第頁幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)1

這次端午節(jié)親子活動我們家長受邀參與，我們從早上八點左右到幼兒園，到班級里與孩子一起領這次活動的任務，這次任務就是親自做粽子。

幼兒園打算好了粽葉，糯米，我們只須要包好粽子就行，參加的人也包括我們的小孩，而我們只是協(xié)助者，就比如我，要教育我家小珍寶如何包粽子。我并沒有包過粽子，以往過端午，我們一家都是到超市購買，這次親自做，還是感覺比較簇新，充溢了斗志。

這次活動最好玩的就是親自做，讓我們感受到了包粽子的樂趣，讓我們與孩子之間的聯(lián)系更加緊密，每個人都在努力學習，當然有的家長有過閱歷，包的好而且快，也成為了我們學習的對象。當我學會之后又回到我家孩子身邊告知他如何包。并且常常發(fā)表看法。讓我們之間相處特別融洽。

以前在家中我家孩子都特別內(nèi)向，不怎么和我們溝通，成天都只是躲在房間看動畫片，或者玩積木嬉戲。我們因為工作繁忙，更本就沒有多余的時間與他們溝通，終歸每天上班，哪有時間考慮那么多，對于孩子雖然關切，但是也不是那么重視，每次都做的不好，這也在無形間拉開了我們母子之間的距離。

有心想要彌補，但是抽不出時間來，恰好這次端午節(jié)公司放假，幼兒園剛好讓我們參與這次端午活動，我也希望近距離與孩子相處，好好溝通一番。這次活動是跟具我們國家傳統(tǒng)節(jié)日習俗來定的，對我們很熟識。但是對于小孩子來說是一次特別好玩的互動，這讓他們特別想?yún)⑴c這次活動。

這次的活動是具有競賽性質(zhì)的，做的快的家長可以得到嘉獎，做的慢的家長會在最終協(xié)作老師一起蒸粽子。為了盡快包好粽子，孩子表現(xiàn)出了我從沒有見過的一面，特別活潑開朗，讓我感受到了他在這次活動之的心情，覺得參與這次活動值得。孩子原來就須要開快樂心。

這次活動讓我感覺特別滿足，我感受到了幼兒園對于孩子們的呵護，作為家長我也放心讓我的孩子接著在幼兒園接受教化。我們作為家長的最希望的就是自己的孩子可以接受更好的教化，可以健康成長，在學校開快樂心?；蛟S我們會因為工作耽擱時間，但是我們始終都特別關系自己的孩子，幼兒園所做的一切雖然比較簡潔，但是活動的真正意義還是達到了，我們不但與自己孩子好好相處，還讓孩子們知道了自己動手。對于孩子們的發(fā)展極為有利。對于以后的活動，假如有時間我都會盡可能參與。

幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)2

為培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，感受傳統(tǒng)文化魅力，樹立文明和諧節(jié)日新風。依據(jù)市縣教化局確定在全市中小學開展“我們的節(jié)日端午節(jié)”主題教化實踐活動的要求，我們x幼兒園開展了一系列端午主題活動：

1、各班引導幼兒通過視頻、繪本故事了解端午節(jié)起源、習俗等節(jié)日文化，增加愛國主義情感。

2、各班的小摯友進行了形式各異的端午主題活動。有的'通過搓繩編織，編成了五彩繩，寓意驅(qū)邪迎吉；有的制作小小香包，寓意端午避邪驅(qū)瘟、點綴裝飾；有的在老師的帶領下觀看小小蜜粽的制作過程，品嘗端午美食；還有的班級用彩紙折疊小小的龍舟，在水池歡樂玩耍。幼兒園里還有一群端午小使者，將家中的艾葉拿到幼兒園，插放在幼兒園的各個活動室門口，為各班的小摯友送來端午的祝愿，慶祝端午節(jié)的到來。師幼齊動手一起布置室內(nèi)外環(huán)境，營造了濃濃的節(jié)日氛圍。

3、細心組織幼兒和老師一起洗粽葉額、包粽子、吃粽子，置身節(jié)日里品嘗自己動手包的各種粽子，通過親自參加洗、包、煮、品的整個過程，充分感受了解端午節(jié)，加深印象，感受傳統(tǒng)，了解民俗，傳承民族精神。真正喜愛上我們的傳統(tǒng)節(jié)日。包好的粽子被送到廚房蒸煮，下午一起品嘗香噴噴的粽子，體驗端午節(jié)日樂趣！

本次活動，小摯友們不僅了解了端午節(jié)的文化，對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的相識，并且在包粽子的過程中豐富了幼兒的生活閱歷，更體會了端午節(jié)的歡樂。

幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)3

中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際，為了讓孩子進一步了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，培育孩子對中國傳統(tǒng)文化的愛好。20xx年x月x日幼兒園開展了端午主題活動之歡樂包粽子活動，中大班的小摯友和老師一起親自包粽子，而小班的小摯友則自由參觀，有的小摯友還主動參加進來呢，大家都體驗到了包粽子的歡樂。

活動前幾天，老師們就已經(jīng)給孩子們講解了很多關于端午節(jié)習俗。孩子們被老師講解并描述的故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義，了解了我國傳統(tǒng)的風俗習慣及文化。幼兒園里的老師們也早早的打算好了包粽子的材料，首先孩子們相識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然后在老師的帶領下打算包袱粽子。

代老師先給大家演示粽子的制作方法，孩子們仔細地傾聽著。演示完畢后，孩子們也迫不及待的行動起來，只看到一雙雙稚嫩的小手勞碌的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間，幾分鐘后，在孩子們辛勤的努力下，一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但蘊含著孩子們甜甜的心血。

我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展，小摯友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。

在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子，既熬煉和發(fā)展了幼兒的動手實力，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)4

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能熬煉和發(fā)展幼兒的動手實力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和愛好。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特別日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

一是老師、家長、幼兒一起收集資料有關端午節(jié)的新、老照片及相關聲像資料，了解端午節(jié)有關的學問和風俗習慣。并通過宣揚欄、家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站等多種宣揚形式，讓師生進一步感受到屈原的愛國精神和感人詩辭，增加幼兒酷愛祖國之情，激勵、引導幼兒走進生活，開展形式多樣的教化活動。

二是通過搜集有關端午節(jié)的詩詞、民間傳聞，搜集愛國詩人屈原的事跡，在班內(nèi)分組溝通學習，表達我們對他的懷念、崇敬、愛戴。

三是提倡熱心家長給與幼兒包粽子的指導。幼兒自己動手制作“粽子”，感受著民俗文化。食堂幫忙煮好。讓幼兒品嘗、共享自己的勞動成果。四是制作并相互贈送端午節(jié)賀卡，激勵幼兒動腦的同時也多動手，并相互傳達節(jié)日的問候。五是結(jié)合“六一”慶祝活動，各年級組組織幼兒實行“繪漂亮祖國”繪畫活動，弘揚愛國主義精神。

通過“我們的節(jié)日·端午”主題教化活動，讓幼兒感受過節(jié)的歡樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒呈現(xiàn)自我，發(fā)展自我特性，進一步培育他們的主體參加意識、動手實力和同伴間的團結(jié)合作精神。

幼兒園大班端午節(jié)主題活動總結(jié)5

由于我所工作的幼兒園在農(nóng)村，所帶的幼兒與在城市里長大的＇孩子相比較，學問面等方面都比較貧乏。出于對這一方面的思索，在我執(zhí)教《端午》這一活動之前，先對幼兒在“端午節(jié)”的相識作了一個簡潔的調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺孩子們對這個節(jié)日一竅不通。

針對調(diào)查狀況，我為了給組織《端午》活動和即將到來的端午節(jié)作一個好的鋪墊，所以我選擇先對活動冊中的兒歌《端午》進行了教學，使幼兒對這個節(jié)日有些了解。在活動過程中，我對兒歌中的每個專有詞語都盡可能形象地作出了說明，讓幼兒很嫻熟的駕馭了兒歌內(nèi)容。在端午節(jié)放假時，我給幼兒布置了一個家庭作業(yè)：對在端午期間的所見所聞和與該節(jié)日相關的活動進行細致的視察、記憶，開學后要與老師和其他小摯友共享。

端午節(jié)剛過，我發(fā)覺小摯友們都聚在一起熱火朝天的聊著“吃粽子、賽龍舟”的事情，我心里一陣興奮，看來端午節(jié)的話題已經(jīng)引起孩子們的關注了。在下午到園后，正式起先了《端午》的活動。“端午節(jié)里你們看到了哪些？玩了什么？”一起先，有小摯友舉手告知我“端午節(jié)的時候，舅舅一家來我家吃飯”“媽媽和奶奶一起包粽子，我吃了許多?！薄拔壹业拈T上插了艾草?！薄拔以诩依锏碾娨暽贤娏她堉??！蔽艺f：“是什么樣子的？”“我來”“我來”孩子們迫不及待地搶答了起來?！斑€望見了什么？”

我問?！八麄冊谫慅堉?，他們一邊這樣、這樣（用手做出劃槳的動作）一邊還喊‘加油！加油’”有個小摯友忙著比劃著。這下其他小摯友按捺不住了，有的加入了浩浩蕩蕩‘劃龍舟’的行列，有的成了拉拉隊員喊起了“加油”。班上忽然像是炸開了鍋?？粗从褌兣d奮的臉，我確定取消原定的談話安排，來一場‘賽龍舟的嬉戲“吧！

通過這次的“賽龍舟”活動，我深切的感受到在孩子感愛好的基礎上生成的活動是最受孩子歡迎的，而能讓孩子親身經(jīng)驗活動情景則最能激發(fā)孩子自主學習的潛能。首先我發(fā)覺孩子們自發(fā)的談論有關賽龍舟的閱歷，這是他們的愛好所在，其中活躍的心情是老師任何的預設活動也調(diào)動不起來的，但如何實行一種恰當?shù)姆绞揭龑麄兪崂碜约旱拈啔v，共享別人的閱歷，從而獲得真實而美妙的心情體驗呢？

我選擇開展‘賽龍舟