PAGE頁(yè)碼50小班語(yǔ)言拔蘿卜教案收藏20____小班語(yǔ)言拔蘿卜教案小班語(yǔ)言拔蘿卜教案作為一名老師，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，通過(guò)教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嗾Z(yǔ)言拔蘿卜教案，僅供參考，。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案1活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么??？（老師出示蘿卜頭飾）老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜____，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小摯友想不想聽(tīng)？（二）、綻開(kāi)部分（1）老師講解并描述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）老師：最終蘿卜____了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃觃___的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？老師：這么多人，人多的力氣是不是很大?。浚?）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小摯友進(jìn)行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小摯友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)嬉戲好不好？（老師請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)表演，請(qǐng)小摯友試著和老師一起講，主要駕馭“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊？那小摯友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜____?。ɡ蠋熞龑?dǎo)全部小摯友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）、結(jié)束部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小摯友們有沒(méi)有____啊？蘿卜____了小摯友們開(kāi)不快樂(lè)??？（四）、活動(dòng)延長(zhǎng)在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語(yǔ)言教化的方式敏捷多樣，種類(lèi)也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教化者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且激勵(lì)幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、主動(dòng)合作。故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好！在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺(jué)小班孩子最喜愛(ài)不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留意了語(yǔ)速較慢，吐字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也熬煉了幼兒語(yǔ)言組織實(shí)力。在回答問(wèn)題時(shí)，小摯友們都很主動(dòng)，回答地也很精確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，仿照老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的相識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式起先問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)??？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思索來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且愛(ài)好依舊很高漲。一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的愛(ài)好及寵愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜愛(ài)什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過(guò)程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、發(fā)展水平來(lái)反映故事且簡(jiǎn)單獲得勝利的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演實(shí)力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案2《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的美麗、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)____：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)潔的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主子翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。老師：看，這是什么?。浚ɡ蠋煶鍪咎}卜頭飾）老師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜____，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？二、播放故事動(dòng)畫(huà)，講解并描述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊？3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜____啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?。坷瞎窃趺凑f(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？提示幼兒留意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜____啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜____啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有____，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）問(wèn)：最終蘿卜____了沒(méi)有啊？那是怎么樣____的呢？有誰(shuí)一起拔的??？一個(gè)人能不能____??？為什么？小結(jié)：原來(lái)光靠一個(gè)人的力氣是不行的，人多力氣才大，以后，我們小摯友也可相互幫忙。三、進(jìn)行角色表演那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小摯友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)嬉戲好不好？（老師請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)表演，請(qǐng)小摯友試著和老師一起講，主要駕馭“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）這么大的蘿卜，小摯友們有沒(méi)有____啊？蘿卜____了小摯友們開(kāi)不快樂(lè)??？幼：興致勃勃的參與到角色嬉戲中。意圖：體驗(yàn)與小伙伴嬉戲的歡樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！幼兒對(duì)簇新事物的新奇心強(qiáng)，吸引幼兒的留意力。運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的留意力。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案3教案目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得人多力氣大的道理。教案打算故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具教案過(guò)程:一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好摯友或者最喜愛(ài)的人的名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（引出主題）二、視察與觀賞。1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察并提問(wèn)。圖一：圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢？蘿卜長(zhǎng)大了嗎？該怎么辦呢？圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)）：老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？圖三：小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？圖四：大家一起是怎么拔蘿卜的？最終蘿卜____了嗎？大家興奮嗎？2、老師完整講解并描述一遍故事。3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最終一段，大家一起拔出蘿卜，高興奮興地抬回家。（體驗(yàn)勝利后的喜悅）。三、講評(píng)活動(dòng)。小結(jié)，講評(píng)。一邊聽(tīng)拔蘿卜的歌謠，一邊表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)與建議：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)打算圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、體驗(yàn)人多力氣大，合作的相互情感。（難點(diǎn)）活動(dòng)打算：1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引出主題1、小摯友們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰(shuí)把它____的嗎？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《拔蘿卜》的故事。2、提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？二、講解并描述故事，理解故事內(nèi)容1、提問(wèn)：故事里一個(gè)怎樣的蘿卜？這個(gè)大蘿卜是誰(shuí)種的？老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助老公公來(lái)拔蘿卜呢？三、出示教具，講解并描述故事一遍。1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最終蘿卜____了嗎？是誰(shuí)把蘿卜____的？2、師小結(jié)：對(duì)啦，大蘿卜須要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才_(tái)___的。是不是人多力氣大啦。四、角色扮演1、下面老師請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)故事中的人物，我們也來(lái)試一試人多力氣大。（幼兒學(xué)說(shuō)嗨喲、嗨喲拔不動(dòng)）2、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜____了，我們一起搬回家吧。教學(xué)反思：剛起先用談話的方式引出故事，但是在其次個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，幼兒回答不出老師的問(wèn)題，最接近的只是山上，老師就急于將答案拋給幼兒，此時(shí)老師的引導(dǎo)性還不夠，而且老師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)回答，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)，不利于幼兒整體性語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，老師干脆從故事總結(jié)人多力氣大，從比較抽象的語(yǔ)言來(lái)得出人多力氣大，但是小班的思維方式還是處于直覺(jué)行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演，可以體驗(yàn)下。再得出人多力氣大，這樣會(huì)讓幼兒更加深刻的體會(huì)到這個(gè)道理。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。二、活動(dòng)打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊？（老師出示蘿卜頭飾）老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜____，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小摯友想不想聽(tīng)？（二）綻開(kāi)部分（1）老師操作手套娃娃，講解并描述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）老師：最終蘿卜____了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃觃___的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？老師：這么多人，人多的力氣是不是很大?。浚?）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小摯友用手套娃娃進(jìn)行故事表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)用手套娃娃表演。（老師請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)表演，請(qǐng)小摯友試著和老師一起講，主要駕馭“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大??？那小摯友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜____?。ɡ蠋熞龑?dǎo)全部小摯友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）結(jié)束部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小摯友們有沒(méi)有____??？蘿卜____了小摯友們快樂(lè)嗎？四、活動(dòng)延長(zhǎng)：將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里接著邊用手套娃娃自己表演并講解并描述故事情節(jié)。（參考老師指導(dǎo)用書(shū)）教學(xué)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好！在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺(jué)小班孩子最喜愛(ài)不僅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。課的一起先我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的剛好帖做好的，我問(wèn)小摯友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小摯友便起先說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”很多小摯友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便起先引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式起先問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)??？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思索來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且愛(ài)好依舊很高漲。接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜愛(ài)的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，興奮的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”嬉戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得人多力氣大的道理?；顒?dòng)打算：故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好摯友或者最喜愛(ài)的人的名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（引出主題）二、視察與觀賞。1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察并提問(wèn)。圖一：圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢？蘿卜長(zhǎng)大了嗎？該怎么辦呢？圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)）：老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？圖三：小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜____了嗎？圖四：大家一起是怎么拔蘿卜的？最終蘿卜____了嗎？大家興奮嗎？2、老師完整講解并描述一遍故事。3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最終一段，大家一起拔出蘿卜，高興奮興地抬回家。（體驗(yàn)勝利后的喜悅）。三、講評(píng)活動(dòng)。小結(jié)，講評(píng)。一邊聽(tīng)拔蘿卜的歌謠，一邊表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)打算圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演；3、明白“人多力氣大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小嬉戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、老師講解并描述故事出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講解并描述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)潔復(fù)述階段以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜____？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜____？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜____？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜____？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜____？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜____？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)潔的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在仿照中駕馭故事過(guò)程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小摯友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小摯友來(lái)表演一下這個(gè)故事（安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問(wèn)：大蘿卜最終是被誰(shuí)____的？是小老鼠一個(gè)人____的嗎？總結(jié)：人多力氣大的道理2、集體表演師：小摯友們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小摯友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小摯友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛(ài)好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演實(shí)力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案8設(shè)計(jì)思路：基于孩子們的愛(ài)好，在二期課改精神指導(dǎo)下，本著“為了每位孩子的身心得到更好的.健康發(fā)展”的精神理論，遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”，我設(shè)計(jì)了今日的綜合活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中我首先考慮到：小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松，自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容，注意幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡實(shí)力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分留意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教化作用，以及不同內(nèi)容之間的相互XX。今日的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的愛(ài)好，又起到鋪墊作用；其次是情景體驗(yàn)，主要讓幼兒通過(guò)故事表演，知道人多力氣大的道理；最終的共享環(huán)節(jié)，一是起到放松效果，其次讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)切他人的表達(dá)方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。2、了解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“DDD，快來(lái)幫忙拔蘿卜”的句式。活動(dòng)打算：1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。2、課件。3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜?；顒?dòng)流程：一、故事導(dǎo)入。師：（出示蘿卜）看，這是什么？幼：大蘿卜。師：你們吃過(guò)蘿卜嗎？說(shuō)說(shuō)蘿卜的顏色、味道和形態(tài)。幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。小結(jié)：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜，蘿卜越長(zhǎng)越大，老公公快樂(lè)得不得了，老公公說(shuō)要送給我們做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。二、師幼一起拔蘿卜。師：（拔蘿卜）哎喲！哎喲！蘿卜怎么文風(fēng)不動(dòng)啊？怎么辦?。坑祝航幸粋€(gè)好摯友來(lái)幫幫忙。師：好，DDD，快來(lái)幫忙拔蘿卜。DDD，你好！幼：娟老師，你好！師：來(lái)，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！摯友多了一個(gè)，力氣大了一點(diǎn)，蘿卜出來(lái)了一點(diǎn)，可還沒(méi)____，怎么辦啊？幼：再喊一個(gè)摯友。師：你想喊誰(shuí)啊？幼：DDD。師：好，那我們一起喊：“DDD快來(lái)幫忙拔蘿卜?！睅煟簛?lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！師幼一起喊摯友拔蘿卜。師：是誰(shuí)拔出蘿卜的啊？幼：DDD，DDD。小結(jié)：人多了力氣就大。三：觀看多媒體課件，音樂(lè)表演。師：下面讓我們看一個(gè)小電影吧！大屏幕：拔蘿卜（師指著三個(gè)字讓幼兒相識(shí)）觀看小電影。師：你們看到誰(shuí)來(lái)拔蘿卜了??？幼：我看到小狗來(lái)拔蘿卜、小貓、小老鼠。師：老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？幼：一個(gè)人力氣小。師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，他叫誰(shuí)來(lái)幫忙？幼：小花狗、小花貓、小老鼠。師：他是怎么叫的？幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜。師：它們是怎么回答的？幼：唉！來(lái)了，來(lái)了。師：最終怎么拔出了大蘿卜?。浚╔X大家都一起用勁，才能把蘿卜____的道理）師：你們想不想來(lái)表演一下?。坑祝合?。師：那你們可以隨意選擇扮演誰(shuí)，要你讓讓我，我讓讓你的哦！師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。師：好，一會(huì)兒老爺爺叫到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)幫忙哦！來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！師：小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜。幼：小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜、小花狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜。師：我們今日拔了幾個(gè)蘿卜啊？幼：2個(gè)。師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€(gè)真的蘿卜）反思：今日，我組織了表演嬉戲《拔蘿卜》。嬉戲前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子都看得很仔細(xì)，就連淘氣的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛全神貫注地看著?？v觀整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谖业恼{(diào)動(dòng)下是非?？鞓?lè)的，這樣就很好的體現(xiàn)出了活動(dòng)的價(jià)值，因?yàn)槲业姆椒ㄗ尯⒆託g樂(lè)的知道了：“人多力氣大”的道理。孩子們對(duì)于這個(gè)表演都是樂(lè)意的去參與的，只是由于時(shí)間的限制沒(méi)有讓幼兒盡興，因此我打算在區(qū)角活動(dòng)中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動(dòng)中對(duì)于嘗試用那句話來(lái)完整的說(shuō)，我沒(méi)有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào)，所以難點(diǎn)就沒(méi)有很好的把握好。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)探討、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫助他們?；顒?dòng)打算：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套活動(dòng)過(guò)程：1.老師邊演示圖片邊講解并描述故事。2.探討：⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？⑵最終通過(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理？3.嬉戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。4.提示：在活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。嗨喲，嗨喲拔呀拔，最終拔出了蘿卜。附故事：拔蘿卜老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜?。√}卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，嗨喲，嗨喲拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！唉！來(lái)了，來(lái)了。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！唉！來(lái)了，來(lái)了。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜____啦！他們高興奮興地把大蘿卜抬回家去了。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么??？（老師出示蘿卜頭飾）老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜____，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小摯友想不想聽(tīng)？二、綻開(kāi)部分（1）老師操作手套娃娃，講解并描述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）老師：最終蘿卜____了沒(méi)有啊？那是怎么樣____的呢？有誰(shuí)一起拔的?。坷蠋煟哼@么多人，人多的力氣是不是很大?。浚?）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小摯友用手套娃娃進(jìn)行故事表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)用手套娃娃表演。（老師請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)表演，請(qǐng)小摯友試著和老師一起講，主要駕馭“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大?。磕切从严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜____！（老師引導(dǎo)全部小摯友一起分角色表演這個(gè)故事）三、結(jié)束部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小摯友們有沒(méi)有____??？蘿卜____了小摯友們開(kāi)不快樂(lè)啊？四、活動(dòng)延長(zhǎng)將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里接著邊用手套娃娃自己表演并講解并描述故事情節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”3、“初步感受”人多力氣大的道理，感受同伴間相互合作的歡樂(lè)。活動(dòng)打算：1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；2、各角色的掛飾各一張。3、《拔蘿卜》教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小摯友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”等待孩子的回答。老師賜予確定回答二、播放課件，分兩段觀賞故事、1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”播放故事開(kāi)頭至拔牙拔，可是他拔不動(dòng)請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好方法嗎？3、讓我們接著觀看課件，看看老公公是怎么做的？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？接著播放課件至結(jié)束三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜____？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜____？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜____？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜____？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大蘿卜有沒(méi)有____？是被誰(shuí)____的呀？他們高不興奮呀？7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，許多人一起就把蘿卜____了呢？四、表演故事請(qǐng)小摯友表演故事。請(qǐng)一組小摯友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。老師和小摯友一起講解并描述故事，再一次感受作品。教學(xué)反思：一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采納分兩段觀賞。目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增加了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點(diǎn)理解。目標(biāo)3：初步感受“人多力氣大”的道理，感受同伴間相互合作的歡樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己揣測(cè)道理，又通過(guò)嬉戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。二、提問(wèn)反思本學(xué)期，語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而精確嗎？三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是歡樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最終一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參加進(jìn)嬉戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演嬉戲，感覺(jué)不是很勝利。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。其次：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們嬉戲看歡樂(lè)心情。有待提高。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案11《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的美麗、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)____：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)潔的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主子翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜;故事PPT、伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。老師：看，這是什么啊(老師出示蘿卜頭飾)老師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜____，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢二、播放故事PPT，講解并描述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜____啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊老公公是怎么說(shuō)的老婆婆是怎么回答的提示幼兒留意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜____啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜____啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有____，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象)問(wèn)：最終蘿卜____了沒(méi)有啊那是怎么樣____的呢有誰(shuí)一起拔的啊一個(gè)人能不能____啊為什么小結(jié)：原來(lái)光靠一個(gè)人的力氣是不行的，人多力氣才大，以后，我們小摯友也可相互幫忙。小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件四、活動(dòng)延長(zhǎng)在伴奏音樂(lè)《拔蘿卜》下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!幼兒對(duì)簇新事物的新奇心強(qiáng)，吸引幼兒的留意力。運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的留意力?；顒?dòng)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒駕馭故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，我細(xì)心打算了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更細(xì)致，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特殊的喜愛(ài)，又感覺(jué)特殊新奇。因?yàn)橹霸S多幼兒都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里特別感愛(ài)好，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并依據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小摯友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。最終一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感愛(ài)好，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的歡樂(lè)，初步感受到了團(tuán)結(jié)力氣大的道理，但在表演中卻忽視了語(yǔ)言的表達(dá)。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嬉戲，理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。2、駕馭角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編實(shí)力。3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)切同伴，感受與同伴合作的歡樂(lè)。4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與同伴合作的歡樂(lè)。5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編實(shí)力。二、活動(dòng)打算：1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。2、故事錄音《拔蘿卜》。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、觀賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。1.師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一些客人，大家猜猜是誰(shuí)？（大班的哥哥姐姐）他們今日給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目，興奮嗎？那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？2.觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公打算去拔蘿卜……（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作。1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。（理解越長(zhǎng)越大）提問(wèn)：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？幼兒：老公公2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？幼兒：越長(zhǎng)越大師：請(qǐng)小摯友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告知大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫(huà)，讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中干脆感知。（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？幼兒：拔不動(dòng)。（4）那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。a、請(qǐng)小摯友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。b、要求：仿照的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。（6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了?。﹩l(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，洪亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài)，細(xì)聲些。（8）最終是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔獯?。?、師幼共同講解并描述完整的故事情節(jié)。師：小摯友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？老師旁白，引導(dǎo)小摯友說(shuō)對(duì)話。師：蘿卜是怎么____的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧！3、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。老師：瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。老師：我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。（三）、表演嬉戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力氣大。（1）完整觀賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。要求：表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光 前表演。（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)切幫助同伴，共同體驗(yàn)在嬉戲中的合作的歡樂(lè)。小班語(yǔ)言拔蘿卜教案13一：目標(biāo)1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。2：激發(fā)幼兒扮演角色的愛(ài)好，樂(lè)意玩表演嬉戲二：打算老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶三：過(guò)程1：引起幼兒的回憶，激發(fā)愛(ài)好誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今日，老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，興奮嗎？2：進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰(shuí)？（可愛(ài)的蘿卜，慈愛(ài)的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，機(jī)智的小狗，溫順的小花貓，和善的老鼠）3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話他們說(shuō)得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說(shuō)什么？最終是誰(shuí)來(lái)了，蘿卜____了嗎？4：安排表演角色，提出表演要求自己表演的時(shí)候仔細(xì)表演，別人表演的時(shí)候?qū)庫(kù)o聽(tīng)，仔細(xì)看小演員的要求1）聲音嘹亮，語(yǔ)調(diào)上要有改變2）表演要具備角色特征3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)4）與同伴友好合作小觀眾的要求1）憑票入場(chǎng)2）寧?kù)o觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四：幼兒表演A組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表B組：自由發(fā)揮依據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參加熱忱五：拓展表演《蘿卜____后》六：活動(dòng)自然結(jié)束小班語(yǔ)言拔蘿卜教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解故事的主要情節(jié)，根據(jù)肯定得依次講解并描述圖片和情景的內(nèi)容。在根據(jù)依次擺放圖片的過(guò)程中，記憶故事中角色的出場(chǎng)依次。樂(lè)意參加表演故事的活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理?；顒?dòng)打算：老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個(gè)蘿卜道具?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入話題師：小摯友，你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎？幼：遇到過(guò)師：那你們都遇到過(guò)什么困難呢？幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會(huì)，你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢？幼：老師阿姨師：對(duì)了，在學(xué)校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)人都會(huì)遇到困難，老師也會(huì)遇到困難，間或也要找人幫忙，今日呀，老師遇見(jiàn)了一位老爺爺，他也遇到了一個(gè)困難，你們想不想知道老爺爺究竟遇到什么困難了呢？幼：想知道師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。老師講解并描述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“蘿卜、蘿卜，你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜，快快長(zhǎng)甜呀?！碧}卜呀越長(zhǎng)越大，大的不得了。老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來(lái)。師：老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?。坑祝禾}卜拔不出來(lái)。師：為什么會(huì)拔不出來(lái)呢？（老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示）幼兒：因?yàn)樘}卜長(zhǎng)大了。師：呀，原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了，老爺爺拔不出來(lái)，那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好方法呢？老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，師：怎么樣啊？蘿卜…….(提示揮揮手)幼：還是拔不出來(lái)師：哦，蘿卜還是拔不出來(lái)。老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來(lái)快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒(méi)有____。師：這時(shí)啊，小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙，你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？（同時(shí)把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來(lái)）。幼：小狗、小貓和小老鼠。師：小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜最終有點(diǎn)動(dòng)師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油