一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國毛主席最大的成就：消除了不平等。一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國毛主席最大的成就：？一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國毛主席最大的成就：消除了不平等。不僅是政治家、軍事家，也是學(xué)者。一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國毛主席最大的成就：消除了不平等。不僅是政治家、軍事家，也是學(xué)者。毛澤東詩詞的特點(diǎn)：？？？授課老師：小邱老師一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國毛主席最大的成就：消除了不平等。不僅是政治家、軍事家，也是學(xué)者。毛澤東詩詞：崇高的革命思想；

遒勁的創(chuàng)造力量；

壯闊的藝術(shù)情懷。授課老師：小邱老師·獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。誦讀詩歌視頻導(dǎo)入教材原文沁園春.長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？寫作背景認(rèn)真聽視頻分享，自己去總結(jié)概括該詩的寫作背景？（導(dǎo)入視頻）寫作背景當(dāng)時(shí)毛澤東先生離開故鄉(xiāng)韶山，去主持農(nóng)民的運(yùn)動(dòng)講習(xí)，途徑長沙，重游橘子洲。面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)不容樂觀的革命形勢(shì)。字音字形沁園春

百舸

崢嶸

寥廓

揮斥方遒

浪遏飛舟qìngězhēngróngliáokuòqiúè因圖識(shí)文這首詩總共描繪了哪四幅畫面？提示：根據(jù)內(nèi)容層次，提煉中心（人物、景物、事件等），提取關(guān)鍵詞，概括畫面內(nèi)容。教材原文沁園春.長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？因圖識(shí)文這首詩總共描繪了哪四幅畫面？教材原文沁園春.長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？因圖識(shí)文請(qǐng)為圖片命名獨(dú)立寒秋圖因圖識(shí)文請(qǐng)為圖片命名獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖獨(dú)立寒秋圖因圖識(shí)文請(qǐng)為圖片命名崢嶸歲月圖湘江秋景圖獨(dú)立寒秋圖因圖識(shí)文請(qǐng)為圖片命名湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖批情入文自主探究AUTumn1925品味富有表現(xiàn)力的字詞和關(guān)鍵意象，體會(huì)意境和情感，旁批寫下閱讀體會(huì)。（昨日的預(yù)習(xí)作業(yè)）批注閱讀交流分享教材原文沁園春.長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？批情入文合作探究AUTumn1925就某一個(gè)畫面，從語言、形象、手法、情感等角度進(jìn)行分享。交流分享批情入文獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。卓然而立獨(dú)立寒秋圖QINYUANCHUNCHANGSHA“獨(dú)立”二字憑空而下，突出了詩人巍然屹立的形象。“寒秋”“湘江”“橘子洲頭”三句，從空間的角度呈現(xiàn)出秋水長天的廣闊圖景，為詩人出場(chǎng)提供了遠(yuǎn)大背景，烘托了詩人卓然而立的高大形象。立獨(dú)批情入文雄渾壯闊湘江秋景圖一個(gè)“看”字引領(lǐng)后面七句，描繪了一幅雄渾壯闊、自由奮發(fā)的秋景圖?！氨椤薄氨M”“透”“爭(zhēng)’“空”“底”“擊”“翔”“百”等字，極富表現(xiàn)力。萬山看QINYUANCHUNCHANGSHA看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。批情入文雄渾壯闊湘江秋景圖萬山紅遍：遍碧寫出了巍峨、博大、壯闊的崇高美漫江碧透：腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。QINYUANCHUNCHANGSHA擊翔批情入文雄渾壯闊湘江秋景圖對(duì)比：鷹擊長空，鷹飛長空擊翔效果：“擊”寫雄鷹搏擊長空的豪邁對(duì)比：魚翔淺底，魚游淺底效果：“翔”字寫魚兒像鳥一樣自由自在、無拘無束QINYUANCHUNCHANGSHA批情入文崢嶸歲月圖崢嶸歲月是指什么樣的歲月？往昔憶

這是一群▁▁▁的同學(xué)少年？QINYUANCHUNCHANGSHA批情入文崢嶸歲月圖崢嶸歲月是指什么樣的歲月？往昔憶不平凡的年月，暗指不容樂觀的國內(nèi)形勢(shì)這是一群▁▁▁的同學(xué)少年？關(guān)心國事、胸懷天下、立志救國QINYUANCHUNCHANGSHA批情入文中流擊水圖如何理解“到中流擊水，浪遏飛舟”？擊水QINYUANCHUNCHANGSHA批情入文中流擊水圖如何理解“到中流擊水，浪遏飛舟”？擊水“中流擊水”一語雙關(guān)既有對(duì)讀書年代于湘江泅水的回顧之意，更象征著在險(xiǎn)惡的時(shí)代大潮里乘風(fēng)破浪、急流勇進(jìn)，立志救國救民、振興中華，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途和民族命運(yùn)的大任。QINYUANCHUNCHANGSHA歸納總結(jié)精神美QINYUANCHUN巍然屹立的青年毛澤東形象雄渾壯闊、自由奮發(fā)的深秋意境青年學(xué)子投身革命、立志救國的壯志豪情革命青年以天下為己任、拯救民族危亡的崇高精神讀詩啟志青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢(mèng)是歷史的，現(xiàn)實(shí)的,也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。引發(fā)壯志問：蒼茫大地，誰主沉浮？答：？共情共鳴??引發(fā)壯志問：蒼茫大地，誰主沉?。看穑和瑢W(xué)少年！作為新時(shí)代的青年學(xué)子，此時(shí)此刻的你們又有怎樣的感想呢？共情共鳴??00后奧運(yùn)冠軍楊倩00后學(xué)霸陳鯤羽共情共鳴??00后高三女生吳幽……引發(fā)壯志00后消防員張信哲引發(fā)壯志中華復(fù)興，我輩擔(dān)當(dāng)；逐夢(mèng)強(qiáng)國，舍我其誰？今天，我