《四大地理區(qū)域的劃分》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。二、能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。三、德育目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。教學(xué)重點：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學(xué)難點：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法：讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時安排：1課時教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。［講授新課］這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。（板書）第五章中國的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？學(xué)生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。同學(xué)們請看屏幕。（課本圖5.1）按學(xué)生座位分成四組，每個組負(fù)責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)，東南沿?！?jīng)濟特區(qū)，西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)，長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)。一．秦嶺——淮河一線1．了解秦嶺——淮河一線的地理位置看圖A平原、黃土高原，教師畫出區(qū)域空白圖，抽學(xué)生在圖上填出上述名稱。理解、掌握秦嶺——淮河一線的地理位置。2．理解秦嶺——淮河一線的重要地理意義1）認(rèn)識秦嶺，看圖B，結(jié)合文字說明，記住秦嶺的基本情況。2）認(rèn)識淮河，看圖C，結(jié)合文字說明，了解淮河的基本情況。3）讀圖D，找出1月0℃等溫線和800毫米年等降水量線，比較秦嶺——淮河一線南北的降水和氣溫有什么不同。明確：降水，秦嶺——淮河一線以北地區(qū)，年降水量在800毫米以下，是半濕潤地區(qū)；秦嶺——淮河一線以南，年降水量在800毫米以上，是濕潤地區(qū)。（結(jié)合課文，分析原因）氣溫，秦嶺——淮河一線以北，冬季寒冷，秦嶺——淮河一線以南，冬季溫暖，河流不封凍。教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因。3．列表比較，進一步理解、記住秦嶺——淮河一線南北的差異。秦嶺——淮河一線南北側(cè)的自然差異二．四大地理區(qū)域1．看圖L，掌握我國四大地理區(qū)域的劃分1）教師畫出四大區(qū)域劃分空白圖，抽學(xué)生填出我國的四大區(qū)域。2）看圖H——P，將圖示的景觀圖填在相應(yīng)的位置［課堂