第一單元教材簡析教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第一單元結(jié)合了學(xué)生的生活情況，教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)會(huì)懂文明、講禮貌。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們剛剛開學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)一些文明禮儀。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確的演唱小附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、綜合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的三條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4XXXX︱XX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XXXX︱XXX︱XXXX︱XX‖（3）2∕4XX︱X－︱XX︱X－‖三、新授《小黃帽》1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱6、小聲跟跟琴唱，老師帶7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號。9、全班有感情的進(jìn)行演唱四、小結(jié)同學(xué)們，今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、感受二聲部歌曲的音響效果。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、綜合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)音正確2∕41234︱5432︱1—‖啊2、節(jié)奏練習(xí)：掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏（1）2∕4XX︱XX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XXXX︱XXX︱XX︱XX‖（3）2∕4XX︱XXXX︱XX︱X－‖三、新授《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”三個(gè)音。9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、綜合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)音正確2∕41234︱5432︱1—‖MIMA2、節(jié)奏練習(xí)：掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏（1）2∕4XX︱XX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XXXX︱XXX︱XX︱XX‖（3）2∕4XX︱XXXX︱XX︱X－‖三、學(xué)唱新歌《三輪車》1、按節(jié)奏朗讀高聲部童謠，在朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，還要強(qiáng)調(diào)朗讀是的語音、語調(diào)和表情動(dòng)作。2、再次朗讀高聲部的歌詞，教師輕聲加入低聲部歌詞，讓學(xué)生初步感受二聲部的魅力。3、嘗試師生互換聲部進(jìn)行朗讀，學(xué)生與學(xué)生合作朗讀。4、出示歌曲的高聲部曲譜，讓學(xué)生隨琴進(jìn)行視唱。（速度可由慢漸快）。5、讀譜演唱歌曲的高聲部，教師輕聲加入低聲部，讓學(xué)生再一次感受二聲部的旋律美。6、反復(fù)演唱，學(xué)生唱的穩(wěn)定時(shí)，師生嘗試交換聲部讀譜演唱。三、拓展給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中進(jìn)行演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，邊唱邊演，體驗(yàn)音樂的活潑、風(fēng)趣的情緒，享受音樂所表達(dá)的快樂。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)小黃帽節(jié)奏練習(xí)（1）2∕4XXXX︱XX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XXXX︱XXX︱XXXX︱XX‖（3）2∕4XX︱X－︱XX︱X－‖中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1、發(fā)聲練習(xí)2∕41234︱5432︱1—‖啊節(jié)奏練習(xí)（1）2∕4XX︱XX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XXXX︱XXX︱XX︱XX‖（3）2∕4XX︱XXXX︱XX︱X－‖三輪車音樂的情緒：活潑、風(fēng)趣教學(xué)反思第二單元教材簡析教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第二單元結(jié)合了春季的特點(diǎn)，教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，讓學(xué)生在歌唱和聽賞中感受春天的美好。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們開學(xué)初期，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受管弦樂曲的魅力和春季的美好。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱頓音、掌握弱起節(jié)奏，有感情的演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、在學(xué)習(xí)歌曲《頑皮的小杜鵑》 過程中，學(xué)會(huì)用頓音模仿杜鵑的歌聲。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的小杜鵑》，感受音樂形象．1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的小杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的小杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的小杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。）5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱?？偨Y(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聽賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲每段所表現(xiàn)的情感。2、隨著琴聲唱一唱音樂主題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，聽賞《杜鵑圓舞曲》。難點(diǎn)：音樂要素在樂曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、導(dǎo)入:老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。三、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。四、介紹音樂布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi,do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。31︳31︳31︱五、聽辯樂器請大家再聽一遍樂曲。這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。六、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評?？吹侥銈儼讯霹N畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱頓音、掌握四三拍節(jié)奏，有感情的演唱歌曲《春來了》。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《春來了》。難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》

1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》三、拓展1、音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，一組把老師在黑板上出示的節(jié)奏型，按照四三拍的規(guī)律，自由的排序。另一組判斷是否正確，并能準(zhǔn)確讀出就過關(guān)，然后兩組互換。五分鐘內(nèi)，答題多者獲勝。2、二聲部表現(xiàn)《春來了》。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元教材簡析教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第三單元結(jié)合了學(xué)生的生活情況，教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，感受民族音樂的魅力，熱愛民族音樂。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)民族音樂中熱愛民族音樂。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾合”的音樂形式，有感情的演唱歌曲《彩蓮船》。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中喜愛民歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《彩蓮船》。難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、激趣感受1、同學(xué)們！你們看老師這件衣服在什么節(jié)日里穿最合適？2、在元宵節(jié)里人們穿著喜慶、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么樣？（學(xué)生交流）板書課題：彩蓮船3、那你知道為什么元宵節(jié)里人們會(huì)玩彩蓮船呢？說起來還有一個(gè)美麗的傳說呢?。◣熤v彩蓮船的由來）4、我們就一起回到元宵節(jié)去感受節(jié)日的祥和與喜慶，播放課件1，你們想唱彩蓮船嗎?三、學(xué)唱體驗(yàn)1、其實(shí)有專門給彩蓮船寫的歌呢！翻開書14頁，我們一起聽一聽，感受它親切的旋律。（初聽范唱）2、聽了以后有什么感覺？學(xué)生交流。3、請拿出鉛筆，你聽到有打擊樂器伴奏的地方劃上記號。4、是哪些地方呢？指名回答。5、生用打擊樂器和一和，唱一唱襯詞。彩蓮船一般都采用這樣一人領(lǐng)唱，眾人和的演唱形式。（一領(lǐng)眾和）6、完整聽唱歌曲，跟琴學(xué)唱，重難點(diǎn)教唱。7、演唱歌曲：師領(lǐng)生和。8、演唱新歌詞，學(xué)生和襯詞。四、創(chuàng)編表演1、我們會(huì)唱彩蓮船了，你們想玩彩蓮船嗎？一起來看看別人是怎么玩的？播放彩蓮船表演視頻。2、彩蓮船一般有幾人表演？（艄公、仙女、老婆婆）你最喜歡誰的表演，為什么？3、你能試著做幾個(gè)動(dòng)作嗎？學(xué)生創(chuàng)編，全班練習(xí)。4、分角色表演，學(xué)生評價(jià)。五、課堂小結(jié)彩蓮船的由來：相傳洛陽城外有一條長河，人們出城進(jìn)城很不方便，洛陽城的蔡狀元見此情景便帶領(lǐng)人們修建洛陽橋，修著修著錢不夠了，蔡狀元非常著急。這時(shí)觀音菩薩路過這里，想助他一臂之力。于是暗中變化為一個(gè)民間女子，貌若天仙，向蔡狀元說想在洛陽招親。這名女子招親的方式很特別，她坐在河中的船上，人們要用金銀珠寶向她打彩。洛陽城的富家子弟云集河岸，紛紛向游船打彩，誰知三日內(nèi)竟沒有一人打中漂亮的仙女，卻集攢了很多的金銀，此時(shí)船中的女子不見蹤影，隨風(fēng)而去，眾人驚恐萬分，觀音菩薩在半空中現(xiàn)出原身，人們才知道是觀音菩薩下凡資助修橋，后來人們?yōu)榱烁兄x觀音菩薩給人們降幅，便在春節(jié)、元宵節(jié)以玩彩蓮船的方式來感謝她。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞樂曲《喜事》、《草原上》。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中喜愛民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，欣賞《喜事》和《草原上》。難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、學(xué)唱歌曲1、欣賞教材中的插圖，教師彈奏《草原上》的旋律，讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)該用怎樣的聲音演唱，才能表現(xiàn)美麗、遼闊的草原。2、播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生自行劃拍。3、教師彈奏主旋律，學(xué)生用“l(fā)a”輕聲跟唱。4、學(xué)生邊劃拍，邊自主視唱樂譜，教師伴奏。5、學(xué)習(xí)全音符，請同學(xué)們說一說如何能唱好全音符？（提示學(xué)生如何進(jìn)行換氣）。6、加入歌詞進(jìn)行演唱。三、欣賞樂曲《喜事》1、初聽音樂同學(xué)們，你們能聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？總結(jié)：嗩吶。是中國民族的一種，也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。由波斯傳入，嗩吶的音色明亮，音量大，管身木制，成圓椎形，上端裝有帶哨子的銅管，下端套著一個(gè)銅制的喇叭口(稱作碗)，所以俗稱喇叭。在臺灣民間稱為鼓吹，廣東地區(qū)亦將之稱為"八音"。嗩吶發(fā)音高亢、嘹亮，過去多在民間的吹歌會(huì)、秧歌會(huì)、鼓樂班和地方曲藝、戲曲的伴奏中應(yīng)用。經(jīng)過不斷發(fā)展，豐富了演奏技巧，提高了表現(xiàn)力，已成為一件具有特色的獨(dú)奏樂器，并用于民族樂隊(duì)合奏或戲曲、歌舞伴奏。復(fù)聽音樂師：你能邊聽音樂，便模仿嗩吶的演奏方式嗎？3、再聽音樂師：想一想，這段音樂表現(xiàn)了怎樣的場景？（喜慶、熱鬧）。樂曲的速度與情緒有哪些變化？（快—稍慢—快）4、分段聆聽，完成教材中的音樂活動(dòng)。5、再次完整聆聽音樂提問：1）你認(rèn)為音樂可以分為幾個(gè)樂段？（三個(gè)）2）你認(rèn)為哪兩個(gè)樂段相似？（第一和第三）3）想想第二個(gè)樂段的情緒發(fā)生了什么變化，想象一下樂曲描繪了什么樣的場景?(迎親路上——新娘哭嫁——上花轎去婆家)。小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《采山》。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中喜愛民歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《采山》。難點(diǎn)：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元教材簡析教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第四單元充滿濃郁的少數(shù)民族特色，教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，感受民族音樂的魅力，熱愛民族音樂。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)民族音樂中熱愛民族音樂。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）XKbom師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧?。?）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué)，走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2.1|2—|1.6|6—）走啊走，走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2020|1220|3616|6—）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）com四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3、試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）4、聽一聽，唱一唱（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。五、沙漠中的演出1、選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、鋪墊導(dǎo)入1、關(guān)于沙漠的印象①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想二、歌曲新授1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”2、感受歌曲：請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。3、學(xué)唱歌曲：①齊唱部分A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。C．作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱學(xué)習(xí)A．聆聽合唱部分錄音。B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。4、演唱歌曲（第一段）：A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》。2、在欣賞歌曲的過程中喜愛民族音樂，了解人聲的分類。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》。難點(diǎn)：在欣賞歌曲的過程中喜愛民族音樂，了解人聲的分類。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)：課堂禮儀，師生問好！二、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》。1、導(dǎo)入故事“馬頭琴的傳說”和“嘎達(dá)梅林”的故事。傳說，很久以前，在那金色的阿拉騰敖拉山麓，有一個(gè)銀色的。湖畔居住著一個(gè)勤勞勇敢、誠實(shí)善良的小牧民，名字叫蘇和。他和媽媽過著清貧的生活。有一天，小蘇和出來放牧，在山坡上做了個(gè)奇異的夢--看見從天上騰云駕霧飛來一個(gè)美麗的姑娘，對他說:“我知道你想得到一匹可心的馬，我告訴你，北邊湖邊有一匹白駿馬，善良的人喲，你快去把它牽回家吧!”說完只見一道白光，姑娘無影無蹤了。蘇和“啊”的一聲驚醒揉揉眼睛一看，陽光當(dāng)頭。他想起剛才夢里聽到的話，站起來不由地向北一看，果然湖邊站著一匹小白馬，蘇和歡快地向它跑去。從此，蘇和就有了一個(gè)形影不離的伙伴。蘇和精心地喂養(yǎng)、調(diào)馴小白馬，教它練走、練跑。很快，小白馬就長成了一匹膘肥體壯、跑起來四蹄生風(fēng)的駿馬。有一天，蘇和到湖邊放牧?xí)r，不小心踩進(jìn)沼澤地的一個(gè)泉眼越陷越深。白駿馬看見后，長嘶一聲向主人跑去，咬住主人的袖子往外拖，蘇和抱著白駿馬的脖子被救了出來;一天夜里，一只野狼沖進(jìn)了羊圈，蘇和急忙揮棒向惡狼打去，惡狼張牙舞爪撲向蘇和。這時(shí)白駿馬一聲長嘶掙脫韁繩，揚(yáng)起前蹄向狼刨去，只聽得“嗷”的一聲，惡狼腦袋開了花。蘇和心里一陣感激，跑過去愛扶地?fù)碇昨E馬的頭不知說啥才好。一日，蘇和在野外放牧?xí)r，遠(yuǎn)處跑來幾個(gè)騎士，氣喘吁吁地來到蘇和跟前說:“小兄弟，你能不能幫我們的忙啊?王爺命令我們活捉一只，如果捉不到，我們回去要受懲罰!”聽說他們的處境，蘇和二話沒說，跨上白駿馬向山里飛馳而去。不大工夫就追上了梅花鹿，用將鹿套住了。蘇和把鹿交給王府兵后說:“兵哥們，按你們的要求，我把梅花鹿幫你們捉來了?？墒俏矣幸粋€(gè)要求，你們回去后，可千萬別說這只鹿是我騎白駿馬給追到的呀!”可是“草原上有一匹能追上飛禽走獸的白駿馬”的消息還是不脛而走。王爺聽后垂涎三尺，露出了貪婪的笑容。一開春，就傳開一則消息:在王府駐地要舉行“”大會(huì)，各項(xiàng)比賽優(yōu)勝者都將得到獎(jiǎng)賞。另外，還說王爺?shù)呐畠阂x一個(gè)最佳的騎手作女婿。蘇和興高采烈地去參加比賽了。蘇和和白駿馬果然得了第一?？赏鯛?shù)墓媚镆豢搭I(lǐng)先的是個(gè)貧窮的牧羊娃，她垂頭喪氣地走了。奸詐狠毒的王爺兇相畢露，他對來領(lǐng)獎(jiǎng)的蘇和說:“賞給你一只羊吧，把你的白駿馬給府里留下。”蘇和不從，家丁就擒住他拳打腳踢后又把他捆了起來，并把蘇和的白駿馬牽回了王府。王爺?shù)昧税昨E馬后如獲至寶，選了個(gè)好日子擺酒慶賀。當(dāng)?shù)馗缓拦倮舳紒淼老?。王爺?shù)靡庋笱?，命令家丁把白駿馬牽來，他想在眾人面前炫耀一番?？赏鯛攧傄豢缟像R背，白駿馬突然向前一跳，向后尥了一蹶子，王爺被嚇得尖叫一聲倒栽蔥跌了下來，摔了個(gè)嘴啃泥。白駿馬風(fēng)馳電掣般地飛奔而去。王府衛(wèi)兵傾巢出動(dòng)，跨上快馬，手持弓箭，奮力追趕?？砂昨E馬如箭離弦，兵丁無法追上。于是他們拉開弓箭“颼颼”地向白駿馬射去，可是白駿馬依然跑得飛快，不久就沒了蹤影。王府兵丁只好垂頭喪氣地返回向王爺稟告:“白駿馬中了數(shù)枚毒箭跑了，肯定死在路上了……”王爺只好作罷。一天夜里，一聲長長的馬嘶劃破了寂靜的夜空。蘇和急忙跑出去一看，?白駿馬跑回來了。蘇和又驚又喜，借著月光仔細(xì)一看，白駿馬身中數(shù)箭，已經(jīng)奄奄一息……蘇和心如刀絞。白駿馬因箭傷過重死在了自己主人的面前。蘇和撫摸著白駿馬忍不住淚如泉涌。失去了白駿馬后，蘇和整天無精打采、傷心欲絕。有一天，他在夢中又見到了白駿馬，它說:“主人喲，你不要傷心落淚了，你用我的皮、骨、鬃、尾做一把琴吧，讓我永遠(yuǎn)陪在你身邊……”于是蘇和就按白駿馬說的話做了一把琴，在琴桿上端按照白駿馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭，并叫“”，永遠(yuǎn)帶在身邊。每當(dāng)想起白駿馬蘇和就拉起馬頭琴，琴聲響徹云霄，好似萬馬奔騰?！陡逻_(dá)梅林》描述的是上世紀(jì)三十年代前后蒙古族傳奇英雄嘎達(dá)梅林，為了保護(hù)草原與牧民，爭取自由與幸福，奮起反抗達(dá)爾罕王公勾結(jié)腐朽的民國政府以"放墾"為名出賣草原，勇敢進(jìn)行武裝起義，最終為了草原牧民的幸福生活而獻(xiàn)出了自己年輕生命。2、播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受蒙古族民歌。3、播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受新疆維吾爾族民歌。三、教師引導(dǎo)學(xué)生了解“人聲的分類（二）”。四、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元教材簡析本課的教學(xué)內(nèi)容以勞動(dòng)為主題，選取了歌表演《拾豆豆》、聽賞管弦樂曲《鐵匠波爾卡》、聽賞京劇唱腔《窮人的孩子早當(dāng)家》以及認(rèn)識樂器京胡和板鼓等內(nèi)容，選材上突出了“母語音樂文化”的特色。內(nèi)容涵蓋了中外作品，有山西民歌、西洋管弦樂曲、京劇選段，形式包含了歌表演、聽賞、演唱、演奏，體裁包括了歌曲、戲曲，讓學(xué)生在豐富的音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場面，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)母語音樂文化中熱愛音樂。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《拾豆豆》。2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程改進(jìn)措施一、讀譜知識：附點(diǎn)八分音符：5?時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5?=5+5二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍；2．聽一遍歌曲伴奏錄音；3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。三、學(xué)唱歌曲《拾豆豆》：1．簡介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)歌曲。3．領(lǐng)唱兩遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。四、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生喜歡聆聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂活動(dòng)中獲得愉悅的審美體驗(yàn)。進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2、在各種形式的反復(fù)聆聽過程中加強(qiáng)對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點(diǎn)和變化，感受樂曲的音樂形象。3、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》的系列活動(dòng)，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：1、在音樂的聽賞活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2、感受波爾卡這種音樂形式。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、走近音樂《鐵匠波爾卡》1、導(dǎo)入-初聽樂曲。師：孩子們，見到你們非常高興！今天我要帶大家去欣賞一場音樂會(huì)，這場音樂會(huì)是由世界上歷史最悠久、素質(zhì)最高超的管弦樂團(tuán)——維也納愛樂樂團(tuán)為我們演奏的。音樂家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一首有趣的作品。我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時(shí)，老師交給同學(xué)們幾個(gè)問題：畫面中你都看到了什么，聽到了什么，同時(shí)你會(huì)想到什么……【播放音樂視頻】師：同學(xué)們你們有沒有注意到剛才的畫面上，都有什么？師：我們剛才欣賞的就是一年一度的維也納新年音樂會(huì)上音樂家為我們演奏的一首根據(jù)鐵匠打鐵發(fā)出的聲音創(chuàng)作的樂曲?，F(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機(jī)器所代替，我們已經(jīng)很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。讓我們也一起來試一試吧！拿出你們的一只小手來當(dāng)鐵錘，另一只手做鐵塊。我們來試試?！編熒浜希惺芤魳返膭?dòng)律。注意聲音配合。】2、隨樂律動(dòng)。師：孩子們，讓我們跟著音樂，一塊模仿鐵匠來打打鐵吧！【播放視頻】二、感受《鐵匠波爾卡》1、感受樂曲節(jié)奏。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們用了很多不同的節(jié)奏來為樂曲伴奏，誰能單獨(dú)來一次?！境鍪竟?jié)奏】師：誰能為這首音樂敲出不一樣的節(jié)奏。聰明的作曲家就為樂曲創(chuàng)編了很有趣的節(jié)奏。聽——>生模仿——>隨樂練習(xí)。節(jié)奏一：2/4OO|OX|OO|OX|OX|OX|XX|XX|節(jié)奏二：2/4XO|XO|XXXX|XO||師：小鐵匠們已經(jīng)準(zhǔn)備了這么久，就讓我們亮出我們的鐵錘，敲起來吧！【播放樂曲片段，生隨樂表現(xiàn)】2、感受樂曲力度師：小鐵匠們，在剛才你們勞動(dòng)的過程里，老師發(fā)現(xiàn)你們打鐵的動(dòng)作各有不同。不同的動(dòng)作聲音會(huì)有什么不同呢？生：……師：現(xiàn)在老師有兩種顏色，你覺得這兩種顏色那種適合表示強(qiáng)的聲音，哪種更適合表示聲音弱？師：同學(xué)們可不可以用你們的表演來表現(xiàn)出鐵匠打鐵時(shí)聲音強(qiáng)弱的變化？【播放全曲，生隨樂自由表現(xiàn)】3、感受音樂主題1)、學(xué)唱主題。師：從大家剛才的表演中，老師感受到了你們愉快的心情，開心得唱起歌來了。你們聽，我是怎么唱的?！倦S樂范唱】歌詞：叮當(dāng)叮當(dāng)，鐵匠干起活來，叮當(dāng)叮當(dāng)，真快樂?！铮ò凑展?jié)奏讀歌詞——>唱詞——>強(qiáng)調(diào)“#4”音準(zhǔn)）2）、找主題。師：同學(xué)們你們覺得老師的歌詞加在樂曲的什么地方合適？能加歌詞的地方你們幫著老師來一起表現(xiàn)?！静シ湃?，生找主題。同時(shí)出示圖譜?！繋煟航?jīng)過你們的提醒，老師才發(fā)現(xiàn)，原來歌詞可以加在這么多地方。那你們覺得這一段旋律在整首樂曲中重不重要？這段旋律雖然很短，但卻是整首樂曲的核心。所以我們把***詞的這段旋律叫做樂曲的主題。三、完整表現(xiàn)全曲。師：讓我們完整的表現(xiàn)樂曲。能加歌詞的地方我們唱出來，其他的部分，用前面學(xué)過的節(jié)奏敲出來。你們可以拍腿，也可以拍凳子兩邊，一定要充分表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快?！静シ湃憩F(xiàn)?！克?、拓展相關(guān)文化。1、給樂曲起名。師：聽過了這首根據(jù)鐵匠打鐵的聲音創(chuàng)作出的音樂，我想請同學(xué)們，用你們自己的語言來給這首音樂擬一個(gè)標(biāo)題。生：……師：其實(shí)這首音樂，是由奧地利的音樂家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。這首《鐵匠波爾卡》是施特勞斯創(chuàng)作的一百多首波爾卡當(dāng)中流傳最廣也最有名的一首。深受各國人民的喜愛。2、了解“波爾卡”。師：知道了這段好聽的音樂的名字叫做《鐵匠波爾卡》，有沒有同學(xué)知道《鐵匠波爾卡》當(dāng)中的“波爾卡”是什么意思呢？生：……師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。【出示燈片】而這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。比如：小約翰.施特勞斯的《閑聊波爾卡》；約翰.施特勞斯的《狩獵波爾卡》和《電閃雷鳴波爾卡》……【出示燈片】五、小結(jié)。師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動(dòng)場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗(yàn)并感受到了勞動(dòng)的愉快。同時(shí)還了解了什么是波爾卡。今天我們的課就上到這里。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過歌曲旋律的演唱，讓學(xué)生進(jìn)一步對音的高低進(jìn)一步感知，并從模唱法向視唱法過渡。2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、純真的聲音唱好這首歌曲。并讓學(xué)生創(chuàng)造多種表現(xiàn)形式更好的表達(dá)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲時(shí)，融美育和思想教育為一體，培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人應(yīng)爭做聰明、誠實(shí)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有表情（或加歌表演）地唱好這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們不僅僅學(xué)會(huì)歌曲，更明白歌詞的含義，爭做一個(gè)懂事的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、師生問好歌，組織教學(xué)。師：今天老師要和同學(xué)們一起度過一節(jié)快樂的音樂課，老師給同學(xué)們安排了豐富有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大家想不想學(xué)呢？二、基本練習(xí)。1、節(jié)奏訓(xùn)練：說說你的名字？（玩游戲的方式）師：你是誰？生：我是張小強(qiáng)。2、發(fā)聲練習(xí)：1）、談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你能學(xué)學(xué)它們的模樣或叫聲嗎？學(xué)生自由講一講，并進(jìn)行模仿。三、情景激趣導(dǎo)入1、談話：“同學(xué)們，你想不想做一個(gè)討人喜歡懂事的好孩子？”“那你覺得好孩子應(yīng)該是怎樣的？”（生自由討論后，然后回答。）師小結(jié)：做一個(gè)”早當(dāng)家”的好孩子。（出示歌紙，引入課題）2、聽錄音范唱。3、師生一起按節(jié)奏來朗讀歌詞。四、自主合作學(xué)習(xí)。1、讓學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌詞。2、請學(xué)生跟錄音范唱學(xué)習(xí)。3、感受音的高低走向。教師用清唱法，把1、2樂句配上手勢，表現(xiàn)旋律的上行和下行。讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子做一做。五、反饋評價(jià)指導(dǎo)。1、請學(xué)生在全班進(jìn)行匯報(bào)反饋表演。方式可以由學(xué)生自由選擇。（實(shí)踐結(jié)果是：邊唱邊表演；分角色合作演唱；齊唱匯報(bào)等等。）2、讓學(xué)生自編動(dòng)作，有表情地表現(xiàn)歌曲。3、教師參與其中，并及時(shí)補(bǔ)充。4、指名上臺表演。（帶上小貓頭飾表演）六、合作深化創(chuàng)新。1、談話：每一個(gè)小朋友對歌曲的理解肯定不同，如何把小花貓和好孩子的形象表現(xiàn)更好呢？我想請大家來談一談。2、學(xué)生自由發(fā)表意見。（說“爸爸沒看見，媽媽不知道?！边@一句應(yīng)演唱得輕一些，表現(xiàn)出好孩子的膽怯；“好孩子要懂事，有錯(cuò)要改掉?！睉?yīng)演唱得強(qiáng)一些，表現(xiàn)出好孩子的喜悅之情。）3、請學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演唱。4、加打擊樂器進(jìn)行演唱。七、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《窮人家的孩子早當(dāng)家》的同時(shí)鼓勵(lì)大家爭做“早當(dāng)家”懂事的好孩子。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六單元教材簡析本單元的《兩只小山羊》是一首敘事歌曲，講述了一個(gè)生動(dòng)有趣而富有教益的童話故事，全曲為2/4拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征，節(jié)奏明快、旋律活潑、風(fēng)趣、歌曲既有齊唱，又有分角色演唱。還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動(dòng)地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在綜合表演中熱愛音樂。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與人配合，分角色進(jìn)行表演唱，能在活動(dòng)中領(lǐng)悟相互禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)綜合課，以歌唱為主，能有感情的演唱《兩只小山羊》。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程改進(jìn)措施（一）情景導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）2、講讀招聘啟事3、簡單介紹劇情師：這個(gè)音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱第一段師：同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個(gè)演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了！師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）師：下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）2、學(xué)唱第二段師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？師：請大家模仿一下。師：請你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時(shí)就要將爭吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵？請說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）師：好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？生：（白羊要回家。）師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟音樂唱第一、二段歌詞）師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個(gè)導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個(gè)小演員上臺表演。（學(xué)生上臺表演，然后進(jìn)行自評和互評）師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。）師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）3、學(xué)唱第三段師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號的文字）師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來念這段臺詞。師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請學(xué)生上臺表演。）（三）小結(jié)師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家演唱得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與人配合，分角色進(jìn)行表演唱，能在活動(dòng)中領(lǐng)悟相互禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)綜合課，以歌唱為主，能分組表演《兩只小山羊》。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程改進(jìn)措施（一）情景導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）2、講讀招聘啟事（二）整段表演師：好，在上節(jié)課我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請第一組學(xué)生上臺表演。）師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰來為這個(gè)音樂童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺表演，并共同評出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場簽約。）師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）（三）小結(jié)師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第七單元教材簡析本單元《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育?！缎”澈t》是一首典型的民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，風(fēng)趣生動(dòng)，具有兒童語言特征，是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的手法，生動(dòng)、形象地?cái)⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)期的幸?？鞓返纳睿惆l(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛及對媽媽的思念。十分貼切地描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景?！冻o媽媽的搖籃曲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個(gè)小女孩在向你講述一個(gè)故事似的，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜的夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，并且生動(dòng)地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學(xué)生體會(huì)對媽媽的愛。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂中學(xué)會(huì)感恩父母。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)。1、聲音練習(xí)。2、聲部練習(xí)：二、新課教學(xué)1、感受歌曲。(1)聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感?？梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？(2)在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角。(3)聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。★確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤?！锔枨械拿恳痪溲莩星榫w上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。★歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。②分兩組，唱二部合唱?！锶w學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏?！锶w學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱?！锶w學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺?！锶w學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部?！锝處熝莩?，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱?！飳W(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱?！镉蓛蓚€(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。★由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換?！镉星楦械匮莩亢铣队巫右鳌贰?、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4、歌曲拓展?！飳W(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？5、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)活動(dòng)，感受童年的美好、母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的思想感情。2.能夠跟著錄音哼唱《小背簍》的旋律，力爭演唱好、表現(xiàn)好歌曲中的裝飾音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達(dá)的情感。2.理解父輩童年生活的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)唱歌曲過程中，嘗試歌曲裝飾音的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、導(dǎo)入1.聆聽宋祖英版《小背簍》。師：請同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽完告訴大家，同學(xué)們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎？學(xué)生自由回答。2.介紹白誠仁，教師根據(jù)自身特長可以直接范唱，也可以聆聽錄音范唱。結(jié)合歌詞，提問歌詞的主要內(nèi)容：同學(xué)們能用自己的話來總結(jié)一下嗎？歌詞中有不懂的詞，請標(biāo)注一下。3.教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向?qū)W生介紹。二、新課學(xué)習(xí)1.聆聽歌曲《小背簍》，找出曲子中“連、跳”的情緒對比，并用手勢表示。《小背簍》曲譜學(xué)習(xí)。師：當(dāng)你感覺到這段旋律比較歡快時(shí)，請用拍手的方式告訴大家，當(dāng)你覺得這段旋律比較連貫抒情時(shí)，就請換個(gè)動(dòng)作表示。2.朗讀歌詞，啟發(fā)感情，感受歌詞意境。師：請同學(xué)們有感情地朗讀一下歌詞，思考一下，童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻？3.可以談一談自己的體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)到“母愛的偉大和無私”的情感體驗(yàn)上來。）4.《小背簍》歌曲學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)唱歌曲，初步解決節(jié)奏、音準(zhǔn)、詞曲結(jié)合的困難（不加裝飾音）。5.嘗試完整演唱，要求表現(xiàn)好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲《小背簍》）6.指導(dǎo)演唱。師：請同學(xué)們把歌曲中所有出現(xiàn)休止符的地方，用筆做一個(gè)標(biāo)記。師：這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個(gè)音要特別注意控制時(shí)值。（教師可范唱。）7.學(xué)生演唱。（播放歌曲《小背簍》。）教師：歌曲中有一句最能抒發(fā)情感的地方，你找到了嗎？我們應(yīng)該怎么樣唱呢？(教師范唱，提出歌曲中的“升記號”，并讓學(xué)生感受臨時(shí)變音記號在音樂表現(xiàn)中的作用：加上臨時(shí)變音記號歌曲就變得有味道了。)8.加上裝飾音演唱，并體會(huì)裝飾音的作用。教師對比范唱，提問：請同學(xué)們再聽老師唱一遍，你能說一說，老師的演唱跟剛才大家的演唱有什么區(qū)別嗎？9.學(xué)唱裝飾音：裝飾音的演唱要求：快而輕。（教師可范唱。）10.設(shè)計(jì)歌表演，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背簍》）教師：怎樣表現(xiàn)這首歌曲，我們才能夠表現(xiàn)出對童年的美好回憶，對母愛的深厚感情呢？教師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生完整演唱一遍后，開始設(shè)計(jì)表演形式。三、鞏固和發(fā)展可以從“母愛、童年”的主題入手進(jìn)行拓展，也可以從“宋祖英”的相關(guān)音樂作品中入手進(jìn)行拓展。建議無論是從哪一個(gè)角度進(jìn)行拓展，都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的速度、力度、情緒、思想感情等方面。1.聆聽宋祖英《長大后我就成了你》，感受教師愛的博大和寬廣。2.聆聽《母親》和《父親》這兩首音樂作品，從歌詞意境入手，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的思想感情。3.用多媒體向?qū)W生簡要介紹宋祖英代表作。四、課堂小結(jié)。師：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小背簍》這首充滿濃濃的愛的歌曲，你們是否感受到了父輩們童年生活的美好呢？請同學(xué)們回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地來之不易，爸爸媽媽的愛多么的無私、偉大！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜、舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。2、3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。3、最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施1、導(dǎo)入：先將多媒體課件關(guān)于母子的一些圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，用一幅溫馨、甜蜜的畫面吸引住學(xué)生的眼球，并配上優(yōu)美的背景音樂，使學(xué)生立刻產(chǎn)生了極大的興趣后，向?qū)W生發(fā)問：“當(dāng)你看這首圖片的時(shí)候，你第一個(gè)想到的人是誰？”學(xué)生：媽媽。師：能向同學(xué)們說一說為什么嗎？講一講她是如何愛你的。師：如果讓你送一份禮物給媽媽，你最想送什么？師：同學(xué)們的禮物都很有新意，我也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，希望你們也把它當(dāng)做禮物送給你們的媽媽，好嗎？想知道老師的禮物是什么嗎？這時(shí)出示課題《唱給媽媽的搖籃曲》。2、學(xué)唱歌曲：（1）講關(guān)于歌曲的小故事。師：這個(gè)故事實(shí)際上就是一首歌曲，題目是《唱給媽媽的搖籃曲》。大家聽出來這個(gè)小故事中誰感到了幸福？又是誰給媽媽送去的幸福？師：同學(xué)們，當(dāng)你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機(jī)和希望，同時(shí)也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們成長的過程中付出了愛與艱辛。在凜冽的寒風(fēng)中是媽媽溫暖的手引領(lǐng)著我們不斷的前行，在漆黑的夜里又是媽媽唱著搖籃曲陪伴我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，我們能不能也為媽媽唱上一首動(dòng)聽的搖籃曲呢？讓我們懷著對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來學(xué)習(xí)這首《唱給媽媽的搖籃曲》吧，好嗎？（2）放錄音，用“mu”模唱。思考：歌曲為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度演唱？用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑儆懈星榈匮莩?。師：帶上感情即使沒有歌詞唱起來也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的。不過加上歌詞效果會(huì)更好。（3）分段學(xué)唱。第一段：老師教唱，注意聽好前奏。要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。第二段：隨老師的琴輕聲演唱歌曲。3、處理歌曲：思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？誰能幫助他？演唱要求：a：心中一定要有故事的畫面。b：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更為入情。c：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。師：舒展的節(jié)奏、起伏的旋律、樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，唱出了夜晚的寧靜及對媽媽的愛。4、完整演唱：師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。5、編創(chuàng)：為學(xué)生安排即興創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以自由地選擇合作伙伴進(jìn)行組合自己的“小家庭”，并根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小情景劇，這一環(huán)節(jié)學(xué)生能鞏固對歌曲的理解。6、小結(jié)：雖然我們的媽媽有著不同的年齡、不同的職業(yè)，但她們對孩子的愛卻是一樣的。我相信每一位同學(xué)也都深深的愛著自己的媽媽，可能有的時(shí)不知道如何去表達(dá)。其實(shí)讓她們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當(dāng)中一句簡單的問候、一個(gè)交流的眼神、一句體貼的話語都足以表達(dá)我們對媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊。我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會(huì)很感動(dòng)的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第八單元教材簡析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：演唱歌曲《我是小音樂家》，聽賞管弦樂曲《維也納的音樂鐘》，學(xué)跳集體舞《我們大家跳起來》。這三首都是外國音樂作品。本單元的《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲?！毒S也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達(dá)伊所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂改編的?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納王宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有新的材料，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)?！段覀兇蠹姨饋怼沸筛挥袆?dòng)感，聽起來身心愉悅。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。學(xué)生們已經(jīng)有了一個(gè)很好的課堂常規(guī)，本單元的內(nèi)容寓教于樂，能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中熱愛音樂、表現(xiàn)音樂。思維導(dǎo)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手鼓、小喇叭、小木琴三件樂器及了解其音色。3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》。2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、組織教學(xué)師生問好。二、節(jié)奏游戲1、出示節(jié)奏卡片：OXX、XX、X分別用“噠”讀，再次出示節(jié)奏卡。（1）OXX|XXX0用“噠”連讀。（2）用特隆砰砰砰。（3）用特隆嘀嘀噠。（4）用特隆叮叮咚。（5）OXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX|2、口風(fēng)琴伴奏。加上音高05433343222唱一唱。視唱曲譜333、222，用口風(fēng)琴演奏（教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。）三、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨男上裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器？”（手鼓、小喇叭、小木琴）3、播放三種樂器的圖片及唱一唱由三種樂器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪個(gè)城市演奏這些樂器”。（倫敦）5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。（換氣記號）（在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。）6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“特隆”在心里默唱。7、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。（2）跳呦|唱呦|教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳“呦|唱呦|”的節(jié)奏特點(diǎn)。8、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。10、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。四、小結(jié)師：今天的音樂會(huì)你開心嗎，看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂家。今天的音樂會(huì)到此結(jié)束！樂隊(duì)奏樂，全體起立，走出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過作品的欣賞，喚起學(xué)生心底的無限遐想，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、通過聽、唱、畫、演、創(chuàng)等不同形式的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。3、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂，能分辨主題音樂和插部，體驗(yàn)和理解樂曲的結(jié)構(gòu)——回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從聽、唱、畫、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中感受和體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂，并能聽辨出主題音樂和插部。2、通過對作品欣賞和分析，初步了解回旋式曲式。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程改進(jìn)措施一、導(dǎo)入（走進(jìn)維也納