲卷)普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。②文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？審題指津題干中有“線索”等字樣。分析思路①分析標(biāo)題。②分析表示時空轉(zhuǎn)換的詞語。③分析人物。④分析事物。⑤分析事件。⑥分析文中的議論句、抒情句。答題模板分析線索：線索＋具體分析。線索作用：①貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。②××在文中一次次出現(xiàn)，一層層遞進(jìn)，把……感情推向高潮。閱讀下面的文字，完成問題。失眠之夜蕭紅①①為什么要失眠呢！煩躁，惡心，心跳，膽小，并且想要哭泣。我想想，也許就是故鄉(xiāng)的思慮吧。②窗子外面的天空高遠(yuǎn)了，和白棉一樣綿軟的云彩低近了，吹來的風(fēng)好像帶點(diǎn)草原的氣味，這就是說已經(jīng)是秋天了。③在家鄉(xiāng)那邊，秋天最可愛。④藍(lán)天藍(lán)得有點(diǎn)發(fā)黑，白云就像銀子做成的一樣，就像白色的大花朵似的點(diǎn)綴在天上；又像沉重得快要脫離開天空而墜了下來似的。而那天空就越顯得高了，高得再沒有那么高的。⑤昨天我到朋友們的地方走了一遭，聽來了好多的心愿(那許多心愿綜合起來，又都是一個心愿)：這回若真的打回滿洲去。有的說，煮一鍋高粱米粥喝。有的說，咱家那地豆多么大！說著就用手比量著，這么碗大；珍珠米，老的一煮就開了花的，一尺來長的。還有的說，高粱米粥、咸鹽豆。還有的說，若真的打回滿洲去，三天兩夜不吃飯，打著大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸鹽豆。⑥比方高粱米那東西，平常我就不愿吃，很硬，有點(diǎn)發(fā)澀(也許因?yàn)槲矣形覆?，可是經(jīng)他們這一說，也覺得非吃不可了。⑦但是什么時候吃呢？那我就不知道了。而況我到底是不怎樣熱烈的，所以關(guān)于這一方面，我終究不怎樣親切。⑧但我想我們那門前的蒿草，我想我們那后園里開著的茄子的紫色的小花，黃瓜爬上了架。而那清早，朝陽帶著露珠一齊來了！⑨我一說到蒿草或黃瓜，三郎②就向我擺手或搖頭：“不，我們家，門前是兩棵柳樹，樹蔭交織著做成門形。再前面是菜園，過了菜園就是山。那金字塔形的山峰正向著我們家的門口，而兩邊像蝙蝠的翅膀似的向著村子的東方和西方伸展開去。而后園黃瓜、茄子也種著，最好看的是牽?；ㄔ谑^墻的縫隙爬遍了，早晨帶著露水牽牛花開了……”⑩“我們家就不這樣，沒有高山，也沒有柳樹……只有……”我常常這樣打斷他。?有時候，他也不等我說完，他就接下去。我們講的故事，彼此都好像是講給自己聽的，而不是講給對方聽的。?只有那么一天，他買來了一張《東北富源圖》，掛在墻上了。染著黃色的平原上站著小馬、小羊、駱駝，還有牽著駱駝的小人；海上就是些小魚、大魚，黃色的魚、紅色的好像小瓶似的大肚的魚、黑色的大鯨魚；而興安嶺和遼寧一帶畫著許多和海濤似的綠色的山脈。?他的家就在離著渤海不遠(yuǎn)的山脈中，他的指甲在山脈上爬著：“這是大凌河……這是小凌河……哼……沒有，這個地圖是個不完全的，是個略圖……”?“好哇！天天說凌河，哪有凌河呢！”我不知為什么一提到家鄉(xiāng)，常常愿意給他掃興一點(diǎn)。?“你不相信！我給你看?！彼シ臅鴻蝗チ?，“這不是大凌河……小凌河……小孩的時候在凌河沿上捉小魚，拿到山上去，在石頭上用火烤著吃……這邊就是沈家臺，離我們家二里路……”因?yàn)槭前训貓D攤在地板上看，一面說著，他一面用手掃著他已經(jīng)垂在前額的發(fā)梢。?《東北富源圖》就掛在床頭，所以第二天早晨，我一張開了眼睛，他就抓住了我的手：“我想將來我回家的時候，先買兩匹驢，一匹你騎著，一匹我騎著……先到我姑姑家，再到我姐姐家……順便也許看看我的舅舅去……我姐姐很愛我……她出嫁以后，每回來一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……這有七八年不見了！也都老了。”?那地圖上的小魚，紅的、黑的，都能夠看清。我一邊看著，一邊聽著，這一次我沒有打斷他，或給他掃一點(diǎn)興。?“買黑色的驢，掛著鈴子，走起來……當(dāng)啷啷當(dāng)啷啷……”他形容著鈴音的時候，就像他的嘴里邊含著鈴子似的在響。?“我?guī)愕缴蚣遗_去趕集。那趕集的日子，熱鬧！驢身上掛著燒酒瓶……我們那邊，羊肉非常便宜……羊肉燉片粉……真有味道！哎呀！這有多少年沒吃那羊肉啦！”他的眉毛和額頭上起著很多皺紋。?我在大鏡子里邊看了他，他的手從我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背著放在枕頭下面去，但很快地又抽出來。只理一理他自己的發(fā)梢又放在枕頭上去。eq\o(○,\s\up1(21))而我，我想：eq\o(○,\s\up1(22))“你們家對于外來的所謂‘媳婦’也一樣嗎？”我想著這樣說了。eq\o(○,\s\up1(23))這失眠也許不是因?yàn)檫@個。但買驢子的買驢子，吃咸鹽豆的吃咸鹽豆，而我呢？坐在驢子上，所去的仍是生疏的地方，我停著的仍然是別人的家鄉(xiāng)。eq\o(○,\s\up1(24))家鄉(xiāng)這個觀念，在我本不甚切的，但當(dāng)別人說起來的時候，我也就心慌了！雖然那塊土地在沒有成為日本的之前，“家”在我就等于沒有了。eq\o(○,\s\up1(25))這失眠一直繼續(xù)到黎明之前，在高射炮的炮聲中，我也聽到了一聲聲和家鄉(xiāng)一樣的震抖在原野上的雞鳴。1937年8月23日(有刪改)[注]①蕭紅(1911—1942)，中國近現(xiàn)代女作家，“東北作家群”的重要成員之一。1911年，出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個地主家庭。幼年喪母。1932年，結(jié)識蕭軍。代表作品《生死場》《呼蘭河傳》等。②三郎，蕭軍。★1.(分析行文思路)這篇散文在謀篇布局方面有什么匠心？請結(jié)合總體和中間主體部分加以分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①總體上，本文運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)，思路清晰：開頭指出“我”失眠的原因——對故鄉(xiāng)的思慮，中間主體部分依次敘述了朋友的心愿、家園景色、凌河回憶等多個片段，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)失眠時的所聞，加深了憂慮之情。②中間主體部分，用事例環(huán)環(huán)相扣：中間主體部分緊緊圍繞著“思念家鄉(xiāng)”這一中心，依次敘述朋友的心愿、家園景色、凌河回憶等多個片段，使文章形散而神聚?！?.(分析句子的作用)第③段的“在家鄉(xiāng)那邊，秋天最可愛”這句話有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文“故鄉(xiāng)的思慮”，引出下文對家鄉(xiāng)景物的描寫。②內(nèi)容上，作者通過寫“在家鄉(xiāng)那邊，秋天最可愛”，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情，是對失眠的原因的進(jìn)一步解釋。③情感上，以樂景襯哀情，以家鄉(xiāng)最可愛的秋景反襯出作者當(dāng)下流落他鄉(xiāng)的失落之情?！?.(分析段落的作用)第?～?段在文章中有什么作用？試結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文“我”和三郎對家鄉(xiāng)景物的回憶，引出下文對三郎回家鄉(xiāng)后想做的事的敘述。②內(nèi)容上，表現(xiàn)了三郎對家鄉(xiāng)的熟悉，同時也是對“我”失眠原因的進(jìn)一步解釋。③情感上，抒發(fā)了三郎對家鄉(xiāng)的思念之情。★4.(分析線索及其作用)這篇散文的線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)線索：失眠。開頭寫失眠，中間寫因失眠而產(chǎn)生的聯(lián)想，結(jié)尾又寫失眠。(2)作用：①以“失眠”為線索，貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②以“失眠”為線索，便于引起讀者對作者失眠原因的探尋，是對故鄉(xiāng)的思慮，還是對自己這個外來的所謂“媳婦”能不能被接受的顧慮，還是對家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)的煩惱。③以“失眠”為線索，便于深化文章的主題，揭示作者對家鄉(xiāng)的思念、對生活的憂慮、對日寇占領(lǐng)家鄉(xiāng)的苦悶與無奈。[多練一點(diǎn)]1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．文章寫高粱米粥、咸鹽豆等家鄉(xiāng)美食和地豆、珍珠米等家鄉(xiāng)物產(chǎn)，表達(dá)了朋友們對打回滿洲老家去的渴望。B．文章對蒿草、黃瓜、柳樹、山峰等家鄉(xiāng)景物的描繪，勾起了作者對家鄉(xiāng)往昔的美好親切生活的回憶。C．本文語言細(xì)膩真實(shí)，質(zhì)樸可親，敘述不蔓不枝，在不經(jīng)意間就深深觸動了讀者的內(nèi)心。D．文章結(jié)尾段，寫“這失眠一直繼續(xù)到黎明之前”，并且作者在“高射炮的炮聲中聽到了和家鄉(xiāng)一樣的雞鳴”，豐富了情感，深化了文章主旨。B解析：從注釋可以看出，作者的往昔生活并不美好親切。柳樹、山峰等不是作者的家鄉(xiāng)的景物，而是三郎的家鄉(xiāng)的景物。2．作者失眠的原因是什么？請結(jié)合全文進(jìn)行概括。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①對家鄉(xiāng)的思慮。②自己這個外來的所謂“媳婦”能不能被接受的顧慮。③對“家鄉(xiāng)”這一觀念的思考。④對家鄉(xiāng)仍然被日寇占領(lǐng)的苦悶與無奈。3．蕭紅散文善于運(yùn)用傳神的細(xì)節(jié)描寫，請從文中找出三處加以分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①“有的說，咱家那地豆多么大！說著就用手比量著，這么碗大?！蓖ㄟ^“用手比量”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了朋友對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛之情，充滿了自豪感。②“他的指甲在山脈上爬著：‘這是大凌河……這是小凌河……’”通過“爬”這一動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了三郎想從《東北富源圖》上找到自己故鄉(xiāng)的急切之情。③“一面說著，他一面用手掃著他已經(jīng)垂在前額的發(fā)梢。”通過“掃”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了三郎尋找家鄉(xiāng)的專注神情。④“他的眉毛和額頭上起著很多皺紋”，通過這一肖像描寫，表現(xiàn)了三郎那種理想不能實(shí)現(xiàn)的無奈與苦悶之情。⑤“他的手從我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背著放在枕頭下面去，但很快地又抽出來。只理一理他自己的發(fā)梢又放在枕頭上去?！蓖ㄟ^幾個連續(xù)的細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了三郎那種美好愿望無法實(shí)現(xiàn)的局促之情。專題提升練分析思路結(jié)構(gòu)——明確段落位置，探尋創(chuàng)作意圖一、閱讀下面的文字，完成1～3題。糧食要到肚子里陳軍兒時在農(nóng)村，家鄉(xiāng)人一般不說浪費(fèi)糧食，而是說糟蹋糧食。在鄉(xiāng)親眼里，人要活命，得靠糧食，糧食與人有著過命的交情，而珍惜糧食、敬畏糧食最樸素的觀念就是“糧食要到肚子里”。農(nóng)村人最知種糧苦，都跟糧食親。記得那時收麥子，芒種前后是農(nóng)家人忙斷腰的一季。布谷鳥的叫聲催著整個村子，“黃了麥子”是一年中最大的擔(dān)憂，必須要在那幾天把地里的麥子搶收完。印象中，那時天還黑著，爹娘便拎著鐮刀，踏著月光下地了。娘割麥子快，手持鐮刀彎腰攬麥，只聽到麥稈遇刃的“嚓嚓”聲，一行割完才直起身來擦把汗。娘說這樣割麥，一來少起身，腰就少疼點(diǎn)兒；二來可以少擦汗，不直起身汗就直接順著眉毛滴到地里了。那時，學(xué)校都放麥假，讓我們這些孩子也幫著家里麥?zhǔn)?。割一天的麥子，太陽烤，麥芒刺，晚上躺在床上，臉又紅又痛，腰都不是自己的了。收一季麥下來，爹娘都會瘦一圈。一粒麥就是一滴汗珠，一倉黃燦燦的麥子，就是一缸滾燙燙的汗珠。割完麥子，我和妹妹的任務(wù)就是拾麥穗?？粗鴥珊t排列整齊的麥穗，爹會表揚(yáng)我們：“你倆拾的這些麥子，夠咱一家人吃上好幾天了?！笔巴犒溗牒?，地不急著耕，還要空上一個星期左右，娘說：“地里應(yīng)該還有一些沒有拾回來的麥穗，讓鳥雀子叼干凈了再犁。”收麥后的第一頓饃，是我們最期待的。蒸饃前，爹挑水，劈上好的筋骨柴。娘揉面，做饃，上蒸籠。我和妹妹燒火，打下手。蒸籠開始變得潮濕，不斷冒出麥香味兒時，兩個小肚子開始“咕咕”叫，我和妹妹一步不離地守在旁邊，等著開籠。娘心中有數(shù)，她說蒸饃的火候要剛剛好，不夠火或者蒸過了，都不好吃。她一聲“起籠”，籠蓋一掀，那叫一個香?。】赡镎f，新麥下來的第一口饃是不能急著吃的。中午，太陽當(dāng)頭照，萬物明朗。爹把一條板凳往太陽底下一放，把一屜熱騰騰的饃放在板凳上。饃的熱氣裊裊升起，娘雙手合十，嘴里禱告著。她雙手從胸前一放下來，我和妹妹就跑上前，一人捧一個饃，因?yàn)闋C，吹一口氣，咬一口，嘴咧來咧去，手掂來掂去，不一會兒，一個缽頭大的饃就下了肚。在那明晃晃的陽光下，在那與糧相依的歲月里，在爹娘的衣襟邊，饃香仿佛能在胃里留存好多年，未來某個特定時刻就會熱乎乎地翻騰起。農(nóng)村人對糧食的態(tài)度是三尺黃土般的心思，種糧時那些艱辛的歷程，仿佛是在天地之間進(jìn)行著某種莊嚴(yán)的儀式。冬去春來，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)人收獲著大地的禮物。這飽含天地日月之精華的糧食，喂養(yǎng)著人類，一代又一代。而對于一粒糧食來說，從土里到達(dá)肚里，才是它的歸宿。懂得糧食的來之不易，自然不敢浪費(fèi)。像我這樣的農(nóng)家孩子，不少規(guī)矩都是從吃飯而來，比如，吃多少盛多少，碗里不能剩飯；掉到地上的食物要撿起來，到不了人肚子里，也要到牲畜的肚子里；上學(xué)帶的餅，吃不完一定要帶回來。在梅雨季節(jié)，被褥、家具都會發(fā)霉，但糧食一般不會發(fā)霉，都保存得好好的。糧食，是一家人最可靠的家底。老家鄂西北都是旱田，一年兩季主糧，五月收麥，十月收苞谷。白花花的麥面是細(xì)糧，黃燦燦的苞谷是粗糧。家里來了客，娘都是搟面、蒸饃。苞谷是粗糧，一般不用來招待客人，除了自家人吃，還留一些給牲畜吃。每一粒糧食都到了肚子里，就連糧食的那一層外衣也是牲口的好糧，比如麥糠、玉米包殼。那個年代，糧食不寬裕。有時接濟(jì)不上了，或者家里來了客，麥子還沒磨，都要去鄰居家借面。我家靠面缸的那面墻上，像一面選舉墻，借了誰家的面，就記下“正”字，欠幾瓢就劃幾筆。家里磨了麥面，頭等事就是還面。娘舀起滿滿一瓢面，再用一個小碗向上加，邊加邊輕輕拍實(shí)，直到堆出一道尖兒。我說：“借的時候是平平的一瓢?！蹦锏晌乙谎郏骸澳愣叮　边€叮囑我路上不要跑，別把面灑了。我自然知道糧食的金貴，還面的路上，我弓著腰護(hù)著瓢，小心翼翼，生怕有風(fēng)來。但偶爾也有尖塌了、風(fēng)吹飛的時候，弄得我一身白。我家的面倒入別家的面缸時，“噗”的一聲，會升起一小團(tuán)塵霧，真是歡騰。還三嬸的面時，她說：“你娘這個人呀，就是講究！”在糧食緊缺的那些年，還面時的這道尖兒，讓娘在村里有了個好名聲。如今，生活富裕了，人們不再借面，糧食逐年增產(chǎn)，種糧收糧也機(jī)械化了，但兒時與糧食的交情，讓我學(xué)會了珍惜。后來我到了城里，雖然不再種糧了，但看到糧食總是格外親。對糧食的這份情義和吃飯的那些規(guī)矩，我也一點(diǎn)一點(diǎn)地講給我的孩子。我給孩子們立了一條規(guī)矩，也是長輩們常常掛在嘴邊的話——糧食要到肚子里。(選自《光明日報》，有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．爹娘踏著月光下地割麥、麥稈遇刃時的“嚓嚓”聲，表現(xiàn)了麥季搶收的緊張與艱辛，也寫出了農(nóng)村勞動生活之美。B．娘不讓我們急著吃新麥下來的第一口饃，不僅是因?yàn)閾?dān)心我們被剛出屜的熱饃燙傷，更是因?yàn)橐眯蔓滒x敬天地。C．人們將還面視為磨麥面之后的頭等事，既體現(xiàn)出糧食不寬裕時期對糧食的珍重，也讓人感受到農(nóng)民對誠信與名聲的珍視。D．本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，以敘述為主，兼有議論、抒情，沉靜質(zhì)樸的文字之中蘊(yùn)含著作者對糧食深沉厚重的情感。B解析：本題考查理解文本內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“不僅是因?yàn)閾?dān)心我們被剛出屜的熱饃燙傷”錯誤。在這里體現(xiàn)的是父母對天地的感恩之心，有一種儀式感，而不是怕燙傷孩子。2．(局部情節(jié)設(shè)計題)文中寫了一些因吃飯而形成的規(guī)矩，有什么作用？請結(jié)合全文分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①在主題方面：“規(guī)矩”寫出糧食對人們生活的影響，從側(cè)面表現(xiàn)了人們對糧食珍重的態(tài)度。②在行文方面：使文章由側(cè)重敘寫糧食的物質(zhì)生產(chǎn)過渡到敘寫糧食對人精神的影響，并為后文給孩子立規(guī)矩做鋪墊。解析：本題考查分析情節(jié)作用的能力。分析作用，可從文章主題、行文結(jié)構(gòu)等方面分析。從主題上看，“像我這樣的農(nóng)家孩子，不少規(guī)矩都是從吃飯而來，比如，吃多少盛多少，碗里不能剩飯；掉到地上的食物要撿起來，到不了人肚子里，也要到牲畜的肚子里；上學(xué)帶的餅，吃不完一定要帶回來”等，可以看出人們珍惜糧食的態(tài)度，甚至因此而衍生出“規(guī)矩”，可以說是一種“文化”了；從結(jié)構(gòu)上看，“規(guī)矩”處于文章中間部分，承上啟下，銜接上文作者描寫耕種糧食、收獲糧食和將糧食制作成食品吃進(jìn)肚子里等物質(zhì)生產(chǎn)，引起下文對由糧食而產(chǎn)生的對人們精神上的影響的內(nèi)容，從物質(zhì)過渡到精神，有升華主題的作用，同時也與最后“我”“對糧食的這份情義和吃飯的那些規(guī)矩，我也一點(diǎn)一點(diǎn)地講給我的孩子”“給孩子們立了一條規(guī)矩，也是長輩們常常掛在嘴邊的話——糧食要到肚子里”相呼應(yīng)，形成完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3．(創(chuàng)新題)某雜志將本文在其“糧史故事”欄目中予以轉(zhuǎn)載。假如你是該雜志的編輯，請寫出轉(zhuǎn)載的理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①文章圍繞“糧食要到肚子里”，敘寫了割麥?zhǔn)胞湣⒄麴x吃饃、借面還面等事件。真實(shí)感人，可讀性強(qiáng)，符合欄目選文要求。②文章敘寫與糧食有關(guān)的往事，表達(dá)了珍惜糧食、敬畏糧食的樸素理念，具有倡導(dǎo)“光盤行動”的現(xiàn)實(shí)意義。③文章從個體小視角展示了糧食生產(chǎn)由手工到機(jī)械化的歷史，展現(xiàn)了人民生活由貧窮到富裕的歷程，具有傳播“糧食安全”思想的時代價值。解析：本題考查個性化有創(chuàng)意的閱讀。首先理解“糧史故事”欄目的含義，即要刊載關(guān)于糧食歷史的事，無論是過去發(fā)生的，還是正在進(jìn)行的，既然是“歷史”，那一定是真實(shí)發(fā)生的，既然是“糧史”，那就要圍繞糧食；本文正圍繞著“糧食要到肚子里”的主題，寫了自己記憶中跟糧食有關(guān)的事件，是作者的親身經(jīng)歷，故而具有真實(shí)性，符合要求。從現(xiàn)實(shí)意義來看，“糧史故事”的目的不僅僅是記錄，更是有“讀史使人明智”的內(nèi)涵，故而一則糧史故事一定能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所啟示；“糧食要到肚子里”充分體現(xiàn)出珍惜糧食的理念，對于如今物質(zhì)富裕而浪費(fèi)增多的情況具有啟發(fā)意義。從“歷史”的角度來看，作者記錄的這個故事也反映出了一定的歷史變遷，如從前父母和鄉(xiāng)親們都辛苦勞作，還年年借面，生活貧困，而今“糧食逐年增產(chǎn)，種糧收糧也機(jī)械化了”，體現(xiàn)出了由手工到機(jī)械化的歷史，也反映了人民由貧窮到富裕的轉(zhuǎn)變過程，有傳播“糧食安全”思想的時代價值。二、(2021·廣東名校調(diào)研)閱讀下面的文字，完成4～6題。長安的風(fēng)韋昕①一年四季，我時時都沐浴在長安的風(fēng)里。②最早留下深刻印象，數(shù)十年后似乎還能從皮膚上感覺到的是叫作寒風(fēng)，也叫朔風(fēng)的冬季的風(fēng)。那風(fēng)刮起來，嗚嗚地響，吹過樹梢和電線桿時，又有一種長嘯的哨音。人們拱腰縮背，關(guān)閉門窗，用棉衣棉帽把自己包裹起來。我剛上小學(xué)，從溫暖的家里到空寂的街上，走進(jìn)寬大的教室，那風(fēng)像針刺一樣扎在臉上、手上。手背幾天就紅腫起來，媽媽做副手套讓我戴上，到夜里一暖，那手背又絲絲發(fā)癢。那時，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始。朔風(fēng)起，送寒衣，在救亡歌曲聲中，老師動員同學(xué)們捐款給前方戰(zhàn)士。我年幼無知，卻也明白在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有許多許多士兵在打日本鬼子，風(fēng)這么冷，他們一定需要棉大衣、棉手套吧！我從胡亂裝著零碎東西的口袋里掏出一個大銅板來……③春天來了，積雪融了，房檐下掛著的冰溜子也化成水滴落下來。風(fēng)還是涼沁沁的，棉衣沒有脫，可是冬天已經(jīng)慢慢退往北方去了。一天夜里，我騎著自行車在街上走，突然迎面的風(fēng)不再針刺般扎人，它溫柔得多了，暖暖的，軟軟的，輕輕撫著我的面頰。那一年我十多歲，覺著內(nèi)心里從未有過的一陣喜悅，真想迎著遠(yuǎn)方的古老城樓大喊幾聲。第二天一早，那庭院內(nèi)一樹桃花，灼灼開放，耀目的粉紅色里透出點(diǎn)點(diǎn)綠色的嫩芽。怪不得把春風(fēng)又稱作和風(fēng)、熏風(fēng)哩！可是，春天的風(fēng)偶爾也是兇暴的。前幾年，一次我晨起隔著玻璃窗看見整個天空和四周的建筑物全是黃橙色的。綠樹、草坪披上一層黃土，唰唰一陣急雨灑過，地面的黃塵里便出現(xiàn)密密麻麻銅錢大的水痕。街上的汽車電車開著大燈緩緩行駛，而航空的班機(jī)卻停飛了。我負(fù)責(zé)陪同的一個美國作家訪問團(tuán)只好改乘火車去南方繼續(xù)他們的旅程。事后獲悉，那是橫掠新疆、蒙古戈壁沙漠的勁風(fēng)，把滾滾黃塵搬至高空，縱橫數(shù)千里，遮蓋了整個北中國。當(dāng)然，這是較少發(fā)生的，現(xiàn)今北中國的綠化植樹已經(jīng)起了阻擋風(fēng)沙的作用，處處可見的倒是兒童們扯著長線，把風(fēng)箏送上春風(fēng)習(xí)習(xí)的藍(lán)天里。④天愈來愈暖，最后變熱，剝脫了人們身上一切厚重衣服，只留下薄薄一層。熾烈的熱風(fēng)在城市瀝青路面和水泥板屋頂上漫游。而田野里的農(nóng)人們卻希望一場雨后，好好曝曬幾日，讓麥成熟得更好，籽粒更飽滿。那熱風(fēng)似乎懂得人們的心意，縱情地吹動起層層麥浪?！靶Q老一時，麥黃一晌”，小麥一片接著一片，說熟了就熟了。在還用鐮刀的歲月里，這正是收割的好時節(jié)。熱風(fēng)停止了漫游，在鐮刀觸及麥稈的嚓嚓聲里，田野裸露出廣袤的胸膛。就是收割機(jī)突突鳴叫著駛向田野的今天，同樣需要熱風(fēng)吹黃小麥的莖葉和籽粒。不過，到了三伏天，那干旱的烤人的熱風(fēng)卻不再是人們的好伴侶，而楊樹、槐樹林里清風(fēng)徐來，倒令人心曠神怡，如飲醇醪，那是用精米釀制而成的一種薄酒。⑤天高云淡，暑熱消退，高空傳來雁的鳴叫。它們排人字隊形，越過長安城頭向南方翱翔而去。秋蟬從地下小洞里爬出，齊集樹梢，吱吱歡唱；不久，蟋蟀也開始在夜深的草叢里輕吟。接著，那帶著濃密雨意的西風(fēng)便悄然降臨，人說“長安自古西風(fēng)雨”，從印度洋、孟加拉灣洶涌而至的水汽，越過青藏高原，來到長安，化成雨滴隨著風(fēng)勢急急向大地飄灑，許多土墻、土屋、土崖經(jīng)雨水浸泡，轟然傾塌，而大地卻貪婪地吸吮著，以便迎接冬小麥的播種和萌芽。風(fēng)雨停歇，在中午的暖風(fēng)里，玉米、谷子變得金黃，高粱紅了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黃，或紅，或白，燦爛怒放。在登高遠(yuǎn)望的季節(jié)，伴隨著皎潔的圓月，風(fēng)如同行吟的詩人，抒發(fā)著綿綿的離愁別緒和濃濃的鄉(xiāng)情。⑥風(fēng)愈來愈冰涼、凜冽，秋意遠(yuǎn)去。距離長安南邊三十公里的秦嶺山脈，失去了郁郁蔥蔥的深綠，變得黑黝黝的。樹葉已經(jīng)枯黃，猛然一夜寒風(fēng)，那還殘留著的葉子紛紛飄零而下，只剩下稀疏的枝條直指空寂的天穹。我不由自主地慨嘆“昨夜西風(fēng)凋碧樹……”，可是，那蒼老、干枯、灰暗的樹干和枝條里，生命仍頑強(qiáng)地堅守著。冬天來了，又一個春天的風(fēng)就不會太遠(yuǎn)……⑦地處大陸深處，屬季風(fēng)氣候區(qū)的長安，也就是現(xiàn)在的西安，四季就這樣分明地循環(huán)不已。短期來訪，將不會領(lǐng)略到不同季節(jié)的風(fēng)味，然而另一種風(fēng)卻可能令你驚訝，那就是：古城墻內(nèi)外，紛紛拔地而起的高樓大廈和星級飯店，伸展長長手臂的立交橋，向遠(yuǎn)方延伸的高等級公路，白日車流滾滾，隆隆不絕，夜間燈火璀璨，色彩晶瑩，西安人衣著華美，臉色更開朗……這就是現(xiàn)代化的風(fēng)，建設(shè)的風(fēng)，更加強(qiáng)勁而厚重……(有刪改)4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．文章引用農(nóng)諺“蠶老一時，麥黃一晌”，表現(xiàn)了熱風(fēng)吹拂之下小麥快速成熟的喜人景象，透露出農(nóng)人對似乎懂人意的夏風(fēng)的喜愛之情。B．文章以“長安的風(fēng)”為線索，依次寫了冬、春、夏、秋四季之風(fēng)的不同風(fēng)味，條理明晰，層次分明；首段開門見山，點(diǎn)扣標(biāo)題，挈領(lǐng)全文。C．文章引用俗語“自古長安西風(fēng)雨”，引出下文對長