第八單元單元概述有趣的故事，下的不僅有開(kāi)心笑聲，還有更多思考。本單元以“趣的故事”為主題，依次編了兩篇精讀課文兩篇略讀課文，個(gè)口語(yǔ)交際，一篇作和一個(gè)語(yǔ)文園地《慢性子裁縫急性子顧客這個(gè)故事中有兩個(gè)格相反的人物，一慢性子，一個(gè)急性，當(dāng)急性子顧客上慢性子裁縫他們之間就發(fā)生一段妙趣橫生的故帽子店》寫(xiě)一家帽子店只賣(mài)方子，顧客只買(mǎi)方子，他們從未嘗著改變，幾個(gè)小孩卻打破固有思維，做出了各種各的帽子而那些方帽子最終成為董的故事，告訴我墨守成規(guī)、不懂變，最終將會(huì)被淘》和《棗核》都民間故事講述了一只老虎一個(gè)賊做賊心虛被老婆婆口中“漏”嚇得自亂腳的故事》講述了明勤快的棗核大縣衙，解救牲口的故事。次口語(yǔ)交際圍繞趣味故事會(huì)”展，要求學(xué)生講講有的故事。習(xí)作的主題是“這樣想真有趣出四幅動(dòng)物片，要求選擇一動(dòng)物作為主角，賦它們與實(shí)際相反的特征，膽想象，編一個(gè)話故事。語(yǔ)文園包括“交流平臺(tái)識(shí)字加油站句段運(yùn)用”和“積月累”四個(gè)板。．掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞。．了解故事的要內(nèi)容，根據(jù)提，復(fù)述故事。．分角色朗讀文，注意讀出人對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，會(huì)人物特點(diǎn)。4．默讀課文，交流己覺(jué)得最有意思的容，體會(huì)故事的有。．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別的話。．能?chē)@“復(fù)故事”的方法發(fā)自己的見(jiàn)解。．讀詞語(yǔ)，發(fā)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，握1個(gè)多音字。8．能大膽想象，選種動(dòng)物作為主角，寫(xiě)一個(gè)童話故事。9．感悟、積累古詩(shī)大林寺桃花10．讀句子，會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)情景，并仿寫(xiě)句。重點(diǎn)．掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞。．分角色朗讀文，注意讀出人對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，會(huì)故事的趣味性。3．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音。．能?chē)@“復(fù)故事”的方法發(fā)自己的見(jiàn)解。．感悟、積累詩(shī)《大林寺桃花難點(diǎn)．了解故事的要內(nèi)容，根據(jù)提，復(fù)述故事。．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別的話。．默讀課文，開(kāi)想象，續(xù)編故。．能大膽想象選一種動(dòng)物作為角，編寫(xiě)一個(gè)童故事。．讀句子，體加點(diǎn)部分表現(xiàn)的景，并仿寫(xiě)句子《慢性子裁縫急性子顧客》2課時(shí)《方帽子店》1課時(shí)《漏》2課《棗核》1課時(shí)口語(yǔ)交際：趣故事會(huì)1課時(shí)習(xí)作：這樣想真有趣2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)25

慢性子裁縫和性子顧客這篇課文生動(dòng)趣，講的是一個(gè)性子的顧客在一冬天要做一件棉衣找到一個(gè)慢性子的裁縫，在性子顧客接二連的催促和改變下慢性子裁縫始終不不慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的求，而衣服卻還有開(kāi)始做的故事故事沒(méi)有結(jié)局，其也有更多的結(jié)局，每個(gè)學(xué)生都能故事增添結(jié)局。三年級(jí)的學(xué)生故事的興趣比較，而這個(gè)故事幽風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起會(huì)興趣盎然，多讀幾遍，就理清課文的主要容，再填寫(xiě)好表，復(fù)述故事就變得易了。．多種方式朗課文，如分角色讀、默讀等，引學(xué)生讀出裁縫和顧對(duì)話的語(yǔ)氣，感受人物的性特點(diǎn)。．默讀課文，寫(xiě)好表格，再借表格復(fù)述故事。述故事的過(guò)程中教要采用多種方式，讓每位同都參與進(jìn)來(lái)。．倡導(dǎo)自主、作、探究的學(xué)習(xí)式，激發(fā)學(xué)生的奇心、求知欲，引他們說(shuō)說(shuō)讀故事后的體會(huì)?！局R(shí)與技能．掌握本課的字新詞。．分角色朗讀文，能讀出裁縫顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)，體會(huì)人物的性格點(diǎn)。．默讀課文，從文中提取有關(guān)客要求和裁縫表的信息，借助表格述故事?！具^(guò)程與方法．通過(guò)分角色讀，讀出人物的氣，感受人物的格特點(diǎn)。．借助表格復(fù)故事?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟活中的快和慢。重點(diǎn)．掌握本課的字新詞。．了解故事的要內(nèi)容，借助表復(fù)述故事。難點(diǎn)1．分角色朗讀課文讀出裁縫和顧客對(duì)的語(yǔ)氣。2．默讀課文，能從事中獲得啟示。教師：課件，字卡片。學(xué)生：搜集作周銳的相關(guān)資料2課時(shí)．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。．分角色朗讀文，了解故事內(nèi)，注意讀出裁縫顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．了解故事的主要容。難點(diǎn)分角色朗讀課，讀出裁縫和顧對(duì)話的語(yǔ)氣。一、揭示導(dǎo)入．師：同學(xué)們你們知道裁縫是什么的嗎學(xué)生交流)今天，們就來(lái)學(xué)習(xí)一位裁和一位顧客的事。(教師板書(shū)：裁縫顧客)位裁縫這位顧客各有么特點(diǎn)呢？誰(shuí)看課題后來(lái)告訴老？(學(xué)生說(shuō))原來(lái)他一個(gè)是慢性子一個(gè)是急性子。板書(shū)：慢性子急性子)同學(xué)們齊讀課。．請(qǐng)同學(xué)們交課前搜集的有關(guān)銳的資料，了解者的生平經(jīng)歷。二、自讀課文初步感知文本．師：多么有的故事呀！請(qǐng)翻課本，自由讀一。要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀遍。．檢查自讀情。出示本課的生新詞，指生認(rèn)讀小組“開(kāi)火車(chē)讀生字。指生讀自己喜的自然段，師相正音。3．默讀課文，想想還有什么不明白的方，同桌討論交流三、分角色朗課文，讀出裁縫顧客對(duì)話的語(yǔ)氣．課件展示人：裁縫、顧客。．他們分別是么特點(diǎn)？(裁縫——慢性、顧客——急性子．根據(jù)人物特，交流裁縫和顧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。．小組內(nèi)分角朗讀課文。．小組派代表全班進(jìn)行分角色讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字．出示生字卡，觀察生字，交寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。．師范寫(xiě)“卷責(zé)”等字，重點(diǎn)導(dǎo)這幾個(gè)字的結(jié)、在田字格中的位。．學(xué)生練寫(xiě)生，師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)，了故事的主要內(nèi)容．師：同學(xué)們讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)故事的主要容嗎？．學(xué)生交流。．教師小結(jié)。這個(gè)故事真有，講的是一個(gè)急子的顧客在一個(gè)天要做一件棉衣，到一個(gè)慢性子的裁縫，在急子顧客接二連三催促和改變下，性子裁縫始終不緊慢，答應(yīng)了顧客所有改衣服的要，而衣服卻還沒(méi)開(kāi)始做的故事。我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)的故事吧。慢性子裁縫和性子顧客主人公：裁縫顧客特點(diǎn)：慢性急性子1．默讀課文，填好格，借助表格復(fù)述事。2．交流從故事中獲的啟示。重點(diǎn)默讀課文，填表格，借助表格述故事。難點(diǎn)交流從故事中得的啟示。一、復(fù)習(xí)檢查1火車(chē)”認(rèn)讀下列生字?？p箱夸歪承袖襯衫負(fù)泄藝2．指名說(shuō)說(shuō)課文的要內(nèi)容。二、深入理解本．出示課后習(xí)第二題中的表格學(xué)生默讀課文，成表格。．全班交流表填寫(xiě)情況，深入解文本。(1)第一天：急性子客要求裁縫就在冬完成衣服，慢性子縫耐心地勸說(shuō)他定了做衣服的事兒師：急性子顧在遇上慢性子裁之前共跑了幾家縫店？為什么沒(méi)有成衣服？(三家。因?yàn)榧毙宰涌筒粷M意他們完成服的時(shí)間。)急性子顧客起同意慢性子裁縫成衣服的時(shí)間嗎(不同意。)③為什么急性顧客愿意讓慢性裁縫為他做衣服？你們覺(jué)得慢性子縫說(shuō)的話有道理嗎？(因?yàn)槁宰硬每p根急性子顧客的特點(diǎn)行勸說(shuō)，顧客覺(jué)得有道理就同意有道理。)(2)第二天：急性子客不做棉襖了，改夾襖。慢性子裁縫意了。師：同學(xué)們，急性子顧客的性，你們覺(jué)得夾襖得成嗎？(不成)第三天：急性顧客不做夾襖了又改做短袖襯衫慢性子裁縫同意了因?yàn)檫@只需在夾襖的基礎(chǔ)咔嚓咔嚓兩剪子能做成。第四天性子顧客要把短襯衫改成春裝性子裁縫先是同意來(lái)才說(shuō)可以，因?yàn)榧毙宰宇櫟牟荚诠褡永飻R，還沒(méi)開(kāi)始裁料！①前兩次慢性裁縫都同意了顧改衣服的要求，什么這一次他搖頭？(因?yàn)榻由先サ男渥与y看了。)②裁縫為什么沒(méi)開(kāi)始裁料呢？(因?yàn)椴每p是個(gè)慢性。)③顧客的表情什么樣子的？(驚訝、惱怒④此時(shí)，這位客會(huì)說(shuō)些什么呢(預(yù)設(shè)：這個(gè)裁縫真名副其實(shí)的慢性子我真是上當(dāng)了?；颍喊?，幸虧是個(gè)慢子，要不然我的春就不是最漂亮的。3．從這個(gè)故事中，明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能心急，越心急越不成事情。預(yù)設(shè)二：性子慢也不行，辦事會(huì)太拖拉?！?fù)述故事．根據(jù)表格，龍講故事。．同桌相互講這個(gè)故事。四、布置作業(yè)假如裁縫是急子，顧客是慢性，他們之間又會(huì)生怎樣的故事呢？揮想象，課后講給同學(xué)聽(tīng)。慢性子裁縫和性子顧客顧客—性子太—辦不好事情裁縫—性子太—辦事拖拉教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，導(dǎo)學(xué)生感知本課位主人公的特點(diǎn)。后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜的材料，注重培學(xué)生搜集信息和理信息的能力。在導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)指導(dǎo)生分角色朗讀，學(xué)生更深入地體會(huì)位主人公的性格特點(diǎn)。在第二課的教學(xué)中，我讓生做課堂的主人讓學(xué)生在交流、合中感悟文本內(nèi)容，最終達(dá)到共同高的效果。26

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方帽子店創(chuàng)新是從疑問(wèn)始的，打破固有維，追尋生活中疑問(wèn)，嘗試解決，活就變得更美好。起初帽子只有方帽子，大們習(xí)慣了戴方帽，不管舒不舒服。喜歡方帽子的孩子們自己用布做了各式各樣的帽，漸漸被世人接，后來(lái)，有了賣(mài)各各樣的帽子的新帽子店，人們有更多更好的選擇方帽子則慢慢地為了古董。文章告我們墨守成規(guī)、不懂變通，最終會(huì)被淘汰。精彩的故事總吸引孩子去思考這個(gè)故事里的人有孩子，更能讓孩產(chǎn)生閱讀的興趣。故事情節(jié)單，學(xué)生較易理主要內(nèi)容，在對(duì)帽子店主人的笑聲，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到改變的不易和好。．激發(fā)學(xué)生的讀興趣，豐富語(yǔ)的積累，培養(yǎng)語(yǔ)，發(fā)展思維，通過(guò)讀、默讀、略讀等形式學(xué)習(xí)課。．培養(yǎng)學(xué)生主探究、團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新、深入考的精神，在感悟本的過(guò)程中有自己獨(dú)特的生體驗(yàn)?！局R(shí)與技能．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，掌握2個(gè)多音字。．能說(shuō)出故事讓自己最意想不的內(nèi)容，并復(fù)述部分內(nèi)容?！具^(guò)程與方法．通過(guò)自主、作認(rèn)字讀詞，培學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)習(xí)慣。．通過(guò)交流，出自己最意想不的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)表達(dá)交際的能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思、愛(ài)創(chuàng)新的精神重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，掌握2個(gè)多音字。．默讀課文，說(shuō)故事中你最意不到的部分。難點(diǎn)用自己的話復(fù)這個(gè)故事。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課。1課時(shí)一、展示方帽，引出課題．師：同學(xué)們今天，老師請(qǐng)你欣賞帽教師出示方帽子中的帽子圖片)，欣賞完這些帽子，你能用兩個(gè)字來(lái)概這些帽子的形狀？(學(xué)生回答，方)，此，我們可以為這家店取個(gè)么名字呢？(學(xué)生回答，方帽子店)．教師板書(shū)課：方帽子店師這些帽子好看嗎？們喜歡這些帽子？在這家店會(huì)發(fā)生樣的故事呢？我們起去看看吧。二、初讀全文整體感知．學(xué)生自讀課。．教師播放課錄音，學(xué)生聽(tīng)錄，正音。．教師重點(diǎn)指“嚷”“溜”是音字，在文中分讀rāng和。．指名說(shuō)說(shuō)課主要寫(xiě)了什么內(nèi)。三、品讀想象體會(huì)交流．學(xué)生默讀課，畫(huà)出自己最意不到的內(nèi)容。．交流文中最你意想不到的內(nèi)。預(yù)設(shè)一他的櫥窗里都是帽子第一是方的第頂是方的第三頂還方的……(這句話強(qiáng)調(diào)了方帽店里只有方形的帽。)預(yù)設(shè)二：緊的方太緊，寬的地太寬，冬天戴著太暖，夏天戴著卻得滿頭汗。舒服嗎？真不舒！(這表明人們戴著方子特別不舒服。)預(yù)設(shè)三：小孩們可不喜歡戴方的帽子，他們喜用紙做出圓的、尖、香蕉形的帽子，戴在頭上又舒服又漂亮。此處引導(dǎo)學(xué)生思為什么小孩子想到別的形狀的子。)(通過(guò)寫(xiě)孩子們做出同形狀的帽子，反出他們有豐富的想力和創(chuàng)新精神。預(yù)設(shè)四：日子天天地過(guò)去，世一天天在改變，些不舒服的方帽子慢慢地成為古董。(這句話告訴我們世在改變那些讓人戴著不服的方帽子慢變成了古董告訴我們不適宜、不合流的東西，最終被淘汰。)．全班齊讀最一自然段。．學(xué)生再次默課文，嘗試自己述故事。．小組內(nèi)互相述故事，如果有學(xué)講的時(shí)候卡住，其他同學(xué)可以提。．教師出示圖，指名學(xué)生復(fù)述事。四、布置作業(yè)指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本中自己最意想不的內(nèi)容。方帽子店改變方帽子――→不舒服――→

圓帽子舒服上課伊始我借助課件呈現(xiàn)帽子的圖片，讓學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)出帽子形狀引出課題從而讓學(xué)生在腦中留下關(guān)于方子形狀的印象。學(xué)中我將學(xué)習(xí)的自權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方的朗讀理清課文容，雖說(shuō)是略讀文，但朗讀練習(xí)和清課文思路的練習(xí)仍然不可忽視復(fù)述故事時(shí)，我現(xiàn)課文圖片引導(dǎo)生復(fù)述故事，降低復(fù)述的難度，給學(xué)生以自信心。27

漏這是一個(gè)民間事，講的是一對(duì)夫婦養(yǎng)了一頭小驢，小偷和老虎都了歹心，一個(gè)想偷驢，一個(gè)吃驢，于是在一下著蒙蒙小雨的晚，賊和老虎同時(shí)達(dá)了農(nóng)家，然后在聽(tīng)到老婆婆說(shuō)我什么都不怕，怕漏”時(shí)，做賊虛的一人一虎都以漏是一個(gè)厲害的角色，陰差陽(yáng)錯(cuò)對(duì)方當(dāng)成了漏，紛嚇破了膽，雖再次有賊心，仍舊對(duì)方嚇昏了的故事而最有趣的是漏”的身份：老婦怕漏雨。民間故事是一長(zhǎng)期流傳于老百之間的故事它們或者機(jī)智幽默者歌頌善良美，或者感人至深…這個(gè)民間故事有意思，學(xué)生讀，會(huì)因其中的老虎賊互相驚嚇而哈哈大笑。故事的因后果也比較清，學(xué)生讀后就能清。課文較長(zhǎng)，雖一個(gè)示意圖，但學(xué)生復(fù)述故事也是那么容易，要導(dǎo)學(xué)生抓住故事的重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)。整體閱讀，了故事情節(jié)，引導(dǎo)生理清故事的前后果。在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上利用小組合作，最大度地解決生字詞認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；和同學(xué)分角色讀，在朗讀中體故事的趣味；利示意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)故事?！局R(shí)與技能．掌握本課的字新詞。．默讀課文，說(shuō)出自己覺(jué)得最意思的內(nèi)容。3．分角色朗讀課文體會(huì)故事的趣味。4．借助提示，按照情的發(fā)展順序復(fù)述事?！具^(guò)程與方法．自主解決生詞。．交流自己覺(jué)最有意思的內(nèi)容．通過(guò)分角色讀課文，體會(huì)故的趣味。．復(fù)述故事，養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事的解和表達(dá)能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】體會(huì)民間故事趣味性。重點(diǎn)．掌握本課的字新詞。．分角色朗讀文，體會(huì)故事的味。難點(diǎn)1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)事中自己覺(jué)得最有思的內(nèi)容。2．借助提示，按照情的發(fā)展順序復(fù)述事。教師：課件。學(xué)生：課前收一些民間故事。2課時(shí)．會(huì)認(rèn)8個(gè)字。．了解課文內(nèi)，理清故事的前后果。．默讀課文，說(shuō)故事中自己覺(jué)最有意思的內(nèi)容重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)8個(gè)字。．了解課文內(nèi)，理清故事的前后果。難點(diǎn)默讀課文，說(shuō)故事中自己覺(jué)得有意思的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課．今天我們來(lái)習(xí)一個(gè)民間故事—《漏．質(zhì)疑課題。到這個(gè)課題，你什么疑問(wèn)？．學(xué)生交流，生說(shuō)。(預(yù)設(shè)：“漏”是什么？)．如果想知道案，那就趕緊去習(xí)課文吧。二、介紹文體《漏》是民間事。民間故事就勞動(dòng)人民創(chuàng)作并播的、具有虛構(gòu)內(nèi)的散文形式的口頭文學(xué)作品其一般特點(diǎn)是有整的故事情節(jié)，明的人物性格，語(yǔ)口語(yǔ)化，富有濃厚的生活氣息和方色彩。三、認(rèn)識(shí)人物．出示課文中兩幅插圖，讓同們觀察圖中有哪人物。．指生說(shuō)，師機(jī)板書(shū)：老公公老婆婆、毛驢、虎、賊。四、初讀課文整體感知1．學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生自己小聲課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。結(jié)合上下文或助工具書(shū)理解新的意思。標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)，想想事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)。2．檢查自學(xué)情況。指生讀字詞，音。課件出示詞語(yǔ)指生說(shuō)意思。試讀課文，要讀正確、讀通順交流故事的前后果。了解故事的起：老虎和賊想偷公公和老婆婆家小胖驢，結(jié)果，聽(tīng)老婆婆說(shuō)不怕狼，不怕虎就怕“漏”，于被嚇得亂了手腳了解故事的經(jīng)：老虎馱著賊，騎著老虎。老虎甩掉賊，躥上了樹(shù)。老虎和賊在樹(shù)相遇，滾下了山。滾下山坡后的虎和賊以為對(duì)方“漏”，都嚇得了過(guò)去。③了解故事的果：老婆婆說(shuō)的漏”，其實(shí)是漏。五、交流有意的內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀課文后，你們一定道“漏”是指什么吧？．學(xué)生交流。．師：你覺(jué)得事中的哪些內(nèi)容意思？請(qǐng)你告訴家。4．學(xué)生交流。漏故事的經(jīng)過(guò)：老虎馱著賊，騎著老虎。老虎甩掉賊，躥上了樹(shù)。老虎和賊在樹(shù)相遇，滾下了山。滾下山坡的老和賊以為對(duì)方是漏”，嚇得昏了去。．會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。．選擇喜歡的分，和同學(xué)分角朗讀，體會(huì)故事趣味。3．借助示意圖，復(fù)這個(gè)故事。重點(diǎn)．會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。．分角色朗讀文，體會(huì)故事的味。難點(diǎn)借助示意圖，述這個(gè)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．復(fù)習(xí)本課要會(huì)認(rèn)的字詞。．指名說(shuō)說(shuō)“”指什么。二、分角色朗課文，體會(huì)故事趣味1．選擇自己喜歡的分，和同學(xué)分角色讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)2．全班展示讀，說(shuō)哪里讓自己覺(jué)得有。(展示讀時(shí)，讀的內(nèi)不要重復(fù)，盡量將本內(nèi)容都讀到。)三、借助示意，復(fù)述故事．出示示意圖學(xué)生自讀。．說(shuō)一說(shuō)示意中的總結(jié)分別對(duì)文中的哪部分內(nèi)。．指名學(xué)生根示意圖復(fù)述故事．組內(nèi)復(fù)述。．再次指名學(xué)根據(jù)示意圖復(fù)述事。四、總結(jié)課文交流體會(huì)．課文講了一什么故事？．從這個(gè)故事，你明白了什么五、指導(dǎo)寫(xiě)字．學(xué)生認(rèn)讀田格中的生字，仔觀察字形。．教師范寫(xiě)“、賊、厲、偏”四個(gè)字。．指名學(xué)生到板上書(shū)寫(xiě)其余的，學(xué)生評(píng)價(jià)。．學(xué)生在寫(xiě)字上抄寫(xiě)本課生字教師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)課外閱讀《中民間故事》這本。漏漏

喂

胖

驢

賊

狼

莫厲

抱

架

膠

粘

偏本課教學(xué)時(shí)，先通過(guò)問(wèn)題“‘’是指什么”引新課，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。接著介紹本文相的文學(xué)常識(shí)，讓生初步感知民間事的特點(diǎn)。再出示中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的物，理清思路，解故事的前因后，從而為后面的復(fù)故事奠定基礎(chǔ)。然后，我讓學(xué)生流有意思的內(nèi)容和同學(xué)分角色朗自己最喜歡的內(nèi)容在自由寬松的氛圍里，學(xué)生樂(lè)于身其中，體會(huì)到事的趣味。最后示示意圖，讀示意，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容再通過(guò)一個(gè)學(xué)生示范復(fù)述激發(fā)更學(xué)生復(fù)述故事的興，讓每位同學(xué)都能參與其中。當(dāng)生在小組內(nèi)復(fù)述，再次指名學(xué)生述故事，這一次的述就更加流利、通暢了，學(xué)生對(duì)事的印象也更加刻了。

28*棗

核一個(gè)棗核一樣的孩子，雖小卻做很多事情，不用自己的勤快獲得鄰居的夸贊，還用自己的機(jī)懲治了縣官。這故事用一個(gè)小小人物寄托了古代人的美好愿望。民間故事都是奇的，神奇的故情節(jié)雖讓人覺(jué)得可思議，卻有生活影子。本課中的人物和學(xué)生年齡相仿，學(xué)生習(xí)的興趣會(huì)較為厚，同時(shí)，他們也從棗核的身上學(xué)到不少東西。通前幾節(jié)課關(guān)于復(fù)故事的訓(xùn)練，學(xué)復(fù)述故事的能力越越強(qiáng)，因此復(fù)述本課故事也會(huì)更生動(dòng)、具體了。．讓學(xué)生自己疑，進(jìn)行自主學(xué)。．運(yùn)用合作、究、交流的方法引導(dǎo)學(xué)生解決不解的問(wèn)題。【知識(shí)與技能．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，掌握2個(gè)多音字。．默讀課文，解故事的主要內(nèi)，用自己的話復(fù)故事，體會(huì)棗核的明勇敢?！具^(guò)程與方法．默讀課文，練學(xué)生快速?gòu)奈奶崛∮杏眯畔⒌牧?。．學(xué)生自讀質(zhì)，理解課文?！厩楦小B(tài)度價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民故事中，感受我古代勞動(dòng)人民的好愿望。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生，掌握2個(gè)多音字。難點(diǎn)默讀課文，了故事的主要內(nèi)容用自己的話復(fù)述事，體會(huì)棗核的聰勇敢。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課。1課時(shí)一、故事導(dǎo)讀—談“趣”．同學(xué)們，民故事以夸張、幻的情節(jié)影射生活給人們以啟示。來(lái)讓我們一起來(lái)聊聊自己所知的民間故事，大交流分享。．學(xué)生簡(jiǎn)略地流自己所知道的間故事。出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比小，想象一下如這樣一個(gè)人能干么(學(xué)生交流我們文中的棗可是有很大的本，讓我們一起去看吧！二、大略初讀—知“趣”．自讀“導(dǎo)讀示”，邊讀邊畫(huà)本課的學(xué)習(xí)要求指讀“導(dǎo)讀提示”交并歸納出學(xué)習(xí)求默讀課文用自己的話復(fù)述這故事。如果有興趣，著續(xù)編這個(gè)故事．自讀互讀。自讀。輕聲讀文，遇到生字拼一下字上的注音邊讀邊畫(huà)出自己感趣的地方，讀后與同學(xué)互交流，有疑問(wèn)的方互相幫助解決不能解決的作個(gè)記，待集體解決?；プx每個(gè)成員在小組中讀一遍課文現(xiàn)問(wèn)題互相幫助糾選最佳朗讀選，然后各組派代分節(jié)朗讀課文。4．交流收獲。(1)小組交流。在小中讀讀議議，互相流閱讀的情況和感，互相提出和解決題。(2)集體交流。先說(shuō)課文的主人公是誰(shuí)然后說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事。三、復(fù)述故事—品“趣”．學(xué)生默讀課，說(shuō)說(shuō)棗核的來(lái)及他所做的事情．理清棗核幫們趕回被官府收的牛、驢及懲治官的過(guò)程。．賞讀品味。(1)爹娘為棗核始終不大而苦惱時(shí)，棗所說(shuō)的話體現(xiàn)了什？(體現(xiàn)了他的懂事。大家不相信棗有辦法幫他們牽牛、驢時(shí)，棗核什么樣的態(tài)度？(他不爭(zhēng)辯，對(duì)自己心十足。)縣官帶著衙役捉人時(shí)，棗核主承認(rèn)牲口是他牽，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢的品質(zhì)。)你認(rèn)為棗核是怎樣的孩子？(棗核是個(gè)聰明能干勤勞、敢作敢當(dāng)?shù)淖印?．學(xué)生演一演核幫人們牽回牲及懲治縣官的過(guò)。．組內(nèi)互相復(fù)故事。．小組派代表全班面前分節(jié)復(fù)故事，比一比哪小組復(fù)述得更生動(dòng)四、延伸想象—增“趣”為這個(gè)故事續(xù)結(jié)尾。棗

核教學(xué)本課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生交流累的民間故事，通過(guò)出示圖片，圍棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。合課文特點(diǎn)，引學(xué)生對(duì)照文前的提，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自自悟，有目的地尋、篩選信息點(diǎn)然后圍繞重點(diǎn)、難在小組內(nèi)讀讀議議互相交流閱讀情況和感受，互提出問(wèn)題，解決題。在自主閱讀的礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)集體交流，我適地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故進(jìn)行梳理、整合、括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解。這樣有助于引學(xué)生理清故事內(nèi)，感受人物形象及們的美好愿望，也為講述故事做足夠的鋪墊，突了教學(xué)重難點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際：趣故事會(huì)本次口語(yǔ)交際排在學(xué)生學(xué)習(xí)了有趣的故事”這專題課文之后，意讓學(xué)生講講有趣的故事。指學(xué)生先選一個(gè)故，多讀幾遍，記故事的內(nèi)容，再運(yùn)適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得更吸引。這次口語(yǔ)交際在訓(xùn)練學(xué)生的口表達(dá)能力和交際能，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展延伸。對(duì)于講故事，生的興致很高，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)于講、講得有，還需要教師的指導(dǎo)。同時(shí)本次講故事要突“趣味”也需要教師在課前導(dǎo)學(xué)生搜集故事點(diǎn)明。．課前指導(dǎo)學(xué)搜集有趣的故事并多讀幾遍，記故事的內(nèi)容。．創(chuàng)造輕松、樂(lè)的交際氛圍，發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，通過(guò)講故事的技指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水和興趣。【知識(shí)與技能1．能自然、大方地故事講給別人聽(tīng)，能用合適的方法把事講得吸引人。2．認(rèn)真聽(tīng)別人講故，能記住主要內(nèi)容【過(guò)程與方法．通過(guò)課前的事收集及準(zhǔn)確篩，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。．通過(guò)講故事技巧指導(dǎo)，提高生將故事講得精的能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度以及真傾聽(tīng)的良好習(xí)。重點(diǎn)能自然、大方把故事講給別人，并能用合適的法把故事講得吸引。難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講事，能記住主要容。教師：課件。學(xué)生：每人準(zhǔn)一個(gè)有趣的故事1課時(shí)一、漫聊故事激發(fā)興趣1．同學(xué)們，本單元們學(xué)習(xí)了幾篇有趣故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你歡的故事有趣在哪？2．指名發(fā)言。．是呀，惹人愛(ài)的故事實(shí)在是多了！今天我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“趣味事會(huì)”，大家都來(lái)講講有趣故事。．誰(shuí)愿意把自知道的故事講給學(xué)們聽(tīng)？(指名講故事)．師：謝謝你你的勇氣讓老師常佩服，我要送一枚“勇氣徽章”老師也特別喜歡這個(gè)故事，也想給大家講一，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)，看看我倆誰(shuí)講得？好在哪兒？．老師講故事．師：老師的事講完了，你更歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢．生評(píng)議，說(shuō)為什么喜歡。．老師總結(jié)：才這位同學(xué)