20*一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)目標(biāo)知識與能力.識記并掌握文中的生字，生詞。.弄清文章的內(nèi)容。過程與方法.熟讀課文，掌握文中“水”的行蹤，理解“水”在文中的象征意義。.探尋麗江的景色美、民俗美、地域特色美，體會美的視角。.從圖畫美的角度賞析本文，理解文章的語言特點，掌握比喻、對比等修辭手法的運用。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)略祖國大好河山的壯美景色，理解作者對麗江和納西文化的贊美之情。重點難點教學(xué)重點領(lǐng)略祖國大好河山的壯美景色，理解作者時麗江和納西文化的贊美之情。教學(xué)難點.熟讀課文，掌握文中“水”的行蹤，理解“水”在文中的象征意義。.理解文章的語言特點，掌握比喻、對比等修辭手法的運用。.體會本文第一人稱的作用。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？麗江，是許許多多的人夢想的旅游勝地，那里最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說了這么多，讓我們走進課文去看看吧！二、自主預(yù)習(xí).作者介紹阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣。當(dāng)代作家。他是茅盾文學(xué)獎史上最年輕的獲獎?wù)?。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》《瞻對》等。.知識鏈接“麗江”介紹。麗江，位于云貴高原與青藏高原的連接部分，地勢西北高而東南低，最高點為玉龍雪山主峰。境內(nèi)動植物種類繁多，水利資源豐富，是一個多民族聚居的地方，旅游資源十分豐富。知名的旅游景點有麗江古城、玉龍雪山、虎跳峽、老君山、束河古鎮(zhèn)等。.檢查預(yù)習(xí)

(1)訂正字音SS(ymg)喧呼(hu4)彈道(yi)麗江颯儂)草頸出加)州立(chti)徘徊(hu?摻入(chhn)硯池(y6n)博云(b6)擦撒shi)ffln(zha)蒼勁(jing)蜚翠(fSi)即望(tDo)年大(shu6)目哆神迷(xuQ薄紗薄紗(b￡o)*■淳荷(bb).淳云(b6)薄紗(b￡o)*薄紗(b￡o)*■淳荷(bb).淳云(b6)使勁。n)利旗jing)(2)詞語釋義驛道：中國古代陸地交通主通道，同時也是重要的軍事設(shè)施之一。晶立：高聳地立著。漫溢：水過滿，向外流。徘徊：在一個地方來回地走。蒼勁：老練剛勁。掌故：歷史上的人物事跡、制度沿革等。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。(3)詞語辨析“猶豫”和“徘徊”都有“遲疑不決”的意思。“猶豫”是指遲疑，不果斷，缺少主見，面對事情難以做決定?！芭腔病北憩F(xiàn)為在一個地方來回地走，側(cè)重表現(xiàn)動作。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知.默讀課文，標(biāo)畫出“一滴水”經(jīng)過麗江的路徑答案示例：來到麗江壩一奔流走過草甸、落水洞…麗江古城—漫游四方街【拓展】標(biāo)題的作用：表明了本文的故事情節(jié)，又給人以新奇的感覺，吸引讀者繼續(xù)閱讀卜去。(二)精讀課文，內(nèi)容探究.跟隨“水滴”，探尋麗江之美(展示相應(yīng)的圖片，小組共同找出相應(yīng)的句子分析)答案示例：(1)由高到低、由遠及近的順序，展示麗江的風(fēng)景如畫。(2)建筑富有歷史特色。(3)特有的民風(fēng)民俗''.品讀美句，體會獨特視角。(課件展示句子).一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個銀匠。正在擦拭一只碩大的銀盤賞析：運用比喻，把月亮比作“銀盤”，生動形象地寫出了月亮的圓與明亮，給人以美的感受【思路分析】課件展示：運用比喻的修辭，把……比作……，生動形象地寫出了……，表達了…….這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩：在這里，盡情歡歌處，夜涼如水,

他們的心就像一滴水一樣晶瑩賞析：運用對比，把來來自遠方的人在其他地方和在麗江內(nèi)心的表現(xiàn)進行對比，突出了麗江的魅力之大，撫平凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達了作者對麗江的熱愛與贊美?！舅悸贩治觥空n件展示：運用對比的修辭（表現(xiàn)手法），把……和……對比，突出強調(diào)了……，表達了……（四）思考探究.文章采用第一人稱，從“一滴水”的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果？案示例：（1）將自己比作水，增加了讀者的閱讀興趣，使文章更加形象生動，富有藝術(shù)魅力。（2）使得行文更加親切、自然，富有特色，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受，使作者更直接的表達自己的情感。（五）主旨歸納本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長的等待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對麗江的向往與熱愛。（六）推展延伸作者以“一滴水”的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程，我們是不是可以仿照這樣的寫法，以其他的身份來介紹自己曾經(jīng)游覽過的某個地方我到過北方的大草原，我想化作一匹駿馬奔她在遼闊的草原上……我曾經(jīng)到過祖國的南海，我想化成一條魚，暢游在碧波中……我曾經(jīng)到過深圳，我想變成一輛汽車，行駛在寬闊平坦的馬路上……四、課堂小結(jié)作者用詩一般的語言描繪了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。五、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。六、板書設(shè)計，美在多彩和構(gòu)圖，美在多彩和構(gòu)圖，美在多彩和構(gòu)圖“玉龍雪山、草甸落水洞果園和田地滿天星光、月亮，，美在多彩和構(gòu)圖一滴水經(jīng)過麗江＜依