精選范文模板，值得參照借鑒！數(shù)學(xué)教研組期中教課工作總結(jié)第1頁(yè)/共4頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！數(shù)學(xué)教研組期中教課工作總結(jié)今學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，牢牢環(huán)繞市教育局工作要求與目標(biāo)，以整體推動(dòng)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以講堂教課改革為要點(diǎn)，深入展開教課研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和幫助下，我們?cè)鰪?qiáng)教研力度。以講堂教課改革為切入點(diǎn)，創(chuàng)建“新五環(huán)節(jié)”的講堂教課模式，以促使學(xué)生生動(dòng)開朗地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提升課堂教課效率，確實(shí)提升教育教課質(zhì)量。已順利達(dá)成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)以下：一、增強(qiáng)慣例管理，優(yōu)化講堂教課。本學(xué)期，教研組增強(qiáng)了講堂教課慣例管理，并配合教育處持續(xù)進(jìn)行慣例月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批閱、聽評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都切合規(guī)范化的教課要求。1、數(shù)學(xué)教師所有參加了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的成效。1、嚴(yán)格履行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、平常各年級(jí)對(duì)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能仔細(xì)做好質(zhì)量剖析。3、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，第2頁(yè)/共4頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！并能實(shí)時(shí)寫好教后反省。4、全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課反省或隨感。5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行議論，在平時(shí)部署了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，聯(lián)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特點(diǎn)作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。二、教研組“備、說、研、上、評(píng)、結(jié)”教研活動(dòng)展開情況，以及存在的問題;1、依據(jù)“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的講堂改革思路，聯(lián)合本校課改模式，增強(qiáng)集體備課，倡議個(gè)性化備課，確實(shí)提升備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課;備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”。教課模式要表現(xiàn)“先學(xué)后教”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求。做到“五個(gè)到位”，即講堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展現(xiàn)溝通到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反應(yīng)到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為打破口，轉(zhuǎn)變教師的教課方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)講堂教課效率的最大化。2、組織展開“本周我主講”為主線的講堂教課改革實(shí)踐課，其詳細(xì)操作方法為：“自備-----集體備-----再自備-----上課(同時(shí)以教研組為單位聽課)-----評(píng)課反省-----再上課(聽課)-----再評(píng)課反省”。存在的問題：1、個(gè)別講堂還是較傳統(tǒng)的講堂，不太切合新講課基本環(huán)節(jié)的要求，講堂仍舊是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只第3頁(yè)/共4頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！求形式上的存在。2、展現(xiàn)形式單調(diào)，展現(xiàn)面小。講堂教課中學(xué)生展現(xiàn)的形式能夠多種多樣，口頭表達(dá)、組內(nèi)溝通、全班溝通、板演、練習(xí)本展現(xiàn)等等。但從實(shí)質(zhì)教課來(lái)看，展現(xiàn)的形式比較單調(diào)。學(xué)生講堂展現(xiàn)的面小。3、個(gè)別講堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠充分。能夠說，大部分班級(jí)的“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是“分小