二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注二年級下期生命.生態(tài).安全教課方案一、學生基本狀況本學期我擔當二年級的《生命.生態(tài).安全》的教課，經過一學年的學習和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學習習慣和學習態(tài)度上有了顯然的進步。每個孩子都開朗可愛，有著很強的長進心和集體榮譽感。他們貞潔和善，好奇心強，求知欲強。可是因為年紀小，自制能力差，常常不可以控制自己，上課時愛隨意說話或許做小動作。通過上一學年的學習，他們認識植物的生命發(fā)源,認識了植物的生長過程；認識換牙的科學知識，認識人的生命根源及性別特色；學習和動物朋友安全交往的知識；學習燃放煙花、鞭炮要注意的安全事項；逐漸養(yǎng)成物品專用的習慣；；學習與伙伴交往的方法；認識老師的平常工作，感覺老師的辛苦；養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習慣，感覺勞動的樂趣等。能認真對待學習，理解學習是自己的事情。內行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追趕打鬧，課上踴躍舉手講話，開動腦筋思慮問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大多數(shù)學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個其余學生在不經意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，必定會改掉這些不好的習慣。這學期要經過各樣方式，指導他們掌握科學的學習方法和優(yōu)異的學習習慣。二、教材剖析：二年級下冊教材，相同包含了“生命神秘”、“安全與健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都密切聯(lián)系學生生活實質，精心編排了一系列幫助學生提高綜合素質的活動內容。-1-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注三、本期教課目的在熱愛生命版塊中，認識痛是常常發(fā)生的，認識痛是一種自我保護機能，指引學生認識植物、動物生命的驚人力量，讓學生領會生命的脆弱；在安全與健康版塊中，使學生學會沉著、合理地應付入室盜搶等犯罪狀為，提高學生保護自我人身安全的能力，學會鑒別平常生活中潛伏的用電危險，認識一些常用的保持室內衛(wèi)生的方法：在珍愛心靈版塊中，指引學生感覺換位思慮，讓學生認識粗心、粗心給學習和生活帶來的不良影響，感覺記憶的樂趣，培育愛思慮、勤動腦的習慣；在美化生活版塊中，讓學生領會創(chuàng)建的快樂、勞動的美好，學會安全、正確地使用剪刀，學習賞識美和創(chuàng)建美。四、主要舉措1、采納活動教課，依據(jù)每課內容創(chuàng)建適合情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，經過飾演角色、情形體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參加，惹起學生相應的心理體驗，進而對學生施加踴躍影響。2、聯(lián)合實質，活用教材。把教材看作是指引學生發(fā)展認知，生活學習和人品建立的一種典范，是惹起學生認知剖析，理解事物并進行反省、批評和建立意義的中介，是師生對話的“話題”。五、教課進度安排教課內容課時安排詳細安排備注生命神秘7課時1-4周-2-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙虒W設計備注安全與健康9課時5-9周珍愛心靈9課時10-15周美化生活9課時15-19周考試2課時靈活第一單元生命神秘1、身體里的“樂隊”一、教課目的1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，認識它們的名稱、地點、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步認識內臟器官的協(xié)調運動及其對保持人體正常生命活動的作用，感覺人體結構的奇妙、和睦。二、教課重難點重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，認識它們的名稱、地點、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官構成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調運動，實現(xiàn)人體的生命活動。本課在指引學生認識人體主要內臟器官的基礎上，力爭激發(fā)學生研究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。難點：初步認識內臟器官的協(xié)調運動及其對人體正常生命活動的作用，感覺人類生命體構成的奇妙、和睦。人體內臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調運動，對剛上二年級的學生來說，是特別困難的。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1-2課時六、教課過程：（一）、生命小問號引起學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體內臟器官的好奇和興趣。-3-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注1、觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學生正在進行內科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診療人的內部器官能否健康。你還知道什么？同桌或小組溝通脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己互相感覺。2、教師介紹聽診器及其使用方法。（二）、生命小奧密。1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟擊鼓，肺拉手風琴，胃吹號2、心臟、肺、胃在身體里的地點，作用及其余器官的協(xié)調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真諦解。比較插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的地點，談談感覺。3、身體里的器官協(xié)調運動，發(fā)出和睦的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學生用手捂住心臟部位，感覺心臟的運動；想象心臟的縮短與舒張，用拳頭模擬，感覺心臟的運動；聽老師介紹，感覺心臟對人體的重要作用。學生喝水或吃食品，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感覺肺部的運動，并聽老師介紹有關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。（三）生命小智慧、畫一畫在圖中身體的相應地點畫出心臟、肺和胃。、聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。（四）全課小結。-4-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包含鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包含消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各樣內臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔騰，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動它們會發(fā)出各樣聲音，這些聲音集合在一同，構成了一支“生命奏鳴曲”。板書設計：1、身體里的“樂隊”心臟、脈搏————————咚咚咚肺——（呼吸）——————呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動~消化）————嘰里咕嚕2、感知世界一、教課目的1、認識人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。2、初步理解五種感覺的形成原理，領會人類感覺能力的有限性。3、認識人類如何借助工具戰(zhàn)勝自己短處，不停研究世界的實情。二、教課重難點重點：幫助學生認識人體感覺器官的機能，領會人體感覺能力是有限的，進而理解世界的真切相貌絕不不過是我們看到的，聽到的，感覺到的，進而形成一種更加客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。難點：對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當?shù)碾y度。教課中，對每種感官的詳細原理不用追究，重點是讓學生經過對照不一樣動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)-5-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注造性，培育學生敬畏世界，贊嘆生命的情懷。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1-2課時六、教課過程：（一）、生命小問號談談你自己此刻能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的四周世界的樣子，每一個人所感知到的可能有所不一樣。此刻請大家一同朗讀第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學們分享一下邊對黑暗的經驗。為何閉上眼睛就看不見了？游戲（二）生命小奧密1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，可是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光芒照耀進去，也沒有光芒反射出來。我們的視覺感知是有限的。、游戲：尋寶找一條手絹交給一個同學，請他藏好，此外一個同學在門外等待，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人能夠在全班走動，其余的同學不能說話，但能夠經過拍手給尋寶人示意，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音惹起空氣振動，這類振動經過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。3、游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓-6-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注說有幾支，而后把這些筆挪動得手心，再談談有幾支。（三）生命小智慧經過其余動物與人類在某些功能上的對照，讓學生從生物的角度更多地認識感覺能力。從動物們各有本事，學生能夠進一步感知生命體的多樣性，同時認識人類如何發(fā)明和使用工具來填補自己的不足。(四)全課小結。板書設計：3、我長本事了一、設計企圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不一樣的人常表現(xiàn)出不一樣的本事。本課以腦科學與多元智能為依照，讓學生認識，人假如想擁有更多的本事，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不停地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。二、教課目的、認識人有多種本事，人的本事各有千秋。、認識人人都有很多暗藏著的本事，人的本事與腦細胞有關，常動腦學習能夠讓更多的腦細胞踴躍活動，使自己的本事更多更強。、認識到只需努力學習，每一個人的本事都能在現(xiàn)有基礎上獲取發(fā)展，進而培育學習的自信心。三、教課重難點重點：認識自己的本事，培育生活和學習的自信心。跟著年級的增高，學生在學習方面的差別將愈來愈顯然。以學習成績?yōu)楠氁粯藴蕘砥嬖u論學生的發(fā)展，會讓學生的自信心愈來愈弱，阻擋學生的發(fā)展。以腦科-7-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注學和多元智能為依照，讓學生認識每一個人都有多種暗藏的本事，只需動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能加強自己的本事，進而建立學生學習的自信心。難點：認識人的本事與大腦有關。腦科學是人類需要永久研究的科學，人的本事與腦的開發(fā)終究有著如何的聯(lián)系？當前議論紛紛?？墒俏覀兡軌虼_立，人的本事確實與大腦有關。常常動腦學習，能夠使我們的大腦思想更矯捷，勤于實踐，能夠讓我們加強本事。初步認識大腦與本事的關系，能夠加強學生學習的信心，激發(fā)學生學習的原動力。四、課時安排：1課時五、教課方法：自主研究、合作溝通。六、教課手段：多媒體課件。七、教課過程（一）、生命小問號、人有多種本事學生認識動物有生計本事，人有創(chuàng)建本事，自己也能夠有獨到的本領，進而初步成立生活和學習的自信心。什么是本事？自由講話。本事指技術，能力。動物的本事不過指生計本事，如找尋食品，捕食，找尋棲息地，繁衍后輩等；人獨有的本事是指勞動，學習，發(fā)明創(chuàng)建等。與動物對比，人類有哪些特別的本事？學生獨立看書上的插圖，了解人類有念書，寫字及復雜思想等本事。2、人的本事各有千秋聯(lián)合課外查閱的資料，談談自己對圖片上優(yōu)異人物的認識，指導學生看圖，認識各行業(yè)的優(yōu)異人物。學生談談自己最喜愛圖上的哪個人，特別介紹他的優(yōu)異本事閱讀下邊的話，并使學生明確，這些人之因此有優(yōu)異的本事，獲得巨大的成就，與他們常常動腦，努力學習，不停實踐是分不開的。-8-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注3、我的本事強學生自己想一想，自己上小學此后都增加了哪些本事？最善于哪項本領？學生經過活動，認識自己的成長，經過剖析自己的本事，并和伙伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本事，加強學習自信心。（二）、生命小奧密、認識人的本事與大腦有關看教材中的插圖與文字，談談自己讀懂了什么？2、指引學生認識人人都有暗藏著的很多本事，激發(fā)學生努力動腦學習，深信自己會因為努力學習獲取更多的本事（三）、生命小智慧1、露一手讓學生有計劃地學習新本事，建立學習自信心，培育努力學習的好質量。2、夸一夸夸夸我的同桌3、讀一讀讀名人名言，建立遠大理想，并從此刻做起，努力實現(xiàn)理想。板書設計：3、我長本事了本事——————技術，能力。動物——找尋食品，捕食，找尋棲息地，繁衍后輩人———勞動，學習，思慮，發(fā)明創(chuàng)建。。。。。第二單元安全與健康、機敏應付陌生人一、教課目的、知道與陌生人接觸時可能存在各樣危險。-9-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注2、掌握應付陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。、學習在與陌生人接觸中碰到危險時的應急方法。二、教課重難點掌握機敏應付陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程（一）安全小問號哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不認識、不常常打交道的人，都是陌生人，或許他知道你的名字或許說認識你的父親母親、親人，但你一直要視他為陌生人不熟習的人也屬于陌生人的范圍（二）安全小博士1、不要輕易相信陌生人2、不跟陌生人走3、不接受陌生人的東西4、不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛(wèi)士紅色戒備：與陌生人接觸中碰到危險時的應急方法不要不過是掙扎、哭鬧，而不說話——必定要高聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應當怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。假如犯人大發(fā)雷霆、惡相畢露，我們遇到損害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商議的余地和可乘之機。四、全課小結。-10-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注板書設計：4、機敏應付陌生人5、實時治小傷一、教課目的1、知道實時辦理鼻出血的重要性和正確方法，認識不正確辦理方法帶來的不良結果。2、掌握如何實時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖刷、消毒、止血和包扎的簡單方法。二、教課重難點掌握如何實時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖刷、消毒、止血和包扎的簡單方法。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程（一）安全小問號被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己實時辦理傷口嗎？在生活中要注意安全，盡量防止受傷，我們還要學會實時簡單辦理小傷口的方法，免得傷口味染。（二）、安全小博士1、鼻出血及其辦理方法。-11-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注用紙塞住，用水沖刷和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法、劃傷及其辦理方法。你的手或腳以前劃傷過嗎？如何受的傷？當時你是如何辦理傷口的？第一，把手指舉高，捏住指根雙側，出血就能夠減少。第二，用碘酒等沖洗傷口和消毒。第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不可以沾水以防止感染；假如包扎好的傷口變得又紅又腫，一定立刻去醫(yī)院治療。3、燙傷及其辦理重點。燙傷后應立刻用冷水沖刷傷處。痛苦減少后，再涂上燙傷藥。起水泡的燙傷，水泡不可以弄破，應在水泡四周進行消毒，而后用干凈的紗布將傷處包扎好。（三）、安全小衛(wèi)士1、試一試2、回家問問家長：辦理傷口，還有哪些好方法？四、全課小結。板書設計：5、實時治小傷6、警惕會傷人的電器一、教課目的1、指引學生知道電器的高溫、高速運行及漏電等可能使我們遇到意外損害。2、讓學生掌握防止被常有電器損害的知識，加強保護自己安全的意-12-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注識。二、教課重難點讓學生掌握防止被常有電器損害的知識，加強保護自己安全的意識。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排;1課時六、教課過程（一）、安全小問號說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警示”，這些“警示”告訴了我們什么？電器可能損害人。、高溫損害、高速運行損害、觸電損害（二），安全小博士、大人不在時，有些電器小朋友不可以自制使用。、產生高溫的電器不可以觸摸、不可以湊近、不可以烤衣物。、不可以把手或許其余東西伸進轉動的電電扇或洗衣機里。、不可以用濕手觸摸電器的開關和插頭。（三）、安全小衛(wèi)士、和大人一同檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引起的人身損害和火災等層出不窮。家校協(xié)力，引起財長對電器使用安全隱患的關注，從細小的細節(jié)下手，共同培育學生的安全意識和習慣；同時，也在必定程度上敦促家長反省并更正自己忽略安全的習慣。2、重申，小朋友在家時，不可以動大人不一樣意使用的電器，更不可以因為好玩去任意按動電器。-13-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注四、全課小結。板書設計：6、警惕會傷人的電器7、喝水有學識一、教課目的、認識喝水有哪些基本知識。、辨析平常生活中喝水的習慣，反省自己的喝水行為和習慣能否合理。、逐漸轉變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學的喝水習慣。二、教課重難點學生對喝水習慣的反省和對正確、合理的喝水行為的內化。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程（一）健康小問號看書上的插圖，回答下列問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士第一：學生夏季特別喜愛喝冰水，冬每日冷時又喜愛喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，免得損害腸胃。-14-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注第二：家中飲水機燒水時頻頻燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有好多致病的微生物，沒燒開不可以直接飲用。第四：我們不可以口渴了才喝水，要實時補水。（三）健康小貼士1、小檢查大多孩子獨愛喝飲料2、指引學生學會看飲料瓶上的成分表，使其認識部分飲猜中含有色素等食品增添劑，對人體健康又影響3、閱讀“白開水的自述“，認識白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應當養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提高學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。（四）健康小行動、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？2、重視喝水習慣的養(yǎng)成。（五）、全課小結。板書設計：7、喝水有學識第三單元珍愛心靈8、面對學習困難一、教課目的、指引學生正確面對學習困難。-15-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注、幫助學生初步掌握戰(zhàn)勝困難的方法和門路。、培育學生面對困難、戰(zhàn)勝困難的堅毅意志。二、教課重難點幫助學生初步掌握戰(zhàn)勝困難，解決問題的方法和門路，培育學生面對困難、戰(zhàn)勝困難的堅毅意志。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程（一）導入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動、心理聚焦組織學生看圖，指引學生認識小東和小明在學習上分別碰到了什么困難，再將學生疏成小組進行議論，請各組代表登臺講話。老師注意指引學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的方法，我們要敢于面對困難，建立碰到困難要想方法解決的意識。2、心靈視窗說一說：你在學習中碰到過哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧怎么樣解決學習中碰到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航觀看插圖：成功解決造作業(yè)和背誦課文碰到的困難說一說：在此后的學習中你將如何對待和解決學習中碰到的各樣困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確剖析原由；換一種思路解決問題；追求某些特意改正機構的支持。）三、全課小結。板書設計：-16-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注8、面對學習困難9、我有一雙亮眼睛一、教課目的、讓學生理解察看在學習中的重要作用。、培育學生察看的興趣，初步掌握察看的一般方法和技巧。、使學生形成自覺察看身旁事物的意識，培育初步的察看能力。二、教課重難點初步掌握察看的一般方法和技巧，培育初步的察看能力。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程（一）活動導入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學生一組“隱蔽圖”的圖片。可先讓學生熟習畫面，再將察看的要哀告訴學生。學生察看競賽后，教師可組織議論：優(yōu)越組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動、心理聚焦學生察看教材中供給的兩幅圖，并讓學生用情形劇的方式表演第一幅畫的內容，分組議論第二幅圖的內容，認真察看很重要、心靈視窗察看兩可圖，從不一樣的角度察看會有不一樣的成效（正向看是個老太婆，倒過來看又是個小姑娘）擺列次序（正確次序是②、③、④、①）注意察看的次序3、心靈氧吧-17-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注以讓學生聯(lián)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平常的察看方法進行議論：怎么樣察看成效會更好？全面察看分解察看對照察看歸納察看如何培育察看能力？（1）、培育察看的興趣。從最感興趣的事物下手，認真察看，記錄結果，與日俱增。（2）制定察看計劃，有目的，有計劃地進行察看。（3）做好察看記錄，整理察看思路。4、心海起航達成三個練習題（三）、全課小結。我們從小愛察看，學習察看利處多；學習知識、寫作、科技發(fā)明都靠察看；察看不時要注意，認認真真又認真，全面又歸納，察看有次序。板書設計：9、我有一雙亮眼睛10、學會分享一、教課目的1、讓學生領會與他人分享的快樂。2、指引學生懂得什么是分享。-18-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注3、指引學生初步建立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。二、教課重難點指引學生領會分享時的快樂，學會主動與他人分享。三、教課準備學生準備自制的小玩具和彩色筆。四、教課方法：自主研究、合作溝通。五、教課手段：多媒體課件。六、課時安排：1課時七、教課過程（一）活動導入游戲：找尋支點規(guī)則：同學兩人一組，當面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需快速地插到一組的中間，并將雙手搭在此中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要快速走開，以閃避追捕人的抓捕他也相同要趕快找到此外一個安身之所。（二）主題活動1、心理聚焦組織學生看書上的兩幅擁有內在聯(lián)系的圖，理解圖意，敘述自己的感覺。議論：兩個小朋友為何快樂？2、心靈視窗說一說：能夠與哪些人分享？分享生什么？回想并敘述自己身旁發(fā)生過的分享案例。演一演：組織學生選擇前面敘述過的情形案例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。3、心靈氧吧⑴組織學生看圖、議論：什么是分享？⑵開一個博覽會，將自己帶來的自己最喜愛的玩具等取出來跟大家-19-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注一同玩，一同賞識。4、心海起航依據(jù)教材中體現(xiàn)的兩個情形，指引學生思慮議論能否應當借作文給同學？注意創(chuàng)建一種分享的氣氛，鼓舞學生主動與他人分享，假如出現(xiàn)個別學生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班議論如何解決，加強學生分享的意識。（三）、全課小結。將自己以為最美好、最寶貴的東西取出來與他人共同賞識、共共享受，或許是賜予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失掉而是收獲。板書設計：10、學會分享分享是無私的，是主動的。分享不是失掉而是收獲。11、幫助他人快樂自己一、教課目的1、使學生感覺到幫助他人的快樂，激發(fā)學生樂于助人的意識。2、讓學生學會適合的助人方法，并初步培育樂于助人的習慣。二、教課重、難點激發(fā)樂于助人的意識，學會適合助人的方法。三、教課方法：自主研究、合作溝通。四、教課手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教課過程：（一）、活動導入游戲：集體表演唱《當我們同在一同》-20-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注當我們同在一同，在一同，在一同，當我們同在一同，其快樂非常；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑嘻嘻，當我們同在一同，其快樂非常。（二）、主題活動1、心理聚焦組織學生依據(jù)教材供給的情形，表演情形劇《小雯變了》，領會小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗演一演：重申治解憐憫的眼光、友善暖和的表情、寬慰支持的語言、輕柔和藹的動作。議一議：還能夠怎么幫助小雯？指引學生表現(xiàn)出看到小雯又變得高興后的快樂心情。3、心靈氧吧老師講故事《快樂的訣要》，學生邊聽邊想：小女孩一世快樂的訣要究竟是什么？（2）我的故事。指引學生敘述自己或身旁同學幫助他人獲取快樂的故事。講清楚幫助他人后自己快樂、驕傲、知足的心情，以及受助對象感謝的語言、高興的笑臉，旁人對自己的贊譽和必定，大家對自己的采取和喜愛..4、心海起航（1）設計自己的快樂“積蓄”行動（2）議論溝通適合的助人方法（三）、小結全課。合作、助人、分享、寬慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，而且能適合幫助他人的少兒，會遇到伙伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中領會到心理上助人的成就感、驕傲感、快樂感。板書設計：11、幫助他人快樂自己合作、助人、分享、寬慰-21-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注快樂、驕傲、知足成就感、驕傲感、快樂感第四單元美化生活12、美工刀的使用一、教課目的1、認識美工刀的結構特色，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。2、學習美工刀的安全使用方法。3、能用自己學到的勞動技術誒自己的生活和學習服務。二、教課重、難點1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教課準備師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）學生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。四、教課方法：自主研究、合作溝通。五、教課手段：多媒體課件。六、課時建議：2課時七、教課過程：第一課時一、講話導入上學期我們學習了剪刀的使用，今日我們來認識此外一種常用的工具。教師出示美工刀，發(fā)問：你們認識這類工具嗎？談談它的名字。二、主題活動1、生活聚焦-22-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注（1）指引學生察看教材上各樣美工刀的圖片，問：你用過這類工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？經過組織學生議論，認識學生對美工刀的熟習程度并讓學生知道美工刀不一樣于剪刀的作用——切、刻、削等。（2）議論思慮：美工刀和一般的小刀對比較，結構上有何特色？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調理。）2、生活小好手（1）學習翻開美工刀經過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適合，很短使用不方便，太長了不安全。（*重申安全注意事項：推出刀片后不可以亂揮亂劃；在美工刀不使用的狀況下，不要推出刀片和翻開美工刀。）（2）學慣用美工刀裁紙。①裁紙的時候，刀片需推出長一點。②裁的時候需左右手協(xié)分配合，左手壓著紙張并跟著右手的刀片挪動，但又不可以碰到刀片，免得割傷手。（教師頻頻演示操作，學生模擬領會，同桌互相觀摩提示。弄清操作要領以后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙）（3）學習安全使用美工刀。分組議論：如何使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應立刻將刀片退回刀柄中；使用時，依照正確要領操作，不亂揮亂劃，免得傷到自己和同學；他人要借用美工刀時，必定要先將刀片退回刀柄中，而后刀柄朝外遞給他人，免得發(fā)生不用要的危險。三、小結全課。部署課后任務：察看思慮美工刀還有哪些不一樣的使用方法？在不一樣用法中，有哪些需要注意的問題？板書設計：-23-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注12、美工刀的使用作用——切、刻、削結構特色——由刀片和刀柄兩部分構成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調理如何使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應立刻將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適合使用時，依照正確要領操作，不亂揮亂劃；他人要借用美工刀時，必定要先將刀片退回刀柄中，而后刀柄朝外遞給他人。第二課時一、活動導入學生報告上堂課課后任務的達成狀況，全班議論溝通。二、主題活動1、生活小好手學慣用美工刀刻紙（1）訓練刻紙時美工刀的握法（2）練慣用美工刀刻紙（墊上硬度適合的木質工作板；左手拿鋼尺，邊沿瞄準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊沿切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（重申操作的危險性，學生最好別自己掰，能夠請大人幫忙掰。）2、生活與實踐（1）認識幾種常用刀具水果刀削皮刀多功能旅游刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹按次序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的連接，以保證小松樹能卡紙中分別出來?？毯玫男∷蓸淠軌虍嬌蠘涔冢可项伾?，再加上些裝修做成-24-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注一張精巧的賀卡。三、小結全課。板書設計：12、美工刀的使用13、愛惜書本有方法一、教課目的1、學習包書皮和修理破書皮的基本方法。2、讓學生懂得：愛惜書本、保護書本是我們每一個人應當做的。3、讓學生從包書皮和修理破書皮的活動中感覺到勞動的快樂。二、教課重、難點學會包書皮和奇妙修理破書皮。三、教課準備教師準備新書一本，損壞書本若干；學生準備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、教課方法：自主研究、合作溝通。五、教課手段：多媒體課件。六、課時建議：2課時七、教課過程第一課時（一）活動導入在班上同學中找兩本數(shù)學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（指引學生察看比較并充散發(fā)布建議。）揭-25-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反省）教課方案備注示課題：愛惜書本有方法（二）主題活動1、生活聚焦書是需要保護的，否則它就會變臟、損壞，有失雅觀，甚至會影響我們的學習。（1）要保護好書本，在閱讀和珍藏書本時應當怎么做？（2）有哪些方法能夠將書保護起來？（3）你見過他人包書皮或你自己會包書皮嗎？2、生活小好手（1）學習包書皮明確包書皮的方法合用于保護哪一類的書（簡裝書）①依照書的大小選擇適合的包書紙。②包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出版的輪廓，書不可以挪動。③對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。④按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平坦。⑤寫好封面（書名或其余信息）（三）小結全課，部署課后任務。認識一下，除了我們今日學的，還有沒有其余包書皮的方法？假如書本已經破壞了，該怎么辦呢？板書設計：13、愛惜書本有方法要保護好書本，在閱讀和珍藏書本時應當怎么做？有哪些方法能夠將書保護起來？包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒??；剪脊折疊；寫封面。第二課時-26-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注（一）活動導入報告課后任務達成狀況，組織學生議論：書本最簡單損壞的是哪些地方？（書脊兩頭、封面和封底的四個角）對已經損壞的書本，我們能夠做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動1、生活小好手（奇妙修理破書）（1）修理書皮、書脊損壞的書①選擇適合的、厚一些的紙張資料做書皮；②要把資料紙裁剪得和待修理的書尺寸相同，這樣修理好的書才美觀；③膠水不可以涂得太多，免得對書本造成再次損害。（2）修理冊頁損壞的書冊頁損壞了，你打算如何修理？（可讓有不一樣方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）①用紙條涂上膠水粘合（利處是假如沒粘好能夠在膠水未干以前撕掉從頭粘）②用透明膠帶粘合（利處是不會影響閱讀，但一定一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）2、生活與實踐議論溝通：下邊的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？正確的做法是：①閱讀前把手洗潔凈；②閱讀時愛惜書本，輕拿輕放，當心翻閱；③讀到自己喜愛和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。此外三種做法都是不對的。（三）小結全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應當養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習慣；書本是我們的好朋友，我們要愛惜它們；圖書室是公共場所，這里的書本都屬于公共財物，每一個人都有責任去保護和珍愛它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間互相借閱書本是資源充分利用的好方法。-27-二年級下冊生命.生態(tài).安全教課方案（學情剖析、教課反?。┙陶n方案備注板書設計：13、愛惜書本有方法修理書皮、書脊損壞的書選材尺寸涂膠修理冊頁損壞的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合14、瓜子貼畫一、教課目的1、學習瓜子