心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高考作文要想達(dá)到一類卷標(biāo)準(zhǔn)得高分，必須做到：記敘性文體講求“形象性、感染力和獨(dú)特性”。議論性文體講求“思想性、獨(dú)特性和說服力”。高一作文訓(xùn)練目的學(xué)會(huì)寫復(fù)雜記敘文簡單記敘文復(fù)雜記敘文獨(dú)幕劇，從一件事、一個(gè)生活場景去表現(xiàn)作者對(duì)生活的觀察和理解多幕劇，多件事、多個(gè)場景去表現(xiàn)，內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)生活的視野更開闊，情感更飽滿簡單記敘文復(fù)雜記敘文全景鏡頭，寫事需要表現(xiàn)完整的來龍去脈（起因、經(jīng)過、結(jié)果）有了更多的特寫鏡頭，比如寫人可用幾個(gè)特寫多角度凸顯人物某一特點(diǎn)，也可立體的展示人物多元個(gè)性。在復(fù)雜記敘文里要把全景和特寫結(jié)合起來，加強(qiáng)表達(dá)效果簡單記敘文復(fù)雜記敘文長鏡頭，在連續(xù)的時(shí)空里相對(duì)完整地展示事件和人物采用蒙太奇手法，把多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的并不連貫的素材按照一定的順序組合在一起，以此構(gòu)成合乎邏輯的、完整的內(nèi)容，共同表達(dá)一個(gè)主題簡單記敘文復(fù)雜記敘文表達(dá)方式為記敘和描寫表達(dá)方式仍以記敘、描寫為主，但少不了精當(dāng)?shù)淖h論和飽滿的抒情（議論和抒情可以直接表達(dá)作者的情感態(tài)度和感悟，也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)議論、抒情還可起到組織、連接記敘材料的作用）復(fù)雜記敘文復(fù)雜記敘文仍以記敘為主，某些段落可以將敘述、描寫、議論、抒情融為一體，可以寫實(shí)，也可虛構(gòu)。復(fù)雜記敘文的材料更豐富，手法更多樣，思考更深入。閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場景……生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，描寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的令你感動(dòng)的瞬間構(gòu)成一篇首尾完整的作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。

注意：1、立意自定；2、題目自擬；3、寫一篇記敘文，文體特征要鮮明；4、敘述要曲折有致；5、不少于800字。言之有物尋求素材，獲取寫作動(dòng)力感動(dòng)60億人的視頻雷德蒙《感動(dòng)》（內(nèi)容提示）自然風(fēng)物、人文景觀的感染觸動(dòng)；2、現(xiàn)代傳媒中的視聽感覺；（電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上的一張照片、一則新聞、一個(gè)欄目）3、實(shí)際生活中的見聞體驗(yàn)；（一次離別、一場誤會(huì)、一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一抹微笑、一滴淚珠…）4、藝術(shù)欣賞中的心靈震撼；（假托你喜歡的一個(gè)歷史人物、古今名人或文學(xué)形象，寫他們的人生細(xì)節(jié)，想象他們的內(nèi)心世界，捕捉觸動(dòng)你心靈的一瞬間）分享

同學(xué)的感動(dòng)《感動(dòng)》（內(nèi)容提示）自然風(fēng)物、人文景觀的感染觸動(dòng)；2、現(xiàn)代傳媒中的視聽感覺；（電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上的一張照片、一則新聞、一個(gè)欄目）3、實(shí)際生活中的見聞體驗(yàn)；（一次離別、一場誤會(huì)、一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一抹微笑、一滴淚珠…）4、藝術(shù)欣賞中的心靈震撼；（假托你喜歡的一個(gè)歷史人物、古今名人或文學(xué)形象，寫他們的人生細(xì)節(jié)，想象他們的內(nèi)心世界，捕捉觸動(dòng)你心靈的一瞬間）

我的爸爸總是很相信我，他相信我是一個(gè)好孩子。在初三的時(shí)候，應(yīng)該算是因?yàn)楹闷姘?，和同學(xué)去過幾次網(wǎng)吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸給我“上課”的時(shí)候，就說到不去網(wǎng)吧的事，從那次之后，我就再?zèng)]去過了，因?yàn)槲抑?，他相信我，我就有?zé)任值得被他相信。問：這段文字寫的感動(dòng)你了嗎？為什么呢?言之無豐物，行文干癟無味，缺少感染力診斷病因人物性格不鮮明，形象不豐滿，缺少形象性言之有法對(duì)癥下藥

賞析文段

借鑒寫法學(xué)表述方法

無意間透過纏滿牽?；ㄌ俾臇艡?，我看見了姥姥。她正站在小凳子上為我摘樹上的櫻桃。只見姥姥左手拄著拐杖，右手高高地顫巍巍地向上伸著，顯出吃力的樣子，在木拐的支撐下，她竟將右腳高高地踮起。一陣風(fēng)掠過，姥姥站得有些不穩(wěn)，舉著的手被迫放下來，但頭仍上揚(yáng)著，眼睛盯著那櫻桃，稍作穩(wěn)定后，又摘起來。幾縷陽光透過密密的枝葉，在姥姥的臉上灑下斑斑駁駁的印跡。我清晰地看見了姥姥臉頰上陷進(jìn)去的深深的紋路，那是歲月的痕跡。姥姥新長的頭發(fā)白了，但發(fā)梢仍是染過的黑色，記得那是我勸姥姥：“別染頭發(fā)，對(duì)身體不好！”姥姥用手摸著發(fā)梢，小聲說著：“都白了，白了不好看了！”霎時(shí)，我的心不住的顫抖，眼睛濕潤了?！独牙选?/p>

無意間透過纏滿牽?；ㄌ俾臇艡?，我看見了姥姥。她正站在小凳子上為我摘樹上的櫻桃。只見姥姥左手拄著拐杖，右手高高地顫巍巍地向上伸著，顯出吃力的樣子，在木拐的支撐下，她竟將右腳高高地踮起。一陣風(fēng)掠過，姥姥站得有些不穩(wěn)，舉著的手被迫放下來，但頭仍上揚(yáng)著，眼睛盯著那櫻桃，稍作穩(wěn)定后，又摘起來。幾縷陽光透過密密的枝葉，在姥姥的臉上灑下斑斑駁駁的印跡。我清晰地看見了姥姥臉頰上陷進(jìn)去的深深的紋路，那是歲月的痕跡。姥姥新長的頭發(fā)白了，但發(fā)梢仍是染過的黑色，記得那是我勸姥姥：“別染頭發(fā)，對(duì)身體不好！”姥姥用手摸著發(fā)梢，小聲說著：“都白了，白了不好看了！”霎時(shí)，我的心不住的顫抖，眼睛濕潤了?！独牙选穯栴}：片段中哪些語句觸動(dòng)了你，請(qǐng)你用這樣的語言形式和大家交流。我感動(dòng)于片段中的“

…

…”這句話，因?yàn)檫\(yùn)用了……的描寫，表現(xiàn)了……。

無意間透過纏滿牽?；ㄌ俾臇艡?，我看見了姥姥。她正站在小凳子上為我摘樹上的櫻桃。只見姥姥左手拄著拐杖，右手高高地顫巍巍地向上伸著，顯出吃力的樣子，在木拐的支撐下，她竟將右腳高高地踮起。一陣風(fēng)掠過，姥姥站得有些不穩(wěn)，舉著的手被迫放下來，但頭仍上揚(yáng)著，眼睛盯著那櫻桃，稍作穩(wěn)定后，又摘起來。幾縷陽光透過密密的枝葉，在姥姥的臉上灑下斑斑駁駁的印跡。我清晰地看見了姥姥臉頰上陷進(jìn)去的深深的紋路，那是歲月的痕跡。姥姥新長的頭發(fā)白了，但發(fā)梢仍是染過的黑色，記得那是我勸姥姥：“別染頭發(fā)，對(duì)身體不好！”姥姥用手摸著發(fā)梢，小聲說著：“都白了，白了不好看了！”霎時(shí)，我的心不住的顫抖，眼睛濕潤了。《姥姥》

無意間透過纏滿牽?；ㄌ俾臇艡?，我看見了姥姥。她正站在小凳子上為我摘樹上的櫻桃。只見姥姥左手拄著拐杖，右手高高地顫巍巍地向上伸著，顯出吃力的樣子，在木拐的支撐下，她竟將右腳高高地踮起。一陣風(fēng)掠過，姥姥站得有些不穩(wěn)，舉著的手被迫放下來，但頭仍上揚(yáng)著，眼睛盯著那櫻桃，稍作穩(wěn)定后，又摘起來。幾縷陽光透過密密的枝葉，在姥姥的臉上灑下斑斑駁駁的印跡。我清晰地看見了姥姥臉頰上陷進(jìn)去的深深的紋路，那是歲月的痕跡。姥姥新長的頭發(fā)白了，但發(fā)梢仍是染過的黑色，記得那是我勸姥姥：“別染頭發(fā)，對(duì)身體不好！”姥姥用手摸著發(fā)梢，小聲說著：“都白了，白了不好看了！”霎時(shí)，我的心不住的顫抖，眼睛濕潤了?！独牙选方榻B細(xì)節(jié)描寫如何塑造豐滿的人物形象？文段感動(dòng)你了嗎？細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中用來表現(xiàn)人物性格或事物本質(zhì)特征的細(xì)致描寫。它包括對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀等進(jìn)行的細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫在運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫時(shí)我們需要注意以下三點(diǎn)：小、真、活?。盒〉揭粋€(gè)眼神、一句話語，一抹微笑，只要我們心靈不麻木，就會(huì)激起陣陣漣漪。真：真實(shí)，入情入理，符合真實(shí)生活?；睿红`活運(yùn)用多種修辭手法來描寫環(huán)境或表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)，以致使細(xì)節(jié)描寫更細(xì)致，更生動(dòng)，也更能表小現(xiàn)人物的心情或神韻。如：“蜂兒如一朵霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木竟相生長弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息?！?/p>

賞析佳作

感受細(xì)節(jié)魅力

看看別人帶給我們的感動(dòng)

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。每當(dāng)這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活兒，好好活兒……”（《秋天的懷念》）我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（《背影》）練一練

欣賞視頻

發(fā)掘記錄感動(dòng)點(diǎn)劉悅張目示范寫作難以忘記當(dāng)導(dǎo)師為大齡胖女孩劉悅和重慶25歲小餐館駐唱張目轉(zhuǎn)身時(shí)舞臺(tái)后面發(fā)生在他們母親身上的一幕幕。劉悅開始唱歌，她母親緊握雙手虔誠祈禱；當(dāng)一位導(dǎo)師為劉悅轉(zhuǎn)身時(shí)，年邁的母親笨拙的跳起來，眼中噙滿淚水道：“太棒了！“當(dāng)所有導(dǎo)師都為女兒轉(zhuǎn)身時(shí)，母親用顫抖的手蒙住臉，低下頭“嗚嗚”哭起來，淚流滿面，干瘦的身體長時(shí)間顫抖不停。這一幕讓我熱淚盈眶。張目在演唱時(shí)，他的母親在后臺(tái)緊繃著嘴唇，緊攥著雙手，滄桑的臉上一直掛著微笑，目不轉(zhuǎn)睛的看著兒子。直到有導(dǎo)師轉(zhuǎn)身，母親緊繃的嘴唇才松動(dòng)，緊攥的手才松開，剛才一動(dòng)不動(dòng)的眼睛里溢滿了淚水。無言的母愛，偉大的母親！閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場景……生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，描寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的令你感動(dòng)的瞬間構(gòu)成一篇首尾完整的作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。

注意：1、立意自定；2、題目自擬；3、寫一篇記敘文，文體特征要鮮明；4、敘述要曲折有致；5、不少于800字。世界上那個(gè)最疼我的“騙子”

他，騙我騙得很心疼，他是我的爺爺。人生的第一次坎，是中考。記得那年天氣很熱，知了拼命展示自己的旋律?？紙鲋械奈倚那楦≡?，一道題不會(huì)做，跳過。兩道題不會(huì)做，跳過。走出考場時(shí)，我的心徹底的涼了?；丶以趺春蜖敔斦f。成績下來了，那分?jǐn)?shù)就像被打敗的公雞。家里靜的讓我顫抖。爺爺打破了這可怕的局面，復(fù)讀吧！我木然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，復(fù)讀是要很多借讀費(fèi)的。交復(fù)讀費(fèi)的那天，爺爺不讓我去。我堅(jiān)持去。當(dāng)爺爺把很厚的一疊錢交到老師手里時(shí)，我真的很心疼。爺爺卻轉(zhuǎn)身對(duì)我笑了笑，然后對(duì)旁邊的家長說：我孫女很棒的，只是這次考試時(shí)太熱了……我聽著爺爺?shù)脑?，心真的很疼很疼?/p>

奶奶燒了三碗雞蛋湯。爺爺卻把雞蛋都給了我，還一邊說，你奶奶這兩天老是炒雞蛋，我都吃膩了。我抬頭看看爺爺那干裂的嘴唇，然后低下頭拼命的吃碗里的雞蛋。淚水爬滿了臉，滴落在雞蛋上，咸咸的。爺爺就是這樣，說謊都說的沒水平。我喜歡拆東西，卻總搞得亂七八糟。偶爾裝好一回，爺爺把它擺在最明顯的地方。同學(xué)來玩時(shí)，爺爺便說，看，那是我孫女裝好的，是不是很棒？同學(xué)會(huì)很附和說，真的很好。其實(shí)我知道，是爺爺讓同學(xué)這么說的，爺爺說謊都說的那么糟，讓隔壁的我聽到了他們的對(duì)話。

世界上那個(gè)最疼愛我的“騙子”。如果沒有你，誰在我洗頭的時(shí)候，搶著幫我洗，還說要把我脖頸的頭發(fā)剃掉，怕我脖子扎得難受。如果沒有你，誰在我想吃肉的時(shí)候來給我送肉吃，自己卻忙得忘掉了吃中午飯。如果沒有你，誰和我一起倒坐著椅子看電視。出現(xiàn)恐怖的鏡頭時(shí)對(duì)我說，別害怕。如果沒有你，誰和我搶著戴眼鏡，卻把我的近視鏡當(dāng)成老花鏡。自己嘴里還說，怎么還看不清。爺爺，不能沒有了你。我寧愿輸?shù)羰澜?，也不能輸?shù)裟?，爺爺你就騙我吧。世界上那個(gè)最疼愛我的“騙子”，真的不能沒有你。記敘要做到中心明確寫作之前，必須確定一個(gè)而不是多個(gè)明確的中心，之后要咬定“中心”不放松，選材、組材、段落句子都必須接受這個(gè)中心的管束和統(tǒng)率，都必須為這一個(gè)中心的表達(dá)來服務(wù)。無論如何不能橫生旁逸斜出之筆，忽而寫這，忽而寫那，飄忽不定，導(dǎo)致中心不明。記敘文突出中心的寫法：1、標(biāo)題明旨，點(diǎn)明中心；2、開門見山，先聲奪人；3、抒情議論，畫龍點(diǎn)睛；4、篇末點(diǎn)題，卒章顯志。記敘要做到詳略得當(dāng)那些與中心關(guān)系密切的，要詳寫；關(guān)系不很密切的，可以略寫。要詳寫事件的過程，而事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果等要略寫。寫人為主的記敘文，敘事的目的不在于展示事件的過程，而是為了表現(xiàn)人物