高考語文期初模擬試題分項(xiàng)匯編語言運(yùn)用=2\*ROMANII一、（2023·遼寧·鐵嶺高中高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。樹愈來愈多，開始有房舍出現(xiàn)。這是對的，重要關(guān)隘所在，屯扎兵馬之地，不能沒有這些。轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽關(guān)古址”四字。這是一個(gè)俯瞰四野的制高點(diǎn)。西北風(fēng)浩蕩萬里，直撲而來，踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音，鼻子一定是立即凍紅了的。呵一口熱氣到手掌，捂住雙耳用力蹦跳幾下，才定下心來睜眼。這兒的雪沒有化，當(dāng)然不會(huì)化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺(tái)還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚(yáng)出來，在千年之后的寒風(fēng)中抖動(dòng)。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。任何站立在這兒的人，都會(huì)感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。1．文中兩處加點(diǎn)短語反映了作者對“陽關(guān)古址”稱呼的幾次變化，請從語言準(zhǔn)確、鮮明的角度分析這些稱呼的表達(dá)效果。2．文中畫橫線的部分寫的是尋找陽關(guān)的過程，請從句式選用的角度分析有怎樣的表達(dá)效果。3．文中畫波浪線的部分使用了比喻的修辭，請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。【答案】1．“所謂古址”表現(xiàn)出“古址”這一稱呼已名不副實(shí)，鮮明地傳達(dá)出作者對“古址”現(xiàn)狀的失望；“土墩”準(zhǔn)確反映出遺址衰敗零落、幾近于無的荒涼狀態(tài)。

2．①作者選用了一系列的短句，每句簡潔明快，②分別敘述尋找路徑或?qū)ふ覄?dòng)作的變化，表現(xiàn)了尋找路線的曲折。

3．①將可以俯瞰四野的制高點(diǎn)喻為海邊的礁石，可以突出陽關(guān)遺址的地勢之高、視野之開闊。②將“山”喻為“冰海凍浪”，形象刻畫出群山被積雪覆蓋且連綿起伏之態(tài)，也令人想象解凍后的海與浪的磅礴氣勢，暗含一種動(dòng)態(tài)之美。【解析】1．本題考查學(xué)生對詞語表達(dá)效果的把握能力?！八^古址”中的“所謂”是所說的意思，通過后文“已經(jīng)沒有什么故跡”可以看出，所說的古址只剩下這一稱謂，而實(shí)際上已經(jīng)沒有故跡可尋，只剩下人們看到的土墩，即所謂的烽火臺(tái)，從而表現(xiàn)出“古址”這一稱呼已名不副實(shí)，從而表達(dá)出作者對“古址”現(xiàn)狀的失望?！巴炼铡本褪乾F(xiàn)在人們看到的遺址中所謂的烽火臺(tái)，并且已經(jīng)坍塌了大半，只可以看到一層層泥沙，一層層葦草，并且葦草飄揚(yáng)出來，從而可見遺址的衰敗零落、幾近于無的荒涼狀態(tài)。2．本題考查學(xué)生對句式表達(dá)效果的把握能力。從句式上來說，本句話采用了一系列的短句，“轉(zhuǎn)幾個(gè)彎”“再直上一道沙坡”“四處尋找”等每句話僅僅用幾個(gè)字來表達(dá)完整的意思，簡潔明快?！稗D(zhuǎn)”“直上”“爬到”“尋找”這一系列動(dòng)詞，敘述出作者尋找陽關(guān)古址的動(dòng)作變化，同時(shí)“幾個(gè)彎”“一道沙坡”“土墩底下”“一碑”這些詞語敘述了作者尋找路徑的變化，從而表現(xiàn)出作者尋找路徑的曲折。3．本題考查學(xué)生對修辭手法的把握能力。“任何站立在這兒的人，都會(huì)感覺到自己是站在大海邊的礁石上”中“這兒”指的是俯瞰四野的制高點(diǎn)，俯瞰四野的制高點(diǎn)是這句話的本體，而喻體則是海邊的礁石，用海邊的礁石來比喻俯瞰四野的制高點(diǎn)，從而突出陽關(guān)遺址的地勢之高、視野之開闊?！澳切┥剑潜隼恕敝斜倔w為“山”，喻體為“冰海凍浪”，將山比作海浪，從而生動(dòng)形象地刻畫出群山被積雪覆蓋且連綿起伏之態(tài)，而這里將山比作冰山、凍浪，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想，令人想象解凍后的海與浪的磅礴氣勢，暗含一種動(dòng)態(tài)之美。二、（2023·遼寧·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！懊耖g”是非遺傳承的底線。據(jù)非遺有關(guān)文件規(guī)定，當(dāng)代非遺傳承人要堅(jiān)持首先在“民間”傳承非遺的職責(zé)。守護(hù)住“民間”這條正道和底線，才能進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。舍棄“民間”的所謂“創(chuàng)新”，是一種①的錯(cuò)誤做法。運(yùn)用民間思維，立足鄉(xiāng)間水土，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新后傳承。歷代剪紙藝人都是沿著這條路行走的。潮州剪紙老師傅常說：剪一張紙，是小孩子都會(huì)的事，也很容易學(xué)會(huì)基本剪法；只有通過相當(dāng)時(shí)間練習(xí)，才能熟練掌握；倘若要進(jìn)一步精熟傳承創(chuàng)作，則需要“技”與“藝”的巧妙結(jié)合和想象力的無邊無界。過去老奶奶剪“花”，各式各樣，信手剪來，栩栩如生，就是因?yàn)樗齻円褜⒓寂c藝融為一體，化入血液。在千百年來的傳承中，藝人們不斷修改補(bǔ)充，②，把技藝錘煉得越發(fā)精絕超凡。流傳至今的經(jīng)典圖譜，多隨物象而剪飾。可以說，凡是能用作祭拜的水果供品，藝人們都可以創(chuàng)造出適合它的水果供品花。既有中秋拜月用的，也有時(shí)年八節(jié)、敬神拜祖用的，還有婚嫁習(xí)俗中用的，可謂③，花樣奇絕。這些供品花藝術(shù)構(gòu)思都源于生活，非常精妙。其造型簡潔靈活，都是按照隨物賦形的創(chuàng)作手法進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)的，是歷代潮陽婦女們的集體守正創(chuàng)新的成果。4．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。5．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。6．文中畫橫線的句子修改為“但若要熟練掌握，則非要相當(dāng)時(shí)間不可”會(huì)更好，請簡要分析這樣修改的理由。【答案】4．非遺有關(guān)文件規(guī)定，當(dāng)代非遺傳承人的職責(zé)首先是要堅(jiān)持在“民間”傳承非遺。

5．①舍本逐末(本末倒置)②精益求精③異彩紛呈

6．修改的句子是老師傅說的三句話的中間一句，前一句是說基本剪法很容易，中間一句是說要熟練掌握并不容易，兩句有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以要以“但”開頭;修改后的句子將“熟練掌握”放在前面與下一句的“精熟傳承創(chuàng)作”相照應(yīng);“但若要……則非要……”與后面一句“倘若要……則需要……”式相同?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有三處語病：句式雜糅，“據(jù)……規(guī)定”兩種句式雜糅，刪掉“據(jù)”；搭配不當(dāng)，“堅(jiān)持……職責(zé)”動(dòng)賓不搭配，“職責(zé)是……堅(jiān)持……”語序不當(dāng)，“要堅(jiān)持首先……”，“首先”位置不當(dāng)，應(yīng)改為“首先是要堅(jiān)持……”5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，語境強(qiáng)調(diào)“民間”是非遺傳承的根本，舍棄“民間”做法錯(cuò)誤，可填“舍本逐末(本末倒置)”。舍本逐末：放棄根本的而追求枝節(jié)的；后用以比喻輕重主次顛倒，做事不從根本的、主要的問題著手，而只在細(xì)枝末節(jié)上用力氣。本末倒置：比喻顛倒了事物的輕重主次。②處，語境有“把技藝錘煉得越發(fā)精絕超凡”，可填“精益求精”。精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。③處，語境指藝人們創(chuàng)造的花樣多，可填“異彩紛呈”。異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。6．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。修改的句子是老師傅說的三句話的中間一句，前一句是說基本剪法很容易，中間一句是說要熟練掌握并不容易，兩句有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以要以“但”開頭；修改后的句子將“熟練掌握”放在前面與下一句的“精熟傳承創(chuàng)作”相照應(yīng)；“但若要……則非要……”與后面一句“倘若要……則需要……”句式相同。三、（2023·遼寧·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。10月30日，西藏格魯派掐絲唐卡藝術(shù)特展在北京明城墻遺址公園開幕，此次展出的掐絲唐卡和巨幅唐卡，種類繁多，讓觀眾①。唐卡是藏民族文化中②的繪畫藝術(shù)形式，有著千余年的歷史。掐絲唐卡在繼承藏傳繪畫精細(xì)柔美藝術(shù)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合宮廷掐絲琺瑯和壇城沙畫的工藝特點(diǎn)，形成了③的唐卡藝術(shù)風(fēng)格。在每一幅唐卡有限的畫面中，每一條纖細(xì)的、變化豐富的線條，就好像是畫家的心電圖；每一個(gè)艷麗而典雅的色塊，就好像是畫家濃縮了的心靈世界。根據(jù)推介資料顯示，唐卡在京舉辦展覽并非是第一次，本次展覽時(shí)間將截止至11月28日。7．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。8．文中畫浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡析其構(gòu)成及表達(dá)效果。9．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。【答案】7．目不暇接獨(dú)具特色富麗堂皇

8．①將唐卡中“每一條纖細(xì)的、變化豐富的線條”比作畫家的心電圖，“每一個(gè)艷麗而典雅的色塊”比作畫家濃縮了的心靈世界；②形象地刻畫了畫家制作唐卡時(shí)專心、虔誠，生動(dòng)地表現(xiàn)宗教信仰和藝術(shù)帶給人的精神震撼和靈魂洗禮，表達(dá)作者對唐卡藝術(shù)的精美以及對畫家創(chuàng)作者精神的贊美。

9．推介資料顯示，唐卡在京舉辦展覽并非第一次，本次展覽時(shí)間將于11月28日截止?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一處，此處是說數(shù)量之多，讓人看不過來，可使用“目不暇接”。“目不暇接”，形容眼前東西太多或景物變化太快，來不及看。第二處，語境是說“唐卡”是有自己特色的繪畫藝術(shù)形式，可使用“獨(dú)具特色”?！蔼?dú)具特色”，具有自己的特色。第三處，結(jié)合“纖細(xì)的、變化豐富的線條”“艷麗而典雅的色塊”可知，此處形容唐卡豪華的藝術(shù)風(fēng)格，應(yīng)使用“富麗堂皇”?！案畸愄没省毙稳萁ㄖ锖陚ズ廊A，也形容詩文詞藻華麗。8．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“在每一幅唐卡有限的畫面中，每一條纖細(xì)的、變化豐富的線條，就好像是畫家的心電圖；每一個(gè)艷麗而典雅的色塊，就好像是畫家濃縮了的心靈世界”使用兩個(gè)比喻，分號前面“每一條纖細(xì)的、變化豐富的線條，就好像是畫家的心電圖”把“纖細(xì)的、變化豐富的線條”比作“畫家的心電圖”，分號后面“每一個(gè)艷麗而典雅的色塊，就好像是畫家濃縮了的心靈世界”把“艷麗而典雅的色塊”比作“畫家濃縮了的心靈世界”，變化的線條是畫家內(nèi)心跳動(dòng)的展現(xiàn)，艷麗典雅的色塊反映了畫家內(nèi)心的世界，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了畫家在創(chuàng)作唐卡時(shí)的虔誠、投入，展現(xiàn)唐卡的精美，流露出作者對這一藝術(shù)以及創(chuàng)作者的贊美。9．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處，“根據(jù)推介資料顯示”句式雜糅，“根據(jù)……推介資料”和“推介資料顯示”二者留一；第二處，“并非是”成分贅余，“非”即“不是”之意，刪除“是”；第三處，“截止至”表述不當(dāng)，糅合了“截止”和“截止至”，“截止”，表示到某個(gè)時(shí)間停止，“截至”，表示停止于某個(gè)時(shí)間，此處可以改為“截止”。四、（2023·遼寧鐵嶺·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲？①。趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)，簡單來說就是昆蟲會(huì)朝著吸引它的環(huán)境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習(xí)性之分。如果環(huán)境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性。而讓昆蟲討厭的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致負(fù)趨性，蟑螂對光就具有負(fù)趨性，所以它們②。昆蟲的趨性是通過進(jìn)化保留下來的“生存習(xí)慣”。同樣，③。蚜蟲、薊馬、小綠葉蟬、白粉虱、斑潛蠅、草蚊等多種害蟲都對黃色敏感，具有非常強(qiáng)烈的趨黃性。在生活中最常見的“趨黃”的昆蟲就是蚜蟲和薊馬了，如果你穿著鮮黃的衣服走到了蚜蟲或者薊馬的地盤上，不一會(huì)兒，你衣服上就會(huì)沾滿這些小飛蟲，粘在衣服上的蟲子，還會(huì)把衣服弄臟。那么，被吸引來的這些飛蟲會(huì)對人體有害嗎？對此大家不必過分擔(dān)心，既然會(huì)引起反感，人體對于蚜蟲和薊馬來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生人的身上。但是有些種類的薊馬會(huì)分泌酸性液體，使皮膚發(fā)癢，人們只要涂一些清涼油就好了。10．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。11．根據(jù)上述內(nèi)容，請分別簡述“趨光性”“負(fù)趨性”的含義。12．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?0．①這要從昆蟲的趨性說起②不喜歡在有光的環(huán)境中出沒③很多昆蟲對特定顏色具有正趨性

11．①趨光性是某些昆蟲會(huì)朝著吸引它的光線處飛去的習(xí)性。②負(fù)趨性是昆蟲對討厭的溫度、光線、顏色等環(huán)境因素的刺激進(jìn)行背向運(yùn)動(dòng)的習(xí)性。

12．示例：除了會(huì)引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生在人的身上?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，前面提出“為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲”的問題，后面“趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)”是對“趨性”進(jìn)行解說，可見這里說的是前面的問題與昆蟲的“趨性”有關(guān)，應(yīng)填“這要從昆蟲的趨性說起”。第②處，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“所以”，得出前面“蟑螂對光就具有負(fù)趨性”是原因，那么光就是它討厭的環(huán)境，應(yīng)填“不喜歡在有光的環(huán)境中出沒”。第③處，根據(jù)前面“同樣”和后面“具有非常強(qiáng)烈的趨黃性”的內(nèi)容可以推知，應(yīng)填“很多昆蟲對特定顏色具有正趨性”。11．本題考查學(xué)生理解特定概念含義的能力。簡述“趨光性”“負(fù)趨性”的含義，實(shí)際上就是給這個(gè)概念下定義，“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。從第一段“趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)，簡單來說就是昆蟲會(huì)朝著吸引它的環(huán)境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習(xí)性之分。如果環(huán)境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性?！边@一內(nèi)容可以總結(jié)出，趨光性應(yīng)是某些昆蟲的習(xí)性，因此“朝著吸引它的光線處飛去”作定語修飾“習(xí)性”。最后可得答案：趨光性是某些昆蟲會(huì)朝著吸引它的光線處飛去的習(xí)性。從“而讓昆蟲討厭的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致負(fù)趨性，蟑螂對光就具有負(fù)趨性”可知，負(fù)趨性就是昆蟲遠(yuǎn)離它所不喜歡的環(huán)境的習(xí)性。所以可以總結(jié)出：負(fù)趨性是昆蟲對討厭的溫度、光線、顏色等環(huán)境因素的刺激進(jìn)行背向運(yùn)動(dòng)的習(xí)性。12．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有三處語?。海?）不合邏輯。句中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“既然”表示先提出前提，而后加以推論。根據(jù)句意，應(yīng)將“既然”改為“除了”。（2）不合邏輯。句中主客體顛倒，將“人體對于蚜蟲和薊馬來說”改為“蚜蟲和薊馬對于人體來說”。（3）成分殘缺。句中缺少介詞“在”，應(yīng)在“人的身上”前面添加“在”。故正確表述為：除了會(huì)引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生在人的身上。五、（2023·遼寧·本溪滿族自治縣高級中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。我家是荒涼的。天還未明，雞先叫了；后邊磨房里那梆子聲還沒有停止，天就發(fā)白了。天一發(fā)白，烏鴉群就來了。我睡在祖父旁邊，祖父一醒，我就讓祖父念詩，一直念到太陽出來。祖父說：“起來吧?！薄霸倌钜皇?。”祖父說：“再念一首可得起來了?！庇谑窃倌钜皇祝荒钔炅?，我又賴起來不算了，說再念一首。每天早晨都是這樣糾纏不清地鬧。等一開了門，到院子去。院子里邊已經(jīng)是萬道金光了，大太陽曬在頭上都滾熱的了。太陽兩丈高了。祖父到雞架那里去放雞，我也跟在那里，祖父到鴨架那里去放鴨，我也跟在后邊。祖父撒著通紅的高粱粒在地上，又撒了金黃的谷粒子在地上。于是雞啄食的聲音，咯咯地響成群了。喂完了雞，往天空一看，太陽已經(jīng)三丈高了。街上，在墻頭外面，各種叫賣聲音都有了，賣豆腐的，賣饅頭的，賣青菜的。賣青菜的喊著，茄子、黃瓜、英豆和小蔥子。一挑喊著過去了，又來了一挑；這一挑不喊茄子、黃瓜，而喊著芹菜、韭菜、白菜……街上雖然熱鬧起來了，而我家里則仍是靜悄悄的。滿院子蒿草，草里面叫著蟲子。破東西，東一件西一樣的扔著?？雌饋硭坪跏且?yàn)榍逶?，我家才冷靜，其實(shí)不然的，是因?yàn)槲壹业姆孔佣?，院子大，人少的緣故。哪怕就是到了正午，也仍是靜悄悄的。每到秋天，在蒿草的當(dāng)中，也往往開了蓼花，所以引來不少的蜻蜓和蝴蝶在那荒涼的一片蒿草上鬧著。這樣一來，不但不覺得繁華，反而更顯得荒涼寂寞。(選自《呼蘭河傳》第四章)13．請結(jié)合原文簡要賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。14．文章的開頭和結(jié)尾寫到“荒涼”，請依據(jù)原文分析這種感覺是如何產(chǎn)生的。15．茅盾在《呼蘭河傳》(1946年)序言中認(rèn)為它是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。請結(jié)合文本具體談?wù)勥x文表現(xiàn)出的詩意。【答案】13．采用擬人手法，“鬧著”既形象生動(dòng)地表現(xiàn)出園子里蓼花盛開的景象，又與作者的心情形成反差，反襯出作者內(nèi)心的孤寂。

14．（1）客觀環(huán)境使“我”感到荒涼。早晨的烏鴉群，滿院子蒿草，草叢中有蟲子瞎鬧。破東西到處亂扔。（2）家中狀況使“我”感到荒涼。房子多，院子大，人少，只有祖父陪伴。

15．（1）題材選取富有詩意：念詩、陽光、通紅的高粱和金黃的谷粒、墻外的叫賣聲，都是富有詩意的意象題材；（2）主題發(fā)掘富有詩意：祖父對任性的孫女的嬌寵和愛憐，傳遞出一種濃濃的富有詩意的親情；（3）人物刻畫富有詩意：慈愛的祖父、任性的“我”，甚至隱身的小販，似乎都游離于塵埃之外，生活在一種超凡脫俗的純凈世界中，不僅立體而且富有情感；（4）場景描寫富有詩意：小說的每一個(gè)場景都是一幅畫，每一幅畫里又有一種自然流暢、情景交融、素樸淡雅的詩意之美。【解析】13．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫波浪線句子采用擬人手法，將“蜻蜓和蝴蝶”擬人化，“鬧著”既形象生動(dòng)地表現(xiàn)出園子里蓼花盛開的景象，本是美景，而作者“不但不覺得繁華，反而更顯得荒涼寂寞”，這樣花開景象又與作者的心情形成反差，反襯出作者內(nèi)心的孤寂。14．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。（1）客觀環(huán)境使“我”感到荒涼。依據(jù)原文“天一發(fā)白，烏鴉群就來了”“滿院子蒿草，草里面叫著蟲子。破東西，東一件西一樣的扔著”可知，家中環(huán)境沒有精心整修，才有了早晨的烏鴉群，滿院子蒿草，草叢中有蟲子瞎鬧，破東西到處亂扔，讓“我”感到荒涼；（2）家中狀況使“我”感到荒涼。依據(jù)原文“賣青菜的喊著，茄子、黃瓜、英豆和小蔥子。一挑喊著過去了，又來了一挑；這一挑不喊茄子、黃瓜，而喊著芹菜、韭菜、白菜……”可知家中因?yàn)槿松俜浅０察o，“我”能聽清外面的叫賣聲；“是因?yàn)槲壹业姆孔佣啵鹤哟?，人少的緣故。哪怕就是到了正午，也仍是靜悄悄的”可知家里房子多，院子大，人少，只有祖父陪伴“我”，讓“我”感到荒涼。15．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）題材選取富有詩意：“祖父一醒，我就讓祖父念詩，一直念到太陽出來?！谑窃倌钜皇?，一念完了，我又賴起來不算了，說再念一首”讓祖父一首接一首念詩；“院子里邊已經(jīng)是萬道金光了，大太陽曬在頭上都滾熱的了”描寫陽光；“祖父撒著通紅的高粱粒在地上，又撒了金黃的谷粒子在地上”描寫的通紅的高粱和金黃的谷粒；“街上，在墻頭外面，各種叫賣聲音都有了，賣豆腐的，賣饅頭的，賣青菜的。賣青菜的喊著，茄子、黃瓜、英豆和小蔥子。一挑喊著過去了，又來了一挑；這一挑不喊茄子、黃瓜，而喊著芹菜、韭菜、白菜……”描寫墻外的叫賣聲，這些都是富有詩意的意象題材；（2）主題發(fā)掘富有詩意：依據(jù)原文“我睡在祖父旁邊，祖父一醒，我就讓祖父念詩，一直念到太陽出來。祖父說：‘起來吧?！倌钜皇住！娓刚f：‘再念一首可得起來了?！谑窃倌钜皇?，一念完了，我又賴起來不算了，說再念一首。每天早晨都是這樣糾纏不清地鬧”可知祖父對任性的孫女的嬌寵和愛憐，傳遞出一種濃濃的富有詩意的親情；（3）人物刻畫富有詩意：“我睡在祖父旁邊，祖父一醒，我就讓祖父念詩，一直念到太陽出來?！娓刚f：‘再念一首可得起來了?！谑窃倌钜皇祝荒钔炅?，我又賴起來不算了，說再念一首。每天早晨都是這樣糾纏不清地鬧”可見慈愛的祖父、任性的“我”，甚至“街上，在墻頭外面，各種叫賣聲音都有了，賣豆腐的，賣饅頭的，賣青菜的。賣青菜的喊著，……”隱身的小販，似乎都游離于塵埃之外，生活在一種超凡脫俗的純凈世界中，不僅立體而且富有情感；（4）場景描寫富有詩意：小說的每一個(gè)場景都是一幅畫，如“我睡在祖父旁邊，祖父一醒，我就讓祖父念詩，一直念到太陽出來……于是再念一首，一念完了，我又賴起來不算了，說再念一首”這個(gè)祖父為“我”念詩的畫面，溫馨和諧；“祖父到雞架那里去放雞，我也跟在那里，祖父到鴨架那里去放鴨，我也跟在后邊。祖父撒著通紅的高粱粒在地上，又撒了金黃的谷粒子在地上。于是雞啄食的聲音，咯咯地響成群了。喂完了雞，往天空一看，太陽已經(jīng)三丈高了”這個(gè)祖父喂雞放鴨的畫面，自然和諧；“街上，在墻頭外面，各種叫賣聲音都有了，賣豆腐的，賣饅頭的，賣青菜的。賣青菜的喊著，茄子、黃瓜、英豆和小蔥子。一挑喊著過去了，又來了一挑；這一挑不喊茄子、黃瓜，而喊著芹菜、韭菜、白菜……”這個(gè)叫賣的畫面，襯托家里的安靜；“每到秋天，在蒿草的當(dāng)中，也往往開了蓼花，所以引來不少的蜻蜓和蝴蝶在那荒涼的一片蒿草上鬧著”這個(gè)蜻蜓和蝴蝶在蒿草中飛舞的畫面，素樸淡雅。充滿了自然流暢、情景交融、素樸淡雅的詩意之美。六、（2023·遼寧·渤海大學(xué)附屬高級中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。由中央廣播電視總臺(tái)文藝節(jié)目中心、央視網(wǎng)聯(lián)合出品的新青年生活分享類節(jié)目《你好生活》第三季于近日收官。這檔節(jié)目主要面向年輕觀眾，既突出了青春視角，也營造出了一種難得的歷史縱深感，是一個(gè)搭建起青年與歷史對話橋梁的節(jié)目。給人印象深刻的是第四期節(jié)目《泉源》。主持人和嘉賓在貴州省遵義市習(xí)水縣梧桐山，沿著紅軍曾經(jīng)走過的路去尋找泉水源頭。一行人一邊艱難地行進(jìn)，一邊講述著四渡赤水的故事，感慨長征路上的①________。這次“飲水思源”之旅讓觀眾再次感嘆美好生活從來不是“②________”的，而是無數(shù)革命先輩用鮮血和生命蹚平了崎嶇換來的，“就像我們喝到清涼的泉，別忘記，它一定有源”?！赌愫蒙睢窙]有陷于瑣碎的日常，而是以真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活片段，將宏大的時(shí)代命題③________。為民小學(xué)孩子們臉上的笑容，是脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)答卷；基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)不輸城區(qū)的北京懷柔山村，是鄉(xiāng)村振興的名片；散落在稻田間的一座座民宿，是生態(tài)優(yōu)化孕育出的金果銀果……正是時(shí)代發(fā)展，成就了當(dāng)下的美好生活。16．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。17．請將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。18．文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?6．千難萬險(xiǎn)（或千辛萬苦、艱難險(xiǎn)阻）從天而降（輕而易舉、唾手可得等）娓娓道來

17．這檔節(jié)目是一個(gè)主要面向年輕觀眾、突出青春視角、營造出一種難得的歷史縱深感并搭建起青年與歷史對話橋梁的節(jié)目。

18．①把孩子們臉上的笑容比喻成生動(dòng)答卷，把北京懷柔山村比喻成名片，把一座座民宿比喻成金果銀果，以生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿篮蒙睿蜗笊鷦?dòng)地描繪出我國鄉(xiāng)村建設(shè)所取得的成就。②三個(gè)比喻句組成一組排比，句式整齊，從多個(gè)角度生動(dòng)地展現(xiàn)出了時(shí)代發(fā)展、鄉(xiāng)村振興給農(nóng)村帶來的可喜變化，突出了時(shí)代發(fā)展成就當(dāng)下美好生活的主題?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫和正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合上文“一行人一邊艱難地行進(jìn)，一邊講述著四渡赤水的故事，感慨長征路上的……”，推斷①處是說長征的艱難情形，運(yùn)用成語，可以填入“千難萬險(xiǎn)（或千辛萬苦、艱難險(xiǎn)阻）”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上文“這次‘飲水思源’之旅讓觀眾再次感嘆美好生活從來不是……”，推斷②處是說美好生活來之不易，可以填入“從天而降（輕而易舉、唾手可得等）”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合上下文“以真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活片段，將宏大的時(shí)代命題……”“為民小學(xué)孩子們臉上的笑容……”，推斷③處是說細(xì)致入微的描述、講述，可以填入“娓娓道來”之類的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否準(zhǔn)確簡潔連貫。17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先，要確定劃線句子的主干“這檔節(jié)目是……的節(jié)目”或“這是一檔……的節(jié)目”；然后再將“節(jié)目”的修飾語按照“屬數(shù)動(dòng)形名”的語序進(jìn)行排序即可。18．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫橫線的句子中，有三個(gè)比喻句：把“為民小學(xué)孩子們臉上的笑容”比作“脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)答卷”，把“基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)不輸城區(qū)的北京懷柔山村”比作“鄉(xiāng)村振興的名片”，把“散落在稻田間的一座座民宿”比作“生態(tài)優(yōu)化孕育出的金果銀果”。這三個(gè)比喻句“以真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活片段”，細(xì)節(jié)性的展示了我國鄉(xiāng)村建設(shè)所取得的巨大成就，描繪了當(dāng)?shù)亍爱?dāng)下的美好生活”。畫線句子中的三個(gè)比喻句，比喻詞都是“是”，句式結(jié)構(gòu)整齊，組成了一組排比句，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，加重了感情的抒發(fā)。排比句展現(xiàn)了“孩子們臉上的笑容”“基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)不輸城區(qū)”和“稻田間的一座座民宿”，“以真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活片段”，多個(gè)角度生動(dòng)細(xì)膩地展現(xiàn)出了時(shí)代發(fā)展、鄉(xiāng)村振興給農(nóng)村帶來的可喜變化，突出了“正是時(shí)代發(fā)展，成就了當(dāng)下的美好生活”的主題。七、（2023·遼寧大連·高三期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工業(yè)文明的“舶來品”。中國自古雖是農(nóng)業(yè)大國，但從不缺少①，魯班、李春、李冰、沈括等世界級工匠大師成長，工作于此；也不缺少精美的中國制造產(chǎn)品，中國的絲綢，瓷器，金銀器亦曾經(jīng)是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國古代工藝匠人執(zhí)著專注，獨(dú)具匠心的精神。《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，還有庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼……這些②的詩句、成語充分體現(xiàn)了我國古代匠人們所秉持的③、一絲不茍的精神。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫精彩的更多故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢獻(xiàn)計(jì)力量?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。實(shí)現(xiàn)中國夢要求人們要有“擼起袖子加油干”的實(shí)干精神，要有“鍥而不舍，金石可鏤”的執(zhí)著精神，要有“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神：這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁東……這些大國工匠們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代的工匠精神。19．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。21．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?9．能工巧匠

耳熟能詳

精益求精

20．實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫更多精彩的故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

21．“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神，要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”構(gòu)成排比。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音韻美，形象生動(dòng)地詮釋了新時(shí)代的工匠精神的內(nèi)涵。（意思對即可）【解析】19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一空結(jié)合后文列舉的“魯班、李春、李冰、沈括等世界級工匠大師”可知這里應(yīng)該是講中國從不缺少世界級工匠大師，可以用“能工巧匠”?！澳芄で山场?，指工藝技術(shù)高超的人。第二空前面列舉的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼”是人們很熟悉的詩句、成語，可以用“耳熟能詳”?！岸炷茉敗保牭拇螖?shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。第三空前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼”等詩句、成語體現(xiàn)的是人們認(rèn)真執(zhí)著、不斷追求更高境界的精神，可以用“精益求精”?！熬媲缶?，（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處錯(cuò)誤。一是“需要每一個(gè)人發(fā)揮積極行動(dòng)起來”句式雜糅，可以刪除“發(fā)揮”。二是“精彩的更多故事”語序不當(dāng)，應(yīng)該是“更多精彩的故事”。三是“為實(shí)現(xiàn)中國夢獻(xiàn)計(jì)力量”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量”。所以改為：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個(gè)人積極行動(dòng)起來，工匠精神將引領(lǐng)人們書寫更多精彩的故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。21．本題考查學(xué)生把握修辭手法的能力。劃線句中“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神，要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”運(yùn)用了三個(gè)相對整齊的動(dòng)賓句式構(gòu)成排比，各分句間是并列的關(guān)系，具體形象地闡釋了新時(shí)代的工匠精神的具體內(nèi)涵。同時(shí)每個(gè)分句都引用了俗語或者名言名句，使得語句既富有文采又內(nèi)涵深厚?！耙小小小钡木涫界H鏘有力，給人積極昂揚(yáng)熱血沸騰的力量，形式整齊，富有節(jié)奏感，瑯瑯上口。八、（2023·遼寧·沈陽二中高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。泰州與一個(gè)人的名字①：孔尚任。清康熙二十五年（公元一六八六年），這位孔子第六十四代孫，以水利官員的身份抵達(dá)泰州。他或許沒有想到，這座水城修改了他的身份——當(dāng)他離開這里時(shí)，他的官職已經(jīng)無足輕重，而他在這里完成的戲劇卻使他名噪天下，他為這出戲起了一個(gè)動(dòng)人魂魄的名字——《桃花扇》。對于最重要的寫作階段——在江蘇泰州的寫作，孔尚任②，即使在《湖海集》這些詩文信札里，也對此守口如瓶，這表明了他對官場潛規(guī)則的深深忌憚——渾濁的官場，從來都不需要才華橫溢的藝術(shù)家，只需要審時(shí)度勢的經(jīng)營者。悖論也正是在此時(shí)出現(xiàn)——孔尚任最初是帶著建功立業(yè)的③來到泰州的，他來的時(shí)候，沒有任何從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的打算，而是一心一意地，試圖成為為人民服務(wù)的好干部。但是，他的書生意氣很快就失了鋒芒，官場以強(qiáng)大的韌性不動(dòng)聲色地對付這位欽差的雄心勃勃。來自官僚系統(tǒng)的圍追堵截，把孔尚任逼回到書案前?？咨腥未┩脯F(xiàn)世的浮華看穿了它潰爛的核心。于是孔尚任挖掘出了一個(gè)采用了才子佳人的傳統(tǒng)格式的血淋淋的故事并將此納入一個(gè)國破家亡的悲劇性主題中。22．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。23．賞析劃橫線的兩句話的修辭手法，結(jié)合材料分析其表達(dá)效果。24．請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?2．①息息相關(guān)②諱莫如深③雄心壯志

23．修辭手法：比喻和擬人表達(dá)效果：生動(dòng)形象的表現(xiàn)了仕途挫折中的孔尚任的形象，點(diǎn)明了《桃花扇》創(chuàng)作的客觀原因。

24．一個(gè)血淋淋的故事，被孔尚任挖掘出來，盡管它采用了才子佳人的傳統(tǒng)格式，但卻被納入一個(gè)國破家亡的悲劇性主題中?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境講“泰州”和“一個(gè)人名字”關(guān)系密切，可以選用“息息相關(guān)”?！跋⑾⑾嚓P(guān)”：形容關(guān)系密切。第二空，語境講孔尚任隱瞞了這段時(shí)間的經(jīng)歷，后面說“對此守口如瓶”，可以選用“諱莫如深”?！爸M莫如深”：原意為事件重大，諱而不言；后指把事情隱瞞得很緊。第三空，語境中指孔尚任最初是帶著建功立業(yè)的理想和抱負(fù)來到泰州，想要有一番作為的，可以選用“雄心壯志”?！靶坌膲阎尽保阂馑际沁h(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，宏偉的志愿。23．本題考查學(xué)生賞析語段修辭手法作用的能力。劃橫線句子采用了比喻和擬人的修辭手法：“意氣”指人的意志和氣概，“鋒芒”是刀劍的鋒利部分。把失去了“書生意氣”的孔尚任比作沒了“鋒芒”的寶劍?；橄鬄榫唧w，生動(dòng)形象；“不動(dòng)聲色”“對付”兩個(gè)詞語把官場人格化，“圍追堵截”把“官僚系統(tǒng)”人格化。擬人的修辭手法賦予官場和官僚系統(tǒng)人性化的特征，生動(dòng)形象的說明了封建官場和官僚體系的腐化以及窮兇極惡?！绊g性”一詞更是突出了這種力量的強(qiáng)大。比喻和擬人的修辭手法生動(dòng)形象的表現(xiàn)了仕途挫折中的孔尚任的形象，“把孔尚任逼回到書案前”點(diǎn)明了《桃花扇》創(chuàng)作的客觀原因。24．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。解答此題方法是將長句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變原意。畫波浪線的句子主干為：孔尚任挖掘出來一個(gè)故事并將此納入主題中。然后將非主干句提煉出來，第一句是什么樣的故事，“血淋淋的故事”，第二句是故事采用什么樣的格式，“才子佳人的傳統(tǒng)格式”，第三句是何種主題，“一個(gè)國破家亡的悲劇性主題”。最后將這幾句話連綴成通順句子即：一個(gè)血淋淋的故事，被孔尚任挖掘出來，盡管它采用了才子佳人的傳統(tǒng)格式，但卻被納入一個(gè)國破家亡的悲劇性主題中。九、（2023·海南·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。由松陵鎮(zhèn)向西南，在泥濘小路上走七八里，便看見了太湖。初冬的太湖，是一首讀不完的詩。寒水，遠(yuǎn)山，暮云，全都溶成瓦藍(lán)色。白皚皚的蘆葦，層層散去，與無數(shù)出沒其間的鳥翅一起搖曳。一陣陣涼風(fēng)卷來，把埋藏心底的所有太湖詩，一起卷出。那年月，人人都忘了山水；一站到湖邊，人人都身不由己地為遺忘懺悔。滿臉惶恐，滿眼水色，滿身潔凈。我終于來了，不管來干什么，終于來到了太湖身邊。一種本該屬于自己的生命重新萌動(dòng)起來，這生命來自遙遠(yuǎn)的歷史，來自深厚的故土，喚醒它，只需要一個(gè)閃電般掠過的輕微信息。我們的任務(wù)，是立即跳下水去，掏泥筑堤，把太湖割去一塊，再在上面種點(diǎn)糧食。有人說了：出產(chǎn)多少糧食是不足掛齒的，不要緊的；要緊的是用勞役和汗水，洗去身上的污濁。水寒徹骨，渾身顫抖。先砍去那些蘆葦，那些世上最美的蘆葦，那些離不開太湖、太湖也離不開它們的蘆葦。留在湖底的蘆葦根利如刀戟，大多數(shù)人的腳被扎出血來。渾濁的殷紅一股股地回旋在湖水間，就像太湖在流血。一天又一天，一月又一月，圍堤終于筑起來了。25．文中畫橫線的詞語、成語使用不當(dāng)，請改為恰當(dāng)?shù)脑~語、成語。26．請將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。27．文中畫橫線的句子使用了排比和頂真的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?5．①白花花

②情不自禁

③微不足道

26．一種來自遙遠(yuǎn)的歷史和深厚的故土且本該屬于自己的生命被一個(gè)閃電般掠過的輕微信息喚醒后重新萌動(dòng)起來。

27．①三個(gè)“那些”構(gòu)成排比，層層擴(kuò)展，步步加深，點(diǎn)出蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)，表達(dá)作者對割去這些蘆葦?shù)牟簧?，增?qiáng)語勢。②“離不開太湖、太湖也離不開它們”使用頂真，環(huán)環(huán)相扣，強(qiáng)化力度，突出二者彼此相依的緊密關(guān)系，含蓄地表明作者不愿破壞自然的態(tài)度?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。白皚皚：形容霜、雪等潔白。此處修飾“蘆葦”，突出其白的耀眼，用“白花花”合適。白花花：形容白得耀眼。身不由己：意為身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。語境講人站在湖邊，不由自主地會(huì)遺忘懺悔等，用“情不自禁”合適。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。不足掛齒：形容微不足道，不值得一提。語境講“出產(chǎn)多少糧食”不值得重視，用“微不足道”合適。微不足道：意思是指意義、價(jià)值等小得不值得一提。26．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。根據(jù)語句內(nèi)容分析，確定長句的主干，抓住“生命”“喚醒”“萌動(dòng)”分析，主干為生命萌動(dòng)。然后分析修飾“生命”的定語，抓住“這生命來自遙遠(yuǎn)的歷史，來自深厚的故土”“一種本該屬于自己”等分析，“一種來自遙遠(yuǎn)的歷史和深厚的故土且本該屬于自己”作為定語修飾“生命”。分析其他成分，“被一個(gè)閃電般掠過的輕微信息喚醒后”和“重新”作“萌動(dòng)”的狀語，“起來”作“萌動(dòng)”的補(bǔ)語。根據(jù)分析，用流暢的語言表述即可。27．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法及分析表達(dá)效果的能力。先抓住三個(gè)“那些”分析，這是排比句，先講“蘆葦”，后面用“最美的”“離不開太湖、太湖也離不開它們”修飾，這樣層層擴(kuò)展，突出蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)。前面說“砍去那些蘆葦”，那些最美的，和太湖離不開彼此的蘆葦，作者不舍砍去，用排比句增強(qiáng)氣勢?！半x不開太湖、太湖也離不開它們”，上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的詞語，這是運(yùn)用頂真手法。用“離不開”突出這些蘆葦和太湖的緊密關(guān)系，彼此離不開，這樣的蘆葦更不應(yīng)該砍掉，含蓄寫出了作者對砍掉蘆葦做法的否定，即不愿意破壞自然。十、（2023·重慶南開中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。（

），遼雜劇、金院本到北雜劇都在此出現(xiàn)，孕育了中國戲曲發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)期。到中國戲曲的第二個(gè)黃金時(shí)期，明清傳奇（昆曲）的興盛也是至北京而達(dá)到鼎盛?？梢哉f，戲曲的傳統(tǒng)和土壤在北京深厚而肥沃。北京作為全國政治和文化中心，既擁有巨大市場，也決定著全國的文化風(fēng)向。在京劇形成之前，（

），除昆、弋之外，秦腔等花部諸腔都早已活躍于北京戲曲舞臺(tái)?；瞻嘀阅躝______①_________、占據(jù)北京戲曲舞臺(tái)，一定意義上就在于當(dāng)時(shí)北京寬松活躍、開放包容的社會(huì)文化環(huán)境與生態(tài)。作為都城，北京在思想文化上體現(xiàn)出多元性與包容性，不同藝術(shù)、不同聲腔都有其市場和觀眾，這種格局使得京城戲曲舞臺(tái)猶如萬花筒，________②________；又如一個(gè)熔爐，各種聲腔可在其中裂變組合、________③________?；瞻嘣诎不张c北京間幾進(jìn)幾出，這個(gè)過程對戲班和戲曲本身也是一種歷練，在與昆、弋及花部諸腔的交流、接觸中，彼此取長補(bǔ)短，借鑒融合，使得四大徽班在京城確立了“安慶色藝最優(yōu)”的美譽(yù)與地位?；瞻喑照{(diào)二簧外，（

），包括京腔、秦腔、昆曲和時(shí)尚之曲，屬于多種聲腔并奏。28．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。29．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。30．文中畫波浪線部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8．①后來居上

②斑斕多彩

③推陳出新29．（1）北京有著深厚的戲曲藝術(shù)積淀和傳統(tǒng)（2）北京就一直是戲曲活躍的舞臺(tái)（3）兼融其他聲腔

30．畫線句修改為：在與昆、弋及花部諸腔的接觸、交流中，彼此取長補(bǔ)短，借鑒融合，使得四大徽班保持了“安慶色藝最優(yōu)”的美譽(yù)與地位?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①后來居上：后來的超過先前的。有以稱贊后起之秀超過前輩。語境說在徽班占據(jù)北京戲曲舞臺(tái)之前秦腔等花部諸腔都早已活躍于北京戲曲舞臺(tái)，后來的超過先前的，所以，此處可填“后來居上”。②斑斕多彩：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。語境說京城戲曲舞臺(tái)猶如萬花筒，好看，豐富且多種顏色錯(cuò)雜，所以，此處可填“斑斕多彩”。

③推陳出新：去掉舊事物的糟粕，吸取其精華，使它以新的面目出現(xiàn)。語境說各種聲腔可在其中裂變組合，“熔煉”后以新的面目出現(xiàn)，所以，此處可填“推陳出新”。29．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，結(jié)合后文“遼雜劇、金院本到北雜劇都在此出現(xiàn)……明清傳奇（昆曲）的興盛也是至北京而達(dá)到鼎盛……戲曲的傳統(tǒng)和土壤在北京深厚而肥沃”可知，“北京”歷經(jīng)戲曲發(fā)展的兩個(gè)黃金時(shí)期，是戲曲的發(fā)展地，有著深厚的戲曲傳統(tǒng)，再結(jié)合“都在此出現(xiàn)”可知，此處談?wù)摰脑掝}是“北京”，所以此處應(yīng)為“北京有著深厚的戲曲藝術(shù)積淀和傳統(tǒng)”；第二處，后文說“秦腔等花部諸腔都早已活躍于北京戲曲舞臺(tái)”，所以，橫線處應(yīng)強(qiáng)調(diào)北京作為戲曲舞臺(tái)的作用，所以，此處應(yīng)為“北京就一直是戲曲活躍的舞臺(tái)”；第三處，后文說包括京腔、秦腔等多種聲腔，結(jié)合前文“除……外”，應(yīng)指徽班還兼有其他聲腔，所以，此處應(yīng)為“兼融其他聲腔”。30．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子共有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“交流、接觸”并列詞語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“接觸、交流”；二是搭配不當(dāng)，“確立……美譽(yù)與地位”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“確立”改為“保持”。畫線句修改為：在與昆、弋及花部諸腔的接觸、交流中，彼此取長補(bǔ)短，借鑒融合，使得四大徽班在京城保持了“安慶色藝最優(yōu)”的美譽(yù)與地位。十一、（2023·重慶巴蜀中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。二道白河是長白山下的一座小城，小得你在地圖上很難發(fā)現(xiàn)他的存在。但每一個(gè)去登長白山的游客，只要在二道白河住過一晚，對這座小城大多難以忘懷，甚至在離開很多年以后，萌生再次去看望他的愿望。小城少有高樓，低矮的磚混結(jié)構(gòu)的房子隨意地散落在二道白河的兩岸，房前大多有木柵欄。各式各樣的盆栽植物點(diǎn)綴其中，很多人家的窗戶上爬滿青藤，給整個(gè)小城平添了綠意。小城一天的生活從清晨開始，即使是八月，二道白河的早晨也沒有暑熱。當(dāng)你推開窗，一縷清涼撲面而來。如果是住在河邊，你甚至還能望到河面上居然有一絲薄薄的輕霧。整個(gè)小城安靜而清爽。你可以在一個(gè)薄霧繚繞的清晨，捧著一罐藍(lán)莓汁從美人松路散步到植物園，也可以在一個(gè)灑滿陽光的午后，無所事事地踱進(jìn)一間屬于你的咖啡館，讀梭羅的《瓦爾登湖》。直到不經(jīng)意間抬頭，山邊的落日羞紅了臉，仿佛做了什么錯(cuò)事，漸漸躲到黑暗里去了，只在天邊遺落了一件金絲絨。二道白河最讓人流連的是他的晚上。夜幕降臨，燈光慵懶，走在濱河路上，幾只中華鐵沙鴨緩緩游過，河面泛起層層漣漪。一對情侶手拉手小心地走過晃蕩的索橋，把一串銀鈴似的笑聲拋向夜空。河邊一間音樂酒吧里傳來一位男歌手《三套車》的歌聲，憂傷而蒼涼……遙遠(yuǎn)的二道白河，靜謐的二道白河，夢中的二道白河，何時(shí)再投入你的懷抱！31．文中對二道白河的稱呼，先前一直用的是“他”，結(jié)尾處變成了“你”，這樣寫有何作用？32．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請分析其妙處。33．文中提到《瓦爾登湖》和《三套車》，各表達(dá)了怎樣的情懷？【答案】31．①前面稱“他”是旁觀者口吻，距離遠(yuǎn)，結(jié)尾稱“你”仿佛面對面傾訴，距離近，這樣的人稱變化開合自如，增加了敘事的空間感。②“他”是第三人稱，客觀冷靜；“你”是第二人稱，主觀色彩更濃，這樣的人稱變化體現(xiàn)了“我”由外來客逐漸融入小城生活的感情變化。

32．①“落日羞紅了臉”“做壞事”“躲起來”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把落日如少女般嬌羞的情態(tài)描摹得十分形象，真切。②“只在天邊遺落了一件金絲絨”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把落日的光芒映照在夜幕上形成的一道金邊比做金絲絨，色彩、質(zhì)感都非常貼切，又給人以豐富的聯(lián)想，極具韻味。

33．①散文集《瓦爾登湖》是美國作家梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他兩年多時(shí)間里的所見，所聞和所思。文中提到它，表達(dá)了一種崇尚自然，追求心靈自由的情懷。②《三套車》是由俄國音樂家列昂尼德特瑞佛列夫所作的一首俄羅斯民歌。俄羅斯地廣人稀，交通不便，馬車成了人們重要的交通工具，而馬車夫的生活也格外漂泊辛苦。文中提到它，既流露出對像馬車夫這樣的底層人民的悲憫，又表達(dá)了一種渴望擺脫苦難，遠(yuǎn)走天涯，悠閑輕松地生活的愿望?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體，準(zhǔn)確、生動(dòng)的能力?！靶〉媚阍诘貓D上很難發(fā)現(xiàn)他的存在”“甚至在離開很多年以后，萌生再次去看望他的愿望”等句中用“他”來說明作者是外來者，是遠(yuǎn)距離欣賞的關(guān)系，和讀者站在一個(gè)角度上，增加了敘述的距離感和空間感，顯得客觀冷靜；“遙遠(yuǎn)的二道白河，靜謐的二道白河，夢中的二道白河，何時(shí)再投入你的懷抱！”，“你”是第二人稱，好像面對面傾訴，顯得親切自然。從“他”到“你”，敘述的角度從客觀到主觀，從外來者到主人，表明作者對小城的喜歡和逐漸融入小城成為其中一份子的情感變化。32．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?；卮鸨绢}先說明運(yùn)用了哪些修辭手法，再結(jié)合文本內(nèi)容分析修辭效果?！奥淙招呒t了臉，仿佛做了什么錯(cuò)事，漸漸躲到黑暗里去了”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，落日不會(huì)有人的感情——羞紅了臉、做了錯(cuò)事、躲到黑暗，但作者用擬人的手法把落日的景致描寫的生動(dòng)感人，為文章增添了趣味，讓讀者耳目一新?！爸辉谔爝呥z落了一件金絲絨”是比喻的手法，把落日的余暉比作“金絲絨”，從色彩和質(zhì)感上給讀者以真切的感受，寫出落日的光芒映照在夜幕上的獨(dú)特瞬間，比喻體現(xiàn)了作者豐富的聯(lián)想，使得文章韻味十足。33．本題考查學(xué)生語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力?！澳憧梢栽谝粋€(gè)薄霧繚繞的清晨，捧著一罐藍(lán)莓汁從美人松路散步到植物園，也可以在一個(gè)灑滿陽光的午后，無所事事地踱進(jìn)一間屬于你的咖啡館，讀梭羅的《瓦爾登湖》”，小城的生活情志和《瓦爾登湖》主題類似，作者這里提到它和文章相互映襯，都是崇尚自然，表現(xiàn)悠閑的生活情調(diào)，二者相輔相成，一方面說明了作者的情感追求，一方面也體現(xiàn)了小城的特有韻味?！昂舆呉婚g音樂酒吧里傳來一位男歌手《三套車》的歌聲，憂傷而蒼涼……”，回答《三套車》表現(xiàn)的相關(guān)情懷，首先要對歌曲有一定的認(rèn)識(shí)。它是俄羅斯民歌，歌曲是對馬車夫漂泊凄苦生活的歌吟，表現(xiàn)了憂傷蒼涼的情感。作者在這里提到《三套車》，一方面是長白山東北地區(qū)和俄羅斯有類似的環(huán)境和文化氛圍，寒冷的氣候和相似的生活習(xí)慣，以及兩地人們對生活困難的感同身受；一方面是也表達(dá)了作者希望能擺脫漂泊和辛苦的生活，在小城中尋找到悠閑安逸的生活的愿望。十二、（2023·重慶一中高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。明末清初大思想家王船山曾批評秦始皇說：“天假其私，以濟(jì)天下之大公?！彼囊馑际钦f秦始皇統(tǒng)一中國，廢封建，立郡縣，筑萬里長城，種種偉績，無非是出于①，替萬代子孫作打算。但是從全部歷史進(jìn)程來看，秦始皇畢竟做了些對全中國全民族有利的事業(yè)，而他主觀上所懷抱的私心卻成了未能滿足的幻夢。所以在王船山眼中，那一世之雄、②的秦始皇，也不過成了天道的工具、命運(yùn)的玩物。小己的私心，敵不住天道的公正；個(gè)人的小智，比不上宇宙的大智；獨(dú)夫的武力，勝不過歷史的命運(yùn)。秦始皇的一切私心、私智、私力，皆被那無聲無息、施無言之教的“天”，利用來作“濟(jì)天下之大公”的手段與工具。因此，通過王船山的這種說法，不僅可提供給我們一個(gè)很健全的宇宙觀，而且也給我們對于目前這翻云覆雨、亙古未有的世界大變局一個(gè)新的超脫的看法。王船山這句話中“天”的概念，最難理解。在信仰宗教的人看來，天是有人格有意志的上帝；在相信宿命論的人看來，天是盲目的命運(yùn)，這是兩種③的看法。我們還是采取宋儒“天者理也”的說法，將“天”解釋為支配自然與人事的天理天道，也許較合王船山的本意。34．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。35．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。36．文中畫橫線的句子使用了排比和對比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?4．①一己之私②叱咤風(fēng)云③截然不同

35．王船山的這種說法，不僅可提供給我們對于目前這翻天覆地、亙古未有的世界大變局一個(gè)新的超脫的看法，而且也給我們一個(gè)很健全的宇宙觀。

36．①排比增強(qiáng)了文章的語氣，突出了秦始皇的一己之私不過是天道的工具、命運(yùn)的玩物；②排比突顯內(nèi)容上的鋪展，從個(gè)人格局、個(gè)人智慧、外部行為，從內(nèi)到外對秦始皇進(jìn)行全面否定；③對比手法運(yùn)用，把個(gè)人與天兩種對應(yīng)的事物對照比較，更鮮明地表現(xiàn)個(gè)人力量的渺小、“天”的力量的強(qiáng)大。【解析】34．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合下句“替萬代子孫作打算”可知，秦始皇替萬代子孫作打算，說明他是為了自己的私心，所以應(yīng)該用成語”一己之私”。一己之私：指個(gè)人的私心、私利。第二空，根據(jù)前句用“一世之雄“形容秦始皇，此處可用成語“叱咤風(fēng)云”來形容秦始皇的威力極大。叱咤風(fēng)云：形容轟動(dòng)一時(shí)的人物。今多指將帥或左右時(shí)局者的威風(fēng)氣勢。第三空，根據(jù)前句用“在信仰宗教的人看來，天是有人格有意志的上帝；在相信宿命論的人看來，天是盲目的命運(yùn)”可知兩種看法是截然相反的，可用“截然不同”。截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。35．本題考查學(xué)生修改病句的能力。畫波浪線的句子有三處語?。阂皇菫E用介詞，導(dǎo)致主語缺失。“通過王船山的這種說法”運(yùn)用介詞“通過”導(dǎo)致后一句“不僅可提供”缺失主語。去掉“通過”，讓“說法”做主語。二是語序不當(dāng)，“一個(gè)很健全的宇宙觀，而且也給我們對于目前這翻云覆雨、亙古未有的世界大變局一個(gè)新的超脫的看法”三個(gè)句子之間有邏輯順序，應(yīng)為“這翻云覆雨、亙古未有的世界大變局一個(gè)新的超脫的看法，而且也給我們一個(gè)很健全的宇宙觀?！比窃~語使用錯(cuò)誤，翻云覆雨指比喻反復(fù)無?；驊T于玩弄手段。這里用來修飾世界變局不合適，應(yīng)改為“翻天覆地”。修改為：王船山的這種說法，不僅可提供給我們對于目前這翻天覆地、亙古未有的世界大變局一個(gè)新的超脫的看法，而且也給我們一個(gè)很健全的宇宙觀。36．考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力?！靶〖旱乃叫?，敵不住天道的公正；個(gè)人的小智，比不上宇宙的大智；獨(dú)夫的武力，勝不過歷史的命運(yùn)”運(yùn)用排比的手法，“小己的私心”“個(gè)人的小智”“獨(dú)夫的武力”都是指的秦始皇的一己之私，“敵不住”“比不上”“勝不過”說明天道的強(qiáng)大，突出了秦始皇的一己之私不過是天道的工具、命運(yùn)的玩物，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的語氣。句子中將“小己“與“天道”，“個(gè)人”與“宇宙”，“獨(dú)夫”與“歷史”進(jìn)行對比，更鮮明的表現(xiàn)了個(gè)人力量的渺小，“天”的力量的強(qiáng)大。十三、（2023·重慶·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，①，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但②，格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦抱著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，③，她必能臨風(fēng)飄舉了；我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你。我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我，又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？37．在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①________________②________________③________________38．文中畫波浪線的部分具有一種繪畫美，這一表達(dá)效果是怎么取得的?39．文末“女兒綠”一詞用得十分精巧，請結(jié)合原文，分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7．

像一朵朵小小的白梅

我覺得像楊花

我將贈(zèng)給那輕盈的舞女

38．用一連串生動(dòng)形象的比喻，抓住綠的柔軟、鮮嫩、溫潤的特點(diǎn)，從不同角度對梅雨潭的綠的亮度、純度加以表現(xiàn)，畫面感強(qiáng)烈，寫出綠醉人的美。

39．“女兒綠”把綠人格化，突出梅雨潭的綠純凈又鮮潤，柔美又嬌艷的特點(diǎn)，像一位亭亭玉立、潔白無瑕的年輕女子。【解析】37．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，形容遠(yuǎn)望去濺著的水花的形象，結(jié)合上下句“晶瑩而多芒”“微雨似的紛紛落著”，更適合把水花比作白梅，可填：像一朵朵小小的白梅。第二空，語境形容水花的形象，“但”說明與前文“像一朵朵小小的白梅”不同，再結(jié)合下句“楊花”可填：我覺得像楊花。第三空，與下文“我將贈(zèng)給那善歌的盲妹”句式一致，“她必能臨風(fēng)飄舉”是舞女的形象，應(yīng)填：我將贈(zèng)給那輕盈的舞女。38．本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力?！袄L畫美”主要借助色彩、線條、畫面、形象等表現(xiàn)。把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，把蕩漾的水波比作處女的心，把滑滑、明亮、柔嫩的水光比喻成雞蛋清，把平鋪的潭水比作溫潤的碧玉，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩、溫潤的形象特點(diǎn)。多角度描寫了梅雨潭的綠，增強(qiáng)了畫面美，表達(dá)了作者對綠濃烈的喜愛和贊美之情。39．本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力?！芭畠壕G”是對梅雨潭綠的一種愛稱，把梅雨潭的綠比作少女，純潔美麗，柔美又嬌艷，形象地表現(xiàn)出梅雨潭的綠純凈又鮮潤的特點(diǎn)，有一種醉人的美，讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想，并鮮明地表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。十四、（2023·重慶·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。從小，我對雪是①的，我喜歡站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇間，品嘗它的滋味。舌尖有點(diǎn)涼，有點(diǎn)麻，縈繞淡淡的清香。那種清香，與人間所有的草木花香都不同。怎么會(huì)相同呢？地上的草木都沾了塵世氣息，而它沒有。它是天外之花，那么②，與眾不同。在我們當(dāng)?shù)?，有時(shí)也會(huì)下暴雪，大雪③，像瀑布一樣傾瀉而下，大地被迅速淹沒。飛鳥呢，大部分藏到安全的巢里去了，從縫隙間露出個(gè)小腦袋，賞雪。偶爾低頭啄一下羽毛，再啄一下。只有喜鵲依然興高采烈，我常在大雪時(shí)看到兩三只穿著黑白相間的衣服，喳喳叫著掠過我十七樓高的窗口的喜鵲。它們經(jīng)過時(shí)，快如一道閃電，我只來得及看清它們白凈的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜鵲為什么要費(fèi)力地穿越風(fēng)雪。覓食，還是只為展示一種力量？生命的力量。40．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。41．請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。42．文中畫橫線的兩個(gè)句子都使用了問句，請結(jié)合材料分別簡析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?0．①情有獨(dú)鐘

②超凡脫俗

③紛紛揚(yáng)揚(yáng)

41．我常在大雪時(shí)看到兩三只喜鵲，它們穿著黑白相間的衣服，喳喳叫著，掠過我十七樓高的窗口。

42．第一處是反問句，強(qiáng)調(diào)雪的氣質(zhì)與“塵世氣息”的不同，增強(qiáng)語氣。第二處是設(shè)問句（選擇疑問句），表現(xiàn)了作者對喜鵲穿越風(fēng)雪的原因的思考，發(fā)人深思?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)語境，此處應(yīng)該填寫“我”從小以來對雪的態(tài)度，根據(jù)后文來看，作者對雪非常喜愛，可填“情有獨(dú)鐘”。情有獨(dú)鐘：指對某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。②根據(jù)前文，此處表現(xiàn)雪與“沾了塵世氣息”的草木的不同特點(diǎn)；根據(jù)后文，還要體現(xiàn)它“與眾不同”，因此是“超凡脫俗”。超凡脫俗：超出常人，脫離凡俗。指與眾不同，脫世俗的高雅境界。③根據(jù)語境，所填成語應(yīng)作為句子的謂語，來描寫下暴雪的樣態(tài)，可填“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容雪、花、樹葉等散亂飄灑。41．本題考查學(xué)生句式變換的能力。長句變短句的方法是：先提取句子主干單獨(dú)成句，再分別把復(fù)雜成分（多層定語、狀語等）抽出來作為句子或者短語，最后排序。本題中主干句為“我常看到兩三只喜鵲”；其他成分，“在大雪時(shí)”為狀語，這個(gè)成分可以和主干句合為一句；剩余內(nèi)容“穿著黑白相間的衣服”“喳喳叫著”“掠過我十七樓高的窗口”為“喜鵲”的多層定語，可在這幾句前面加出主語“它們”，變成句子。整理答案即可。42．本題考查學(xué)生對修辭的理解和分析能力。在修辭上，問句可分為設(shè)問和反問。設(shè)問句：明知故問、自問自答，或提出問題不需要回答的“無疑而問”；設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。反問句：用否定的句式通過反問來表示肯定的意思，或用肯定的句式通過反問來表示否定的意思，只問不答。第一句“那種清香，與人間所有的草木花香都不同。怎么會(huì)相同呢？地上的草木都沾了塵世氣息，而它沒有”通過反問來表示肯定的意思，意思是那種清香與世間所有的草木花香都不相同，用反問的形式強(qiáng)調(diào)雪的氣質(zhì)與“塵世氣息”的不同，增強(qiáng)語氣。第二句“我不知道，喜鵲為什么要費(fèi)力地穿越風(fēng)雪。覓食，還是只為展示一種力量？生命的力量”，自問自答，所以是設(shè)問句。是對喜鵲要費(fèi)力地穿越風(fēng)雪原因的詢問和思考，發(fā)人深思。十五、（2023·重慶·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成各題。2022年春節(jié)期間，從央視春晚到各地方春晚，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推出的亮點(diǎn)節(jié)目并不少，大有①之勢。除了《只此青綠》，央視春晚還推出了創(chuàng)意音舞詩畫《憶江南》、戲曲薈萃節(jié)目《生生不息梨園情》、景觀太極《行云流水》、武術(shù)短劇《乳虎嘯春》、舞蹈《金面》等，從戲曲到武術(shù)，從名畫到國寶，精彩紛呈。國風(fēng)熱，一方面反映出我們的民族自豪感和文化認(rèn)同感普遍提高，文化自信更加堅(jiān)定，另一方面也反映出文化復(fù)興帶動(dòng)了大眾審美的提升。我們深知博大精深的中華文明是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。各地春晚在保持以往特色的同時(shí)，相繼推出一大批爆款作品，注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，這是文化幸事，也是民族幸事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，以及中華民族②的美學(xué)精神。只有把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中，作品才有靈魂，思想和藝術(shù)才能③，作品才能傳之久遠(yuǎn)，中華文化才能保持生命力。43．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。________________

________________

_________________44．文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。45．文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?3．

爭奇斗艷

一脈相承

相得益彰

44．各地春晚在保持以往特色的同時(shí)，注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，相繼推出一大批爆款作品

45．①構(gòu)成：“是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”為三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的判斷句，“中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”，“當(dāng)代中國文藝的根基”，“文藝創(chuàng)新的寶藏”都是偏正短語。②效果：①三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致，層層遞進(jìn)，節(jié)奏感強(qiáng)；②都表達(dá)了對中華文明積極意義的極大肯定?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語的能力。第一處，語境形容圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推出的亮點(diǎn)節(jié)目不僅數(shù)量多，而且各有特色。故填寫“爭奇斗艷”。爭奇斗艷：形容花草、藝術(shù)品等各具特色，一個(gè)比一個(gè)奇特艷麗。第二處，語境形容“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范”與“美學(xué)精神”具有繼承關(guān)系，故填寫“一脈相承”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。第三處，語境形容把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中之后，可以使作品的思想和藝術(shù)相互補(bǔ)充，各自顯示出長處。故填寫“相得益彰”。相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長處。44．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。原句語序不當(dāng)，表述不合邏輯，上文說的是文藝體現(xiàn)中華文明獨(dú)特的精神，后文應(yīng)該先說“各地春晚在保持以往特色”，“同時(shí)”強(qiáng)調(diào)并列關(guān)系，邏輯上看“注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘”應(yīng)該與保持以往特色緊密聯(lián)系，“各地春晚在保持以往特色的同時(shí)，注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘”內(nèi)容方面均強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神，然后說“相繼推出一大批爆款作品”，屬于行為做法，恰好與下文“這是文化幸事，也是民族幸事”中的“這”照應(yīng)。故病句修改為：各地春晚在保持以往特色的同時(shí)，注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，相繼推出一大批爆款作品。45．本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果的能力。排比修辭首先注意分析句式，“是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”“是當(dāng)代中國文藝的根基”“是文藝創(chuàng)新的寶藏”三個(gè)短句句式大體一致，“中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”“當(dāng)代中國文藝的根基”“文藝創(chuàng)新的寶藏”都是偏正短語，就是說三個(gè)句子都是由“是+定語+名詞”構(gòu)成。然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析其表達(dá)效果，排比句的三個(gè)句式相同，先從歷史角度闡述其為“精神標(biāo)識(shí)”，再從當(dāng)下角度闡述其是文藝“根基”，最后從未來創(chuàng)新角度說其是“文藝創(chuàng)新的寶藏”，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)效果上看氣韻流暢，抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，具有較強(qiáng)的節(jié)奏感。就文段主旨思想而言，這個(gè)排比句寫出了作者對中華文明的高度贊揚(yáng)，多角度多側(cè)面展示，內(nèi)容豐富，表述充足。十六、（2023·福建省連城縣第一中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家國。網(wǎng)絡(luò)空間_______________，生態(tài)良好，符合人民利益；網(wǎng)絡(luò)空間_______________，生態(tài)惡化，不符合人民利益。因而，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，做到充沛的正能量、高昂的主旋律，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造風(fēng)清氣正。古人云，世異則事異，事異則備變。（

）如何更好使用互聯(lián)網(wǎng)，使之利于社會(huì)，利于民眾，如何牢牢把握網(wǎng)上輿論斗爭主導(dǎo)權(quán)，如何讓互聯(lián)網(wǎng)成為凝心聚力的大舞臺(tái)，畫好奮斗奮進(jìn)同心圓，是我們社會(huì)應(yīng)當(dāng)直面的現(xiàn)實(shí)課題。理性和語言是人類交往過程中的紐帶。要想把握互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們社會(huì)的“加分項(xiàng)”，真正造福社會(huì)與民眾，一靠理性的堅(jiān)守，二靠有魅力的語言。而優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)評論，追求的是理性，強(qiáng)調(diào)的是“_______________”的見識(shí)，正好兼顧了這兩點(diǎn)。46．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。47．如果將文中畫橫線的句子修改為“要想把握互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們社會(huì)的一部分，真正造福社會(huì)與民眾，要靠理性的堅(jiān)守和有魅力的語言”，其表達(dá)效果不如原句，請簡要說明。48．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?6．（1）天朗氣清（2）烏煙瘴氣（3）激濁揚(yáng)清

47．“加分項(xiàng)”，使用比喻修辭，生動(dòng)形象地說明互聯(lián)網(wǎng)對于社會(huì)的價(jià)值和意義；并列內(nèi)容獨(dú)立成句，且用“一”“二”標(biāo)注次序，具有強(qiáng)調(diào)突出“理性的堅(jiān)守”“魅力的語言”的作用。

48．“做到充沛的正能量、高昂的主旋律”改為“做到正能量充沛、主旋律高昂”；“為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造風(fēng)清氣正”改為“為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。形容網(wǎng)絡(luò)空間“生態(tài)良好”，可用“天朗氣清”。天朗氣清：朗：明朗，形容天空晴朗，空氣清新。與“天朗氣清”形成鮮明對比照應(yīng)關(guān)系，并與“生態(tài)惡化”一起形容網(wǎng)絡(luò)空間混亂產(chǎn)生的弊端，可用“烏煙瘴氣”。烏煙瘴氣：形容社會(huì)秩序混亂，各種壞現(xiàn)象都出現(xiàn)了。此處強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)評論明辨是非的見識(shí)，可用“激濁揚(yáng)清”。激濁揚(yáng)清：比喻抨擊、清除壞的，表彰、發(fā)揚(yáng)好的。47．本題考查學(xué)生賞析不同句式表達(dá)效果的能力。原句“讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們社會(huì)的‘加分項(xiàng)’”使用了暗喻修辭，本體為“互聯(lián)網(wǎng)”，喻體為“加分項(xiàng)”，相似點(diǎn)為增色助力，連接詞為“成為”。化抽象為具體，化陌生為熟悉，生動(dòng)形象通俗易懂，表現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)對于人生和社會(huì)的助力價(jià)值?！耙坷硇缘膱?jiān)守和有魅力的語言”和“一靠理性的堅(jiān)守，二靠有魅力的語言”比較后發(fā)現(xiàn)，前者句子比較長，“理性的堅(jiān)守和有魅力的語言”屬于并列短語在句中作賓語，后者相對而言句子簡短，結(jié)構(gòu)單純，原文“靠”字間隔反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)理性的堅(jiān)守和有魅力的語言的重要性，用序號標(biāo)記并獨(dú)立開來，具有強(qiáng)調(diào)突出的效果，給人留下深刻印象，且形成整句，句式整齊結(jié)構(gòu)對稱，音韻和諧朗朗上口。48．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！白龅匠渑娴恼芰?、高昂的主旋律”，語序不當(dāng)造成動(dòng)賓不搭配，“做到”的賓語有兩個(gè)，中心詞為“正能量”和“主旋律”。改為“做到正能量充沛、主旋律高昂”?！盀閺V大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造風(fēng)清氣正”成分殘缺，動(dòng)詞謂語“營造”后缺少賓語中心語，改為“營造……空間（環(huán)境、氛圍）”。十七、（2023·浙江·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下列小題。北斗收官發(fā)射正值疫情防控吃勁階段，多支試驗(yàn)隊(duì)伍、數(shù)百名科技人員齊聚發(fā)射場。面對特殊嚴(yán)峻的形勢，總體層面精心做“統(tǒng)籌”，統(tǒng)籌資源、統(tǒng)籌力量、統(tǒng)籌工作；各試驗(yàn)隊(duì)開始做減法，減法內(nèi)容幾乎涉及每一個(gè)工種的人員、工作流程、各類風(fēng)險(xiǎn)，盡量做到最少；發(fā)射場全力做“加法”，加強(qiáng)防控措施、加大保障力度、加緊解決困難。大家①、共渡難關(guān)，有效確保了發(fā)射任務(wù)和場區(qū)防疫“雙勝利”。艱難困苦，②。從起步到全球組網(wǎng)完成，幾十年風(fēng)雨兼程，北斗系統(tǒng)在幾代“北斗人”潛心鉆研下終于星耀全球?；仡櫛倍废到y(tǒng)這些年走過的歷程，技術(shù)“卡脖子”的擔(dān)憂一直挑動(dòng)著大家的神經(jīng)，促使研制團(tuán)隊(duì)闖出了一條獨(dú)特的探索、鉆研、建設(shè)、發(fā)展之路，幾十年如一日致力建設(shè)自己的北斗。目前，北斗三號全球系統(tǒng)不僅攻克了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的星載原子鐘、星間鏈路、自主定軌等關(guān)鍵技術(shù)，建立了國產(chǎn)器部件從研制、③到應(yīng)用的工作體系，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星核心器部件國產(chǎn)化率100%。北斗的成功無疑為我國科技事業(yè)樹立了一個(gè)強(qiáng)有力的榜樣，從此，天空將永遠(yuǎn)高懸“北斗”，指引無數(shù)仍在迷途中的我國科研工作者繼續(xù)突圍。49．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。50．請將文中畫波浪線的部分改成與上下句相同的句式。51．文中畫橫線的句子使用了比喻修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析它的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮?9．①齊心協(xié)力

②玉汝于成

③驗(yàn)證

50．把現(xiàn)場人員壓到最少、工作流程調(diào)到最簡、各類風(fēng)險(xiǎn)控到最小。

51．北斗系統(tǒng)是攻堅(jiān)克難的產(chǎn)物，它將成為我國科技事業(yè)永遠(yuǎn)的榜樣（標(biāo)桿）；北斗是自主創(chuàng)新的產(chǎn)物，為我國科研工作者提供了繼續(xù)突圍的方向?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，從后文“共渡難關(guān)”可知，此處填入的成語意思是大家心思一致，共同努力?？梢杂谩褒R心協(xié)力”。齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。第二空，從后文“從起步到全球組網(wǎng)完成，幾十年風(fēng)雨兼程，北斗系統(tǒng)在幾代‘北斗人’潛心鉆研下終于星耀全球”可知，此處是指在艱苦的環(huán)境下，“北斗人”通過自己的努力，一定要讓“北斗”系統(tǒng)研制成功。且前有“艱難困苦”，因此可以用“玉汝于成”。玉汝于成：愛你如玉，幫助你，使你成功。多用于艱難困苦條件下。第三空，將要填入的是工作體系中的一個(gè)步驟，與研制和應(yīng)用相銜接的步驟，一個(gè)產(chǎn)品研制成功后，要經(jīng)過驗(yàn)證，只有驗(yàn)證合格后，才會(huì)進(jìn)入到應(yīng)用的階段。故應(yīng)該填入“驗(yàn)證”。驗(yàn)證：經(jīng)過檢驗(yàn)得到證實(shí)。50．本題考查學(xué)生變換句式的能力。要將劃線句子改寫成與上下句結(jié)構(gòu)一致的句式，先分析其前后的兩個(gè)句子，“統(tǒng)籌資源、統(tǒng)籌力量、統(tǒng)籌工作”和“加強(qiáng)防控措施、加大保障力度、加緊解決困難”都運(yùn)用了幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語，因此“每一個(gè)工種的人員、工作流程、各類風(fēng)險(xiǎn)，盡量做到最少”也要變成結(jié)構(gòu)相同的一組短語，分析可知，這里涉及到了三個(gè)方面是“人員”“工作流程”“各類風(fēng)險(xiǎn)”，而減法強(qiáng)調(diào)的是“少、小”等，因此根據(jù)三個(gè)方面來選取恰當(dāng)?shù)男稳菰~，“人員”應(yīng)“最少”，“工作流程”應(yīng)“最簡”，“各類風(fēng)險(xiǎn)”要“最小”，故最后可得：把現(xiàn)場人員壓到最少、工作流程調(diào)到最簡、各類風(fēng)險(xiǎn)控到最小。51．本題考查學(xué)生分析重要句子內(nèi)涵的能力。此題可從比喻修辭的角度分析句子的內(nèi)涵?！疤炜諏⒂肋h(yuǎn)高懸‘北斗’”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)比喻為指引方向的北斗星，以此來形容北斗系統(tǒng)是攻堅(jiān)克難的產(chǎn)物，它將成為我國科技事業(yè)永遠(yuǎn)的榜樣（標(biāo)桿）。而作為人類辨別方向的北斗星，在此處運(yùn)用比喻，表明北斗系統(tǒng)是自主創(chuàng)新的產(chǎn)物，它就像人類辨別方向的北斗星一樣，為我國科研工作者提供了繼續(xù)突圍的方向。十八、（2023·浙江·高三階段