2022-2023學年江蘇省鎮(zhèn)江市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題。這是給學生提供（）

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內化

2.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合

3.20世紀中期，計算機科學的發(fā)展要求了解人是怎樣在頭腦中加工信息的，由此應運而生并發(fā)展壯大的心理學流派是（）

A.行為主義B.認知主義C.精神分析D.人本主義

4.一份好的測驗能測量到所需要測的東西，這個測驗的（）一定高

A.效度B.標準化C.信度D.精密度

5.一個教育系統(tǒng)內或教育機構中用正式文件頒布而且提供給學生學習，學生通過考核后可以獲取特定教育學歷或資格證書的課程是（）

A.必修課程B.顯性課程C.隱性課程D.選修課程

6.標志著教學過程理論形成的是（）

A.杜威的五步教學法B.赫爾巴特的四段教學法C.孔子提出的學而不思則罔，思而不學則殆D.巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論

7.認為教育即生活，強調教育應利用現(xiàn)有的生活情境作為主要內容的是（）

A.布魯納B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

8.教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵期是（）

A.虛擬關注階段B.生存關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段

9.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：國家、社會、學校和家庭依法保障兒童、少年（）

A.接受義務教育的權利B.接受九年義務教育的權利C.接受六年義務教育的權利D.接受五年義務教育的權利

10.小明知道闖紅燈不好，但是他上學快遲到了，還是闖了紅燈，請問他應該培養(yǎng)（）

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

二、單選題(10題)11.浪子回頭是指人的個性具有（）

A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.可塑性

12.在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動。這是（）

A.誘發(fā)運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效

13.班主任工作的基本任務是（）

A.帶好班級B.教好學生C.帶好班級，教好學生D.做好學生思想品德教育工作

14.新課程中教師的教學行為發(fā)生了變化，以下各選項中不屬于這種變化的是（）

A.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

B.在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導

C.在對待自我上，新課程強調反思

D.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者

15.是以學校為本、基于學校的實際狀況、為了學校的發(fā)展而由學校自主開發(fā)的課程（）

A.校本課程B.國家課程C.地方課程D.選修課程

16.孔子說：始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。說明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則

A.知行統(tǒng)一B.滲透熏陶C.集體教育D.一致性

17.把人格特質分為共同特質和個人特質的心理學家是（）

A.奧爾波特B.卡特爾C.斯普蘭格D.羅杰斯

18.在通常情況下，人們在遇到不明確的情境的時候，對于多數(shù)人的行為會尤為信任，這是指從眾原因中的（）

A.行為參照B.對偏離的恐懼C.群體的凝聚力D.渴望得到群體的肯定

19.在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的新形象的過程是（）

A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

20.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（）

A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標

三、單選題(2題)21.學而不思則罔，思而不學則殆出自于（）

A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

22.在學習遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是（）

A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意

四、單選題(10題)23.心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）

A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則

24.小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的哪種性格結構特征（）

A.態(tài)度特征B.情緒特征C.理智特征D.意志特征

25.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅持性

26.長時記憶的編碼有（）

A.語義編碼和形象編碼B.形象編碼和抽象編碼C.圖像記憶編碼和語音編碼D.圖像記憶編碼和聲像記憶編碼

27.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》

28.認為所有復雜的心理活動都是由感覺、意象和激情狀態(tài)這些基本元素構成的心理學理論學派是（）

A.機能主義心理學B.構造主義心理學C.格式塔心理學D.認知心理學

29.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）

A.英國B.美國C.德國D.法國

30.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是下列哪種情感體驗（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

31.氣質作為一種個性心理特征（）

A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分D.通過教育容易改變

32.在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動。這是（）

A.誘發(fā)運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效

五、單選題(10題)33.教育的最直接的功能是（）

A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.正向功能D.教育本身固有的功能

34.采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）

A.科爾伯格B.斯金納C.皮亞杰D.加里培林

35.幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時形成的概念是（）

A.具體概念B.抽象概念C.合取概念D.關系概念

36.赫爾巴特認為教學過程可分為（）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段

A.分析B.綜合C.明了D.統(tǒng)合

37.上好一節(jié)課的內在動力是（）

A.明確目的B.保證科學性和思想性C.調動學生的積極性D.解決疑難，促進發(fā)展

38.教育過程中，教師對突發(fā)性事件（如化學實驗事故）做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的（）特點

A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性

39.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

40.在人的所有需要中，最重要的是（）

A.安全需要B.愛與歸屬需要C.生理需要D.自我實現(xiàn)需要

41.學校教育對人的發(fā)展起（）

A.決定作用B.主導作用C.影響作用D.刺激作用

42.人對認識活動成就進行評價時所產生的情感體驗，稱為（）

A.美感B.理智感C.道德感D.成就感

六、單選題(0題)43.提出“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”的學者是()

A.杜威B.皮亞杰C.陳鶴琴D.林崇德

參考答案

1.A【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式忖諸實施．以獲得完備的動覺映象；教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。

2.BB教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑、唯一途徑

3.BB認知心理學以信息加工為核心，根據(jù)題干中的了解人是怎樣在頭腦中加工信息的可知是認知主義心理學流派

4.AA效度是指一個測驗工具希望測量某種行為特征的有效性與準確程度

5.BB顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。題干體現(xiàn)的是顯性課程

6.BB19世紀，德國教育家赫爾巴特提出教學過程由明了、聯(lián)合或聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四階段構成（后由其學生發(fā)展為五個階段），這一理論標志著教學過程理論的形成

7.DD杜威主張教育即生活，學校教育應該利用現(xiàn)有的生活情境作為其主要內容，教兒童適應眼前的生活環(huán)境，即培養(yǎng)能完全適應眼前社會生活的人

8.BB生存關注階段是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵階段，這一階段不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論和具體教學實踐的磨合期

9.B

10.C道德意志是個人在道德情境中，自覺地調節(jié)行為，克服內外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程。道德意志是道德意識的能動作用，幫助個體將道德動機貫徹于道德行動之中。道德意志突出表現(xiàn)在抗拒不良環(huán)境的誘惑、抑制不道德行為的過程。題干中，小明在面對是否闖紅燈的道德情境中，缺乏堅定的意志，沒有做出相應的道德行為，因此，應該培養(yǎng)他的道德意志。

11.DD浪子回頭指不務正業(yè)的敗家子改邪歸正，悔過自新，體現(xiàn)了人的個性具有可塑性

12.DD運動后效是指注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動。題干所述的正是這一現(xiàn)象

13.C

14.DD在新課程中，教師教學行為的變化包括：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；在對待自我上，新課程強調反思；在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。課程的建設者和開發(fā)者是新課程下提倡的教師角色，不是教學行為

15.A

16.AA題干所述意思是：起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則

17.AA奧爾波特認為人格是由特質構成的，并將人格特質分為個人特質和共同特質兩類

18.A

19.C

20.C課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則。

21.CC學而不思則罔，思而不學則殆出自于孔子的《論語·為政》，強調學習知識應注重學習與思考相結合

22.B

23.AA客觀性原則是指研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物。不僅是心理學研究要遵循的基本原則也是其他科學研究必須遵循的重要原則

24.AA性格的態(tài)度特征是指人對現(xiàn)實的態(tài)度，主要包括對社會、對集體、對他人、對勞動以及對自己的態(tài)度。題干所述的特征是小麗對集體、他人及自己的態(tài)度，因此屬于性格的態(tài)度特征

25.BB意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦

26.AA長時記憶中的信息編碼方式以意義編碼為主。意義編碼有語義編碼和表象編碼兩種形式，它們又被稱為信息的雙重編碼

27.B

28.BB構造主義主張心理學應研究人們的意識經驗，并把人的經驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素

29.C18世紀普魯士頒布了多項教育法令，規(guī)定了國家強迫義務教育的各方面具體要求和措施，如l763年的《普通學校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務教育。

30.AA道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。題干所述的愛國主義即屬于道德感的體現(xiàn)

31.CC氣質是人的天性，無好壞之分

32.DD運動后效是指注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動。題干所述的正是這一現(xiàn)象

33.AA教育最直接的功能是個體發(fā)展功能，也稱為教育的本體功能

34.AA科爾伯格用兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展規(guī)律，皮亞杰用對偶故事法研究兒童的道德發(fā)展階段

35.A

36.C

37.C