課題：公民意味著什么教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動加深對身份證正反面信息的認(rèn)識以及對身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實際，進(jìn)一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，行為的辨析，學(xué)會科學(xué)正確地使用身份證。2.學(xué)生通過猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、辨一辨等形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、推理、探究的能力。3.給學(xué)生滲透法制教育，讓學(xué)生意識到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，不能輕易的借給別人。教學(xué)重點學(xué)生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動加深對身份證正反面信息的認(rèn)識以及對身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實際，進(jìn)一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，行為的辨析，學(xué)會科學(xué)正確地使用身份證。教學(xué)難點通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學(xué)會正確使用身份證。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。教學(xué)準(zhǔn)備課件、居民身份證學(xué)情分析通過對比，探尋身份證上面的信息及身份證編碼的含義，體會公民身份號碼的獨一無二性。通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動體會身份證在生活中應(yīng)用廣泛，懂得身份證在使用時的注意事項由于這一代獨生子女眾多，家長們的保護(hù)意識強，致使孩子們的法治意識、防范意識較為淺薄。通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學(xué)會正確使用身份證。教學(xué)過程二次備課第二課時認(rèn)識居民身份證（執(zhí)教時間：年月日）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課認(rèn)識身份證1.同學(xué)們，昨天老師布置了讓大家回去仔細(xì)觀察一下爸爸媽媽的身份證，并搜集一下爸爸媽媽的身份證號碼！大家都完成了嗎？2.你們來考考老師，只要報號碼讓老師來猜，老師就能猜出是你爸爸、媽媽還是爺爺、奶奶的身份證號碼？3.奇怪吧，你們想知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？是的，因為這些信息就藏在身份證背面的這些號碼里面?。ǘ嗝襟w出示：居民身份證）4.今天這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識一下居民身份證。（出示課題：認(rèn)識居民身份證）二、自主合作，探究身份證的信息（一）探尋身份證正反面的信息1.大家仔細(xì)觀察一下這看身份證的正面和背面都有哪些信息？看誰找得多？（師提示：有國徽的一面才是正面）2.居民身份證上這么多信息中，哪個信息是獨一無二的？現(xiàn)在知道老師剛剛為什么能根據(jù)號碼來準(zhǔn)確地猜測了吧。3.為什么稱公民身份號碼是獨一無二的，它是怎樣組成的？你能從身份號碼中獲得哪些信息呢？讓我們一起來初步探尋一下身份證編碼的規(guī)律。（二）互助學(xué)習(xí)，感受身份證編碼的規(guī)律。（1）探究身份證編碼的一般規(guī)律師：身份證在我們的生活中非常重要，這個號碼是怎樣組成的？你能從身份證號碼中獲得哪些信息呢？下面，請同學(xué)們拿出收集的身份證資料。（2）你們還有哪些不明白的地方？（3）深入探索身份證號碼的含義。A學(xué)生自愿說一個身份證號碼，師板書B先讓學(xué)生數(shù)出一共有多少位數(shù)？C這些數(shù)字的含義是什么？（假如有學(xué)生知道也可以讓學(xué)生說。）（4）完成考一考師出示幾個身份證號碼出示幾張教師卡片照及幾個身份證號碼（三）頭腦風(fēng)暴，了解身份證的用處師：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？師：（出示視頻：身份證用處知多少？）師：結(jié)合您的生活實際，想一想，身份證還有哪些用處？師：多媒體出示身份證應(yīng)用領(lǐng)域（體現(xiàn)應(yīng)用廣泛）師：（出示視頻，重要節(jié)假日）警察在關(guān)口查驗身份證師：你知道警察為什么要查驗身份證嗎？警察什么情況下可以查驗身份證？師：出示知識窗師小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務(wù)。（四）行為辨析，強化身份證的重要性師：（出示視頻或圖片：出了車站，火車票隨地亂扔）師：你覺得這樣的做法對嗎？為什么？師小結(jié)：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。師：出示告訴您（