第2章（單元）第4課（節(jié)）總第課時(shí)課題用不同的物體來(lái)測(cè)量上課日期知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生明白我們除了可也用手作為測(cè)量工具外，還可以有多種多樣的測(cè)量方法，如小棒、橡皮、書本等。2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力以及在課堂上積極動(dòng)腦的好習(xí)慣3.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量學(xué)習(xí)事物的長(zhǎng)度學(xué)習(xí)觀察和比較的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用手中各種各樣的物體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)。點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法在教師的指導(dǎo)下，以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。每小組一塊橡皮(長(zhǎng)條形)、一根小棒、10個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表。用不同的物體來(lái)測(cè)量我選的物體桌子的長(zhǎng)度書本的長(zhǎng)度預(yù)測(cè)測(cè)量預(yù)測(cè)測(cè)量橡皮小棍兒小立方體通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何測(cè)量，通過(guò)用手測(cè)量，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不同的主要原因是測(cè)量單位“拃”是非標(biāo)準(zhǔn)單位，“拃”的長(zhǎng)短是因人而異的。非準(zhǔn)單位測(cè)量的不準(zhǔn)確性和不可比較性讓學(xué)生想要嘗試使用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測(cè)量。二次備課一、預(yù)學(xué)反饋：提前布置任務(wù)，要學(xué)生在家和家長(zhǎng)一起用手測(cè)量科學(xué)書的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)，并思考還可以用那些身邊的物體進(jìn)行測(cè)量。提前準(zhǔn)備，方便后面課堂的組織，能夠順利的進(jìn)行。二、研學(xué)導(dǎo)習(xí)選出三份預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行展示，提問(wèn)為什么家長(zhǎng)測(cè)量出來(lái)的結(jié)果和同學(xué)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)是不同的？生：家長(zhǎng)的手要大些，同樣是一拃，但是家長(zhǎng)的一拃要更長(zhǎng)。師：是的，同學(xué)說(shuō)的很好，一下子就點(diǎn)到了問(wèn)題的關(guān)鍵，但是還有一個(gè)原因我們測(cè)量時(shí)每一拃的長(zhǎng)度不固定，也導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不準(zhǔn)確。我們就無(wú)法準(zhǔn)確知道測(cè)量的結(jié)果。繼而提出問(wèn)題讓學(xué)生討論：我們還可以我們身邊的物體來(lái)測(cè)量呢？三、合作探究1、選擇測(cè)量工具。（1）、兩人一組，組內(nèi)討論使用橡皮、小棍兒、小立方體中選哪兩種物體來(lái)測(cè)量？并在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄表相應(yīng)表格內(nèi)畫“√”。（2）、測(cè)量時(shí)必須輪流測(cè)量，一人測(cè)量時(shí)，另外一位同學(xué)進(jìn)行協(xié)助畫線和記錄結(jié)果。2、指導(dǎo)預(yù)測(cè)并記錄。觀察你們選擇的測(cè)量工具，再觀察一下桌子的長(zhǎng)度和活動(dòng)手冊(cè)的長(zhǎng)度，分別預(yù)測(cè)一下，大約會(huì)用多少塊橡皮？多少根小棍兒？多少個(gè)小立方體？把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在表格中。我選的物體桌子的長(zhǎng)度書本的長(zhǎng)度預(yù)測(cè)測(cè)量預(yù)測(cè)測(cè)量橡皮小棍兒小立方體四、整理提升一、判斷題1、用手測(cè)量最準(zhǔn)確。（）2、我們身邊的很多物體都能成為測(cè)量的單位。（）二、選擇題下列說(shuō)法正確的是（）A