2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用(5篇)2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用一

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“無(wú)瑕、峰巒宏偉、奇峰排列、形態(tài)萬(wàn)千、危峰冗立、連綿不斷”等詞句。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、熟悉排比句，體會(huì)比方句、比照手法的好處。留意分號(hào)的用法。

4、感受桂林山水獨(dú)特的美，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)錦繡河山，喜愛(ài)大自然的情感。

5、學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用一樣的句式寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解桂林山水獨(dú)特的美，理解課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用一樣的句式寫(xiě)一段話。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

搜集關(guān)于桂林的資料，課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)欣賞桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）

3、因果關(guān)系說(shuō)第一段內(nèi)容，了解引號(hào)作用。

二、理清層次，整體感知。

1、桂林山水甲天下，筆下的桂林山水究竟有怎樣的魅力呢？配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，并回答下列問(wèn)題：

（1）用一句話說(shuō)出全文的內(nèi)容和各自然段的內(nèi)容。--桂林山水甲天下

（2）文章的構(gòu)造--總--分--總。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、筆下的漓江水是怎樣的？學(xué)生溝通，體會(huì)排比句式和比方句的作用。指導(dǎo)朗讀排比句，滲透“啊”讀音的變化。

（“真”寫(xiě)出程度。“啊”抒發(fā)喜悅、贊美之情。比方、排比句，文字美麗，富有節(jié)奏，給人的印象鮮亮、深刻。）

前字韻母“啊”的發(fā)音舉例

a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊

u、ao、ouwa真秀啊

nna真險(xiǎn)啊

ngnga真靜啊、真清啊

2、除了用排比、比方句式，還用了什么方法？體會(huì)比照的作用，指導(dǎo)朗讀

3、引讀，嘗試背誦。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

方法同上

奇峰排列，形態(tài)萬(wàn)千--山形；顏色明媚--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山勢(shì)

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比方，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫(xiě)得特別生動(dòng)逼真。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦

二、略讀第四自然段

1、師引讀，理解“這樣的山”是怎樣的山？“這樣的水”是怎樣的水？想象“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映這樣的山”是一種什么樣的景象。

2、體會(huì)整體描述的方法--山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷漫），山間--（綠樹(shù)紅花），江上--（竹筏小舟）

3、體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”及作用。

⒋背誦。

三、總結(jié)

1、用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林漂亮的山水，寫(xiě)下了自己欣賞桂林山水的真實(shí)感受，抒發(fā)了喜愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2、齊讀課文

四、完成課后練習(xí)

1、仿寫(xiě)排比句式。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)：

靜：感覺(jué)不到流淌

水清：觀察江底沙石

綠：無(wú)暇翡翠

借景--山水

桂林山水抒情--喜愛(ài)

奇：形態(tài)萬(wàn)千

山秀：顏色鮮艷

險(xiǎn)：危峰兀立

[《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))]

2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用二

音樂(lè)歡快頌教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版12冊(cè)第三課第三課時(shí)《歡快頌》。

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的宏大奉獻(xiàn)，熟悉串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

2、力量目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地唱歌；②培育學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的力量。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；②培育學(xué)生樂(lè)觀、英勇、頑強(qiáng)的精神品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象力量，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幘烤沟暮甏笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并掌握好音量。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、啟發(fā)法、談話法

教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今日教師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在教師就帶大家走進(jìn)奇妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的宏大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件敘述小故事——令人落淚的歡快頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的.熟悉。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡快頌》

1、觀賞《歡快頌》

①結(jié)合課件通過(guò)觀賞《歡快頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡快頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出缺乏之處，并提出修改意見(jiàn)。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延長(zhǎng)、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、爭(zhēng)論，將《歡快頌》這首歌依據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

依據(jù)教師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作力量。

2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，熟悉生字、新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。

4.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

2.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟細(xì)致觀看、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物的方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文第1~2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，去年暑假，教師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫(huà)山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹(shù)木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的奇妙故事。如父子巖，據(jù)說(shuō)古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝特別超群，造的船不但糧食裝得多，行駛起來(lái)也跟箭一樣快。不料，一個(gè)姓萬(wàn)的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，預(yù)備搜刮老百姓的糧米，用來(lái)獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不愿干。他們聽(tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下”，就慕名來(lái)到桂林，藏到這兒的巖洞里，由于缺吃的，最終餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗風(fēng)光中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒(méi)有興趣去觀賞呢?再聽(tīng)聽(tīng)那奇妙的故事呢?

2.今日，教師要和你們一起去欣賞桂林山水，去領(lǐng)會(huì)它獨(dú)特的美。

二、整體感知，帶人情境。

1.范讀課文。

2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。(板書(shū)：甲天下)

三、精讀其次節(jié)，體會(huì)感情。

1．自由朗讀。

要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

2．溝通朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。

出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地漸漸地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都觀察江底的沙石；“綠”這句讀出贊美之情。）

（2）感悟表達(dá)“綠”的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比擬，體會(huì)描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的寵愛(ài)之情。

（3）讀了這句話，你對(duì)漓江的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū)：靜、清、綠)

3.體會(huì)詳細(xì)形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

（1）出示文字：漓江的水真靜啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真綠啊!

這樣概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白嗎?

（2）和原句比照讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？

小結(jié)：是的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作詳細(xì)、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。

（3）出示文字：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；

漓江的水很清，還可以觀察江底的沙石呢!

漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。

和原句比照讀，你有什么感覺(jué)?

（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。

（5）學(xué)生有感情朗讀。

4.激情點(diǎn)撥

既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?

(讓學(xué)生理解比照寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

5.理清表達(dá)挨次，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再詳細(xì)寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最終一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。

四、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課，我們欣賞了桂林漓江的水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)漓江水有哪些特點(diǎn)？課文中

還運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.課文除了正面描寫(xiě)了漓江水的特點(diǎn)，還運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)？

3.漓江水給你留下怎樣的印象?(生暢所欲言)

五、作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

2.背誦第1~2自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第3~4自然段及完成課后習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、誰(shuí)還記得漓江水有哪些特點(diǎn)？

2、指名背誦第2自然段。

二、回憶學(xué)習(xí)方法

1、上節(jié)課，我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)漓江的水的內(nèi)容？

2、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。

（1）小結(jié)學(xué)法。剛剛，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練

練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組溝通的形式自學(xué)第三節(jié)。

（2）出示要求。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

（扶放結(jié)合，注意學(xué)法的遷移。）

（3）朗讀競(jìng)賽。

要求：①把感受到的美讀出來(lái)。

②讀給一個(gè)教師或同學(xué)聽(tīng)。

③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

（4）談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

(比照；抓住特點(diǎn)詳細(xì)地寫(xiě)；用整齊的句式)(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))

（圍繞教學(xué)目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。）

三、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.范讀。

2.激情點(diǎn)撥。

是的，桂林的水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(生答：大自然)大自然可真是奇妙，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書(shū)：美如畫(huà))

3.生齊讀最終一節(jié)。

讓我們把美景深深地印在心里吧!

（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

四、讀寫(xiě)結(jié)合，延長(zhǎng)課外。

1.其實(shí)，同學(xué)們也巡游過(guò)許多名勝。讓學(xué)生溝通所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡，。

2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式詳細(xì)地描寫(xiě)。

五、作業(yè)

1、背誦課文第3~4自然段。

2、完成課后習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、桂林山水

總起：甲天下

桂林山水分述：

總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游

[桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)下冊(cè))]

2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用四

一、教學(xué)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)展思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以到達(dá)培育其興趣的目的。

2.通過(guò)“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算力量太差，學(xué)生不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意根底再根底，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)展辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的力量。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

俗話說(shuō)的好，好的教學(xué)規(guī)劃是教學(xué)勝利的一半，作為一名優(yōu)異的教師，做好肯定的教學(xué)規(guī)劃很有必要。

2023年人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案范文通用五

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語(yǔ)中正確使用mynameis…nicetomeetyou.等句型簡(jiǎn)潔介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué);學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的詳細(xì)要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名局部。

學(xué)問(wèn)與力量：

1.學(xué)生將能夠精確讀出教室日常用品的名稱并依據(jù)圖片提示正確拼寫(xiě)。

2.學(xué)生將能夠在口語(yǔ)中使用goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型mynameisgina.what’syourname?簡(jiǎn)潔介紹自己的姓名并詢問(wèn)同學(xué)的姓名.

3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4.學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一局部。

過(guò)程與方法：

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來(lái)綻開(kāi)課堂教學(xué)、pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)展“打招呼和簡(jiǎn)潔自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練;聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生之間的相互熟悉，培育學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠介紹自己的姓名：mynameis…i’m…

2.能夠簡(jiǎn)潔問(wèn)候初識(shí)的朋友：hello!/hi!goodmorning!nicetomeetyou!

3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

三、教學(xué)策略

詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)行pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練;聽(tīng)力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和role-play的方式;

四、教學(xué)過(guò)程

最新人教版初中英語(yǔ)教案21、寫(xiě)課題(topic)和課型(lessontype)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課(newlesson)、穩(wěn)固課(reinforcementlesson)、復(fù)習(xí)課(revisionlesson)、語(yǔ)音課(phoneticlesson)、聽(tīng)力課(listeninglesson)、聽(tīng)說(shuō)課(aural—orallesson)、閱讀課(readinglesson)、語(yǔ)法課(grammarlesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學(xué)方法。

2、寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)(main/focalpoints)、難點(diǎn)(difficultpoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(keypoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示教師在講課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫(xiě)教具(teachingtools)

課堂上需要什么教具要寫(xiě)清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程(teachingprocedure)

教學(xué)過(guò)程是教案的主要局部。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內(nèi)容：

a、寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫(xiě)清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納“三階段六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式，即：預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階段(穩(wěn)固進(jìn)展、布置作業(yè))。

b、寫(xiě)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師沉著把握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

c、寫(xiě)教師活動(dòng)。不僅要寫(xiě)教師“教什么“，還要寫(xiě)出教師“怎樣教“，即寫(xiě)清晰教師要教的內(nèi)容，寫(xiě)出講授這些內(nèi)容的方法。寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟識(shí)的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的`過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容等。

d、寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫(xiě)清晰。不能簡(jiǎn)潔地把學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)成聽(tīng)、讀、思索、操練、做題等。

初中英語(yǔ)教案與其他科目的教案寫(xiě)法大致是一樣的，學(xué)問(wèn)牽涉到英語(yǔ)的表述，對(duì)局部考生來(lái)說(shuō)可能相對(duì)生疏一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要勤加練習(xí)肯定能順當(dāng)通過(guò)教師資格證考試。

最新人教版初中英語(yǔ)教案3教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做預(yù)備。

2.學(xué)會(huì)爭(zhēng)論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：howabout…?whatabout…?canyoucomewithme?whatdoyouhavefordinnerthisevening?letmeandhavealook.等。

4.新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：whatdowehavefordinnerthisevening?

fishismyfavourite.

whatelsedoyouwanttohave?

don’twehaveanyeggs?

letmemakeashoppinglist.

youcanhelpmecarrythethings.

教學(xué)用具

ppt教學(xué)演示課件

教學(xué)步驟

step1revision

[課件展現(xiàn)]教師在課堂上提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)

whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

shallwegoandbuysomethingtoeat?

what’sinthepictures?letmesee.whatdowehaveforlunchtoday?

howabout…?whatabout…?

whatelsedoyouwanttohave?

canyougoandbuythethings?let’sgo.等。教師也可以同樣的方式提問(wèn)全班同學(xué)。

教師展現(xiàn)課件中revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

step2presentation

[課件展現(xiàn)]教師在復(fù)習(xí)食品名稱根底上，引出購(gòu)物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點(diǎn)擊播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，把握好單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導(dǎo)依據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生答復(fù)句子：whatdoyouhaveforlunchtoday?whatelsedoyouwanttohave?whatdowehaveinthefridge?canyougoandbuythethings?

step3readandsay

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)消失以下有關(guān)問(wèn)題：

what’sinthefridge?isthereanyfishinthefridge?

arethereanychickenlegsinthefridge?

don’twehaveanyeggsinthefridge?

whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)展對(duì)話演示。

step4shoppinglist

[課件展現(xiàn)]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。

依據(jù)