春朱自清單元導讀日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。學習本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音和連停，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。描寫春天的詩文《春夜喜雨》（杜甫）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！洞簳浴罚虾迫唬┐好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！稘O歌子》（張志和）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。……課前資料朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩。后來任清華大學中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫作，并開始研究中國古典文學。主要作品有有詩文集《蹤跡》散文《背影》《荷塘月色》《綠》，《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

課前資料該文創(chuàng)作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。創(chuàng)作背景字詞積累水漲

應和

薄煙

黃暈

捉迷藏

宛轉(zhuǎn)

散在草叢里

醞

釀

窠巢

披蓑戴笠

抖擻zh?ngyìngbóyùncángzhu?ns?nyùnniàngkēsuōsǒu劃分段落一（1）盼春（總領全文，開啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖二（2-7）繪春三（8-10）贊春“新”“美”“力”課文賞析1、讀音正確，聲音洪亮。2、把握好感情基調(diào)的變化。3、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。朗讀指導4、用喜愛、歡快的語氣朗讀。一（1）盼春（1）作者為什么要連用兩個”盼望著”，用一個不也同樣可以表達出作者的心情嗎?疊用兩個“盼望著”是運用了反復的修辭手法，表達作者向往春天的急切、喜悅之情。一（1）盼春（2）為什么只是“春天的腳步近了”，而不直接寫“春天到了”，或者“春天快到了”?說明此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。運用擬人的修辭手法寫春天的腳步，把春天擬人化，讓人倍感親切。常見的修辭手法

例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。

果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。比喻擬人排比二（2-7）繪春（1）春天終于盼來，大地回春，萬物復蘇。作者滿懷喜悅的心情，用了哪句話對春回大地做了概括？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（總括）二（2-7）繪春(2)總寫春回大地后，作者又運用了什么修辭方法？描繪了哪些景物?春草圖(1)作者抓住了春草的哪些特點?嫩、綠、多、軟。(2)“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中哪些詞用得好?好在哪里?“鉆”“偷偷地”用得好，運用擬人的修辭手法，生動地表現(xiàn)了春草旺盛的生命力，表達出作者對春草的喜愛之情。春草圖（3）“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應該放在”小草”前，作者卻將其放在句末，這樣寫有什么好處?起強調(diào)突出的作用，強調(diào)春草嫩綠的特點。(4)寫春草為什么又寫人的活動?寫人的歡樂，從側(cè)面烘托春草的嫩綠可愛。朗讀的重音和連停標注重音和連停的方法①所陳述的對象需明確，往往在后面稍作停頓②所陳述的對象特征需突出，朗讀時往往重讀③所陳述對象如有變化或動作要突顯，朗讀時往往重讀④對作者情感的體會（重要依據(jù)）春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。請用規(guī)范的符號標注出“春草圖”的重音、連停！春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花花下昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結(jié)果實由實到虛花的顏色（“紅”“粉”“白”）花的味道像星星眨呀眨暗寫風與太陽全方位描繪春花的美視覺到嗅覺光影效果春花圖(1)這段文字運用了哪些修辭手法?有什么好處?①“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边\用擬人，生動寫出春花競相開放的情景，表達出作者對春花的喜愛之情②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\用比喻、擬人，寫出春花色艷，表達出作者對春花的喜愛之情。③“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”運用比喻、擬人，寫出野花多，色彩亮麗，表達出作者對春花的喜愛之情。春花圖(2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把”鬧”換成”飛”好不好?不好?！濒[”，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)、動作，渲染了喧鬧的熱鬧景象。如果用”飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時的形態(tài)，不夠生動形象。春風圖

請你試著從修辭和感官的角度賞析“春風圖”。春風圖作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香觸覺嗅覺鳥鳴、流水、短笛視覺、聽覺運用各種感覺描繪春風和煦、芳香、悅耳春雨圖“春雨圖”又運用了什么樣的修辭手法？寫出春風什么樣的特點？你能找尋出來并試著分析嗎？春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”迎春圖“一年之計在于春”一句有什么含義?

寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。春風圖

最后三個自然段運用什么樣的修辭手法？作者眼中的春是什么模樣的？你能試著賞析嗎？三（8-10）頌春娃娃

新

像新生命的開始，給人以無限的希望。小姑娘

美

令人喜愛。青年

力

贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。比喻娃娃→小姑娘→青年，形象地表現(xiàn)了春天成長的進程，排列有序，不能顛倒。三（8-10）頌春（3）你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？1、細致觀察，抓住