社會心理學第一章概論第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日學什么？——內容為什學？——理由怎么學？——方法第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日教學要求1、掌握社會心理學學科的基本知識體系和基本概念、理論等。2、緊密結合自身及現(xiàn)實的情況，充分發(fā)揮自己的想象力和思考能力，認真思考現(xiàn)實生活中的問題。3、找出現(xiàn)實生活中與所授知識相關的各種事實或者案例，并加以初步地分析。第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日教學目標1、通過本課程的教學，使學生理解和掌握社會心理學的理論知識。2、通過本課程的教學，使學生能夠運用所學知識認識、解釋日常生活中存在的大量社會心理活動與現(xiàn)象。3、通過本課程的教學，使學生能夠運用所學知識調節(jié)自己的心理狀態(tài)。第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日考核方式1、開卷考試（70%）著重考察運用知識分析現(xiàn)實問題的能力。2、平時作業(yè)（20%）3、出勤（10%）

第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日課程內容第一章社會心理學導論第二章社會化與自我概念的發(fā)展第三章社會認知第四章社會態(tài)度第五章社會動機第六章人際溝通與人際關系第七章群體中的相互作用第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日推薦書目1、《現(xiàn)代社會心理學》，周曉虹，上海人民出版社2、《社會心理學》，候玉波，北京大學出版社3、《社會心理學》，章志光，人民教育出版社4、《中國人》（或《吾國吾民》），林語堂，學林出版社第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日5、《社會心理學》，(美)ElliotAronson,(美)TimothyD.Wilson,(美)RobinM.Akert著，中國輕工業(yè)出版社6、《社會心理學》，戴維·邁爾斯著，人民郵電出版社第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日第一章社會心理學導論第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日教學目標1通過學習，了解社會心理學的研究對象、研究方法、研究取向、學科性質等問題2通過學習，了解社會心理學本土化的意義第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日日常經(jīng)驗1、每個人都會經(jīng)歷從出生到成熟的過程2、這個人熱情，或者冷酷3、態(tài)度決定一切4、在我們的社會生活中處處可見幫助人的現(xiàn)象，但同時我們又可以看到，有些人對處于困境中的他人抱著冷漠的態(tài)度，見死不救

第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日5、人醒著的時候，大約有70%的時間，都是花在這樣和那樣的溝通過程中的。6、在人的所有生活經(jīng)歷中，最耐人尋味，最五光十色的經(jīng)驗，通常都是與人際關系相聯(lián)系的。7、人是社會的動物。任何一個人，都在特定社會中占據(jù)著一定位置，是社會整體的一員。因此，他必定受到社會其他成員及作為整體的社會的影響，同時也反過來影響群體的其他成員，并由此而對社會發(fā)生作用。

第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日主要內容一、社會心理學的研究對象二、社會心理學的研究方法三、社會心理學的學科性質四、社會心理學的研究取向五、社會心理學的本土化第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日一、社會心理學的研究對象

—研究什么1、社會心理學研究什么？

沒有統(tǒng)一的說法，但大多數(shù)研究者都認可：研究人在社會與文化環(huán)境中的行為。（行為發(fā)生、發(fā)展、變化的過程及規(guī)律）

2、社會行為——人對社會刺激的反應

人：在特定的社會生活條件下、具有獨特的文化、具有完整的人格結構反應：指廣義的社會行為，是一個連續(xù)統(tǒng)，包括內隱的和外顯的。第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日人社會情境社會文化環(huán)境社會刺激內在體驗外部表現(xiàn)心理行為第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日3、社會行為的特征主動性與受動性內隱性與外顯性個體性與群體性

第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日4、社會心理學所研究的社會行為的類型1）個體受他人或社會影響產(chǎn)生的行為；2）由個體所體現(xiàn)同時又為群體中的其他成員所共有的行為；3）由各種有組織或無組織的群體所表現(xiàn)的行為；第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日社會文化人格社會行為5、社會行為的影響因素第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、社會心理學的研究方法

—如何研究1、實驗法2、觀察法3、調查研究法第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日三、社會心理學的學科性質1、社會心理學是具有邊緣性質的獨立學科爭論：社會心理學是心理學的分支；社會心理學是社會學的分支；社會心理學是在社會學與心理學之間形成的具有邊緣性質的獨立學科2、社會心理學是理論性極強的應用學科爭論：社會心理學是否具備理論性第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日四、社會心理學的研究取向研究取向心理學社會學文化人類學解釋項個人品質社會角色基本人格因素獲得途徑社會學習社會化文化熏染整合為人格社會自我民族性格被解釋項個人行為互動與群體行為文化行為第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日五、社會心理學的本土化

爭論：科學無國界；人類有共性

事實：我們在很多關于中國人與中國社會的研究中，看到的社會是一個沒有歷史與文化的社會；看到的人是一個沒有背景與情境的人

實質：在現(xiàn)有的學科下，尋求一種本土的視角來研究人和社會。第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日本土化的爭論相對性與絕對性自然科學與人文社會科學特性與共性每個社會、文化都有其獨特性，因此受其影響的人的心理必然也有獨特性個人主義與集體主義

第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日案例一：送花遭拒感覺沒面子跳樓身亡2月14日早7時40分左右，咸陽某學院一名不到20歲的大一男生從學校宿舍樓5樓跳下，當場死亡。據(jù)校方稱，該男生平時比較內向，可能是因學習壓力太大導致他一時想不開。但據(jù)其同學介紹，該男生是大一學生，2月13日晚，他買了一束玫瑰花想送給一位女同學遭到拒絕，感覺很沒面子，回到宿舍后一直心情不好，誰料想早上起來后，他竟從學生宿舍樓5樓走廊的窗戶跳下。第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日案例二：高中生為面子打死人尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。朱某因好友段某逐漸對他冷淡并常在朋友面前數(shù)落他，為此感到很沒面子，幾次想找機會教訓段某。一天晚上，兩人與其他朋友一起散步時，朱某持刀將段某扎傷，段某經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。第二十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日案例三：違規(guī)用警車違章口出狂言03年12月4日22時10分，車牌號為“黑AD004警”的白色警車停在太平區(qū)金春大酒店門前。警方對其檢查時，發(fā)現(xiàn)這輛車無法出示相關手續(xù)。當警方準備將其暫扣時，車上的一名女子大喊：“不就是公車私用嗎？誰家親人不過生日，警察咋這樣沒有人情味？”隨后對警察推推搡搡，引起了過往行人的圍觀。當檢查人員堅持按照手續(xù)扣車時，該女子坐在車的機器蓋上大罵：“誰敢扣我的車，我就跟誰拼命。我們家任意拽出一個官都比你們大?！钡诙?，共二十八頁，2022年，8月28日案例四：小學生送禮年級越低越重關系

新學期開學，一位家長發(fā)現(xiàn)，自己在學校里當班干部的孩子，玩具突然比過去多了二十幾件。一問才知道，這些都是班上同學送的節(jié)日禮物。孩子告訴她：“其他的班干部一樣收到了禮物?！?/p>

“班級干部都很受老師喜歡，他們管著我們，哪個同學有點什么事，不注意聽講，他們會向老師‘打小報告’。那么大的權力，我們當然要和他們搞好關系。再說，老師、家長也都希望我們和班干部這樣的學生來往。和班干部處好關系，他們‘打小報告’時可以照顧一下?！?/p>

第二十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日案例五：中國1/4公眾仍相信算命

中國科協(xié)的調查結果顯示，與一九九八年的調查數(shù)據(jù)比較，在一定程度上相信算命的公眾比例下降了九個百分點，但仍然占總