理綜生物廣東高考試題及考試大綱研讀重視基礎凸顯能力三水中學柯美玲2013年高考試題評析（難度、內(nèi)容）交流內(nèi)容高考大綱研讀穩(wěn)定性開放性情境化難度增加高考試題評析——總體概況高考試題評析——總體概況考查點2011年2012年2013年相點不同點1、組成細胞的物質與結構第1題“觀葉肉細胞的亞顯微結構”第1題“生物膜的結構與功能”第1題第1題“糖”第24題“四種不同細胞”比較難度及考查方向一致13年單獨考查物質2、選修生物技術第3題“華南虎，試管動物，該技術包括”第2題“草莓脫毒苗所采用技術”第3題“蛋白質工程”首先要做的是考查知識縱向聯(lián)系,難度低11、12考查利用，13考查原理；難度增加，

3、課本實驗或科學史第2題艾弗里實驗第3題“雙縮脲試劑、斐林、碘”第2題“構建雙螺旋結構”圖表形式命題，多考查現(xiàn)象.

內(nèi)容完全不同第5題蛋白質提純

第24題常見生物實驗材料與現(xiàn)象第6題“葉綠素、細菌分離、分裂、酶專一性”考查201120122013相同點不同點5、進化第25題“超級細菌耐藥性”第6題重組酵母菌無

4、動物調(diào)節(jié)第4題運動員起跑神經(jīng)調(diào)節(jié)第5題免疫第27題羅非魚、水鹽調(diào)節(jié)第27題體溫、免疫調(diào)節(jié)主要考查人體調(diào)節(jié)分值增加,非選題形式多樣，難度加大6、遺傳與變異第6題“單基因遺傳病”、27題蚊子基因頻率第25題“紅綠色盲、禿頂”第28題豌豆突變體基因突變第25題“果蠅紅白眼、染色體缺失、致死”，第28題地中海貧血主要考查人類遺傳??；多以圖表形式呈現(xiàn)；都考了概率計算；都考查了基因與蛋白質關系;變異類型都考基因突變沒有出現(xiàn)系譜圖；難度逐年提高考查點2011年2012年2013年相同點不同點7、植物生理第26題蝴蝶蘭干旱、吸收二氧化碳第26題荔枝光合作用第4題去頂芽對擬南芥主根影響第26題“根呼吸作用，黑麥草生長均考查了光合、呼吸作用放在污水處理背景下出現(xiàn)，光合、呼吸的考查隱藏深；13年出現(xiàn)了植物激素調(diào)節(jié)8、基因工程第27題登革熱感染蚊子，基因工程的受體細胞、產(chǎn)物的檢測第28題豌豆突變體，基因突變、基因工程的受體細胞、基因工程的核心步驟等無考查點2011年2012年2013年相同點不同點9、生態(tài)環(huán)境第28題三丁基錫對繁殖、免疫、種群、群落影響；微生物選擇培養(yǎng)基應用第27題羅非魚種群增長曲線、富集作用第5題引入鱸魚數(shù)量變化及關系第26題污水處理廠，生態(tài)工程原理都考查了種群的數(shù)量變化11、12與內(nèi)環(huán)境共同命題；今年以植物生理共同命題10、探究實驗29題色素、水葫蘆pH、葉綠素的提取和分離29題食品、蛋白酶、pH對酶活性的影響29題酒精發(fā)酵裝置、結果討論，分析，結論題目或答案都有圖表；都有課本中基礎知識部分；12年、13年結果都用表格呈現(xiàn)11年考查實驗方法步驟，12年考查實驗目的以及結果，13年考查過程與方法，對結果的分析及結論高考考查的三個維度：試題情境實力核心學問理解實力試驗與探究實力獲得信息實力綜合運用實力調(diào)整代謝生態(tài)環(huán)境遺傳生物技術生物工程社會生產(chǎn)科技生活2013年廣東高考理綜生物《考試大綱》命題指導思想：重視對考生“實力和科學素養(yǎng)”的考查。主要考查“學問”、“方法”、“實力”，突出實力考查高考大綱研讀

1.理解實力（1）能理解所學學問的要點，把握學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學問的網(wǎng)絡結構。【學問的理解梳理清晰，理解到位】（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式精確地描述生物學方面的內(nèi)容。（生物學事實、概念、原理和規(guī)律等）【學問的表達圖文轉換、圖圖轉換實力】（3）能運用所學學問與觀點，通過比較、分析與綜合等方法，對某些生物學問題進行說明、推理，做出合理的推斷或得出正確的結論?！緦W問的運用是前兩個層次的實力提升?！扛呖即缶V研讀合成合成葡萄糖合成：葉綠體糖類多糖檢測：斐林試劑纖維素糖原分解：細胞質基質肌糖原肝糖原葡萄糖胰高血糖素分解胰島素（13廣東）1.有關糖的敘述，正確的是（）A.葡萄糖在線粒體中合成B.葡萄糖遇碘變?yōu)樗{色C.纖維素由葡萄糖組成D.胰島素促進糖原分解橫向聯(lián)系DNA(基因)的科學史DNA雙螺旋結構模型DNA是遺傳物質的證據(jù)基因在染色體上中心法則遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)橫向聯(lián)系（13廣東）2.1953年Watson和Crick構建了DNA雙螺旋結構模型，其重要意義在于（）①證明DNA是主要的遺傳物質②確定DNA是染色體的組成成分③發(fā)覺DNA如何存儲遺傳信息④為DNA復制機構的闡明奠定基礎A.①③B.②③C.②④D.③④生長素生理作用合成及分布部位生長素類似物運輸方式作用特點橫向聯(lián)系（13廣東）4.圖1為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結果，分析正確的是（）A.去頂芽能促進主根生長B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長縱向聯(lián)系蛋白質工程流程圖找到對應的脫氧核苷酸序列（基因）預期的蛋白質功能設計預期的蛋白質三維結構推出應有的氨基酸序列多肽鏈分子設計DNA合成mRNA轉錄翻譯折疊3.從某海洋動物中獲得一基因，其表達產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強的多肽P1。目前在P1基礎上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是（）A.合成編碼目的肽的DNA片段B.構建含目的肽DNA片段的表達載體C.依據(jù)P1氨基酸序列設計多條模擬肽D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽橫向和縱向聯(lián)系食物鏈能量傳遞效率種間關系種群數(shù)量變化相互關系鱸魚5.圖2所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現(xiàn)的狀況是（）A．鱸魚的產(chǎn)量不能彌補土著魚的削減量B．土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢C．浮游動物總量銳減后再急升D．浮游植物總量急升后再銳減27（3）人體初次感染流感病毒后，免疫系統(tǒng)隨即啟動，裂解被病毒人侵的宿主細胞和清除血液中的病毒.請用文字和箭頭描述此免疫過程.構建學問網(wǎng)絡該題凸顯學生構建學問網(wǎng)絡的實力重視教材基礎糖類多糖纖維素糖原肌糖原肝糖原淀粉葡萄糖果糖半乳糖核糖單糖蔗糖麥芽糖乳糖二糖小學問網(wǎng)絡葡萄糖合成：葉綠體糖類多糖檢測：斐林試劑纖維素糖原分解：細胞質基質肌糖原肝糖原葡萄糖淀粉胰高血糖素合成分解合成胰島素DNA和RNA細胞壁成分蔗糖麥芽糖乳糖二糖細胞工程檢測：碘液酶的專一性試驗底物功能：能源物質種子成熟或萌發(fā)變更高校問網(wǎng)絡葡萄糖果糖半乳糖核糖單糖鑒定：剛果紅啟示：建網(wǎng)→用網(wǎng)→補網(wǎng)圖表——題目中圖表（2/3）

選項細胞細胞壁光合作用染色質細胞全能性A藍藻細胞有有有無B洋蔥根尖細胞有無有有C兔成熟紅細胞無無有有D蛙受精卵無無有有456242627282929（3）請設計試驗對此因素進行探究并預料試驗結果（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。圖表——答案中圖表（2/3）實驗組號①②③④⑤⑥⑦發(fā)酵時間3456789預測結果+++++++++++++++++++++++++數(shù)學方式表達——數(shù)學計算2013年廣東理綜生物25題．果蠅紅眼對白眼為顯性，限制這對性狀的基因位于X染色體。果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中A．白眼雄果蠅占1/4B.紅眼雌果蠅占1/4C．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4D.缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/4比較、分析、綜合——對某些生物學問題進行說明、推理做出合理的推斷，或得出正確的結論2013年廣東理綜生物2５題（推理）果蠅紅眼對白眼為顯性，限制這對性狀的基因位于X染色體。果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，的確2調(diào)則致死。一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中A．白眼雄果蠅占1/4 B.紅眼磁果蠅占1/4C．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4D.缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占1/4）2013年廣東理綜生物24題（推斷）比較、分析、綜合——對某些生物學問題進行說明、推理做出合理的推斷，或得出正確的結論201２年廣東理綜生物2５題（推理）201２年廣東理綜生物24題（推斷）24、小楊對4種試驗材料的探討及視察記錄見下表，正確的是：（）選項實驗材料觀察到的結構或現(xiàn)象A胚胎干細胞同源染色體聯(lián)會B紫色洋蔥鱗片葉外表皮質壁分離及復原C黑藻葉片葉綠體移動D大腸桿菌有核仁25、人類紅綠色盲的基因位于X染色體上，禿頂?shù)幕蛭挥诔Ｈ旧w上，結合下表信息可預料，圖8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是BBBbbb男非禿頂禿頂禿頂女非禿頂非禿頂禿頂A.非禿頂色盲兒子的概率為1/4B.非禿頂色盲女兒的概率為1/8C.禿頂色盲兒子的概率為1/8D.禿頂色盲女兒的概率為0比較、分析、綜合——對某些生物學問題進行說明、推理做出合理的推斷，或得出正確的結論201１年廣東理綜生物2５題（推理）最近，可以抗拒多數(shù)抗生素的“超級細菌”引人關注，這類細菌含有超強耐藥性基因NDM-1，該基因編碼金屬β-內(nèi)酰胺酶，此菌耐藥性產(chǎn)生的緣由是A.定向突變B.抗生素濫用C.金屬β-內(nèi)酰胺酶使很多抗菌藥物失活D.通過染色體交換從其它細菌獲得耐藥基因201１年廣東理綜生物24題（推斷）小楊同學將部分生物學學問歸納如下，其中正確的是淋巴液血漿組織液下丘腦垂體腎上腺葡萄糖淀粉肝糖原消費者生產(chǎn)者分解者地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。一對夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒，分析發(fā)覺，患兒血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變（C→T）。用PCR擴增包含該位點的一段DNA片段l，突變序列的擴增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個片段m和s；但正常序列的擴增片段不能被該酶酶切，如圖11（a）。目前患兒母親再次懷孕，并接受了產(chǎn)前基因診斷。家庭成員及胎兒的PCR擴增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖見圖11（b）。（終止密碼子為UAA、UAG、UGA。）2013年廣東理綜生物28題．比較、分析、綜合——對生物學問題進行說明、推理（2）據(jù)圖分析，胎兒的基因型是___（基因用A、a表示）?；純夯疾】赡艿木売墒悄赣H的原始生殖細胞________過程產(chǎn)生配子時，發(fā)生了基因突變；從基因表達水平分析，其患病是由于_________比較、分析、綜合——對生物學問題進行說明、推理標準答案：Aa(2分)，母親(2分)，減數(shù)分裂(2分)mRNA上編碼第39位氨基酸的密碼子變?yōu)榻K止密碼子，β鏈的合成提前終止，β鏈變短而失去功能(2分)▲（3）探討者在另一種貧血癥的一位患者β鏈基因中檢測到一個新的突變位點，該突變導致β鏈第102位的天冬酰胺替換為蘇氨酸。假如_______，但______，則為證明該突變位點就是這種貧血癥的致病位點供應了一個有力證據(jù)。比較、分析、綜合——對生物學問題進行說明、推理標準答案在無親緣關系的這種貧血癥患者中檢測到該突變位點（2分），正常人未檢測到該突變位點的純合子（2分）。比較、分析、綜合——對生物學問題進行說明、推理推理：事務A（發(fā)生）事務B（發(fā)生）事務A（不發(fā)生）事務B（不發(fā)生）A是B的緣由突變位點→氨基酸替換（發(fā)生）一定患?。òl(fā)生）突變位點→氨基酸替換（不發(fā)生）患?。ú话l(fā)生）突變位點致病一定一定一定推理推理在無親緣關系的這種貧血癥患者中檢測到該突變位點正常人未檢測到該突變位點的純合子（1）在獲得單鏈模板的方式上，PCR擴增與體內(nèi)DNA復制不同，前者通過__________解開雙鏈，后者通過__________解開雙鏈。

（2）據(jù)圖分析，胎兒的基因型是__________（基因用A、a表示）?；純夯疾】赡艿木売墒莀_________的原始生殖細胞通過____________過程產(chǎn)生配子時，發(fā)生了基因突變；從基因表達水平分析，其患病是由于_____________。基礎學問分值：9分，占9/162．試驗與探究實力（1）能獨立完成“生物學問內(nèi)容表”所列試驗。包括理解試驗目的、原理、方法和操作步驟，駕馭相關的操作技能，并能將這些試驗涉及的方法和技能進行綜合的運用?！窘滩脑囼?教材試驗是高考試驗考查的基本立足點和素材來源，也是考生獲得試驗分析實力、試驗設計實力以及科學試驗思想的基本途徑?！浚?）具備驗證簡潔生物學事實的實力，并能對試驗現(xiàn)象和結果進行說明、分析和處理?！掘炞C明驗:包括對簡潔生物學事實的驗證明力和對試驗現(xiàn)象和結果的說明、分析?！?/p>

高考大綱研讀（13年）6、以下為某愛好小組獲得的試驗結果及其分析，正確的是（）（12年）24、小楊對4種試驗材料的探討及視察記錄見下表，正確的是：（）選項實驗材料觀察到的結構或現(xiàn)象A胚胎干細胞同源染色體聯(lián)會B紫色洋蔥鱗片葉外表皮質壁分離及復原C黑藻葉片葉綠體移動D大腸桿菌有核仁（13年）29（1）向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開始試驗，發(fā)酵初期，通氣閥①須要間或短時間打開，并在A通氣口處打氣，以利于______________；試驗過程中，通氣閥②須要間或短時間打開，但目的是________。（２）酒精檢測方法_______素材：人教版中學生物課本選修三《生物技術實踐》p2-5年酶制劑活力試驗：必修1p84,108+必修3p102011食用色素試驗：必修1p97-98標準答案（１）酵母菌生長和繁殖；釋放ＣＯ２（２）重鉻酸鉀（12高考28題）（3）水稻Y基因發(fā)生突變，也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2，其葉片蒼老后仍為綠色。為驗證水稻Y基因的功能，設計了以下試驗，請完善。（一）培育轉基因植株：Ⅰ.植株甲：用含有空載體的農(nóng)桿菌感染________的細胞，培育并獲得純和植株。Ⅱ.植株乙：________，培育并獲得含有目的基因的純合植株。（二）預料轉基因植株的表現(xiàn)型：植株甲：________維持“常綠”；植株乙：________。（三）推想結論：________。驗證明驗驗證簡潔生物學事實實力對試驗現(xiàn)象和結果進行說明、分析和處理實力（3）具有對一些生物問題進行初步探究的實力、包括運用視察、試驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學探討方法。（包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等。）【本層次特殊留意科學探究試驗思想和方法的考查。】（4）能對一些簡潔的試驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改?！驹囼炘u價:一般從試驗比照設置、試驗步驟的設計、儀器的運用、試驗試劑的選取和運用、試驗材料選擇和運用等，是否科學正確?！磕承履茉刺接憪酆眯〗M嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉分解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、接受的發(fā)酵條件如圖12。（1）酒精發(fā)酵簡易裝置（略）（2）酒精的檢測方法（略）（3）檢測后發(fā)覺，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物足夠、操作正確、發(fā)酵溫度和PH值適宜，但酒精含量（+）比預期低，我們綻開了探討，認為還有其它影響因素，如__________，請設計試驗對此因素進行探究并預料試驗結果（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。（4）請對預料的結果進行分析，并得出結論。探究試驗2013年廣東理綜生物29題視察現(xiàn)象，提出問題→作出假設→設計試驗→作出試驗預期→分析結果、得出試驗結論科學探究程序2012年廣東理綜生物29題食品種類多，酸堿度范圍廣。生物愛好小組擬探究在食品生產(chǎn)應用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關文獻，得知：（1）略（2）該蛋白酶的提取工藝流程如下：愛好小組分別對酶疼惜劑濃度、提取液pH進行了探究試驗。結果顯示，酶疼惜劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認為，要進一步提高粗酶制劑的活力，以達到最佳提取效果，還需對酶疼惜劑濃度和提取液pH進行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請擬定該課題名稱，設計試驗結果記錄表。探究試驗實力：確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等因變量自變量探究影響粗酶制劑活力的酶疼惜劑最適濃度和提取液的最適PH（3）檢測后發(fā)覺，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物足夠、操作正確、發(fā)酵溫度和pH適宜，但酒精含量（+）比預期低。他們綻開了探討，認為還有其它影響因素，如_______?！緲藴蚀鸢浮堪l(fā)酵時間（2分）【補充答案】酵母菌的量、通氣時間/量/次數(shù)或含O2量(O2濃度)(2分)探究試驗實力：確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等（3）請設計試驗對此因素進行探究并預料試驗結果（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。實驗組號①②③④⑤⑥⑦發(fā)酵時間(天)3456789預測結果+++++++++++++++++++++++++答案注：酵母菌加量為５g，其他條件與圖１２相同探究試驗實力：確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等（１１年）２９、取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成確定濃度的溶液，于室溫（約25℃）下進行試驗，方法和結果如下表。（2）表中Y應當為，緣由是。探究試驗實力：確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等實驗組號葉綠素溶液（mL）調(diào)pH至處理時間（min）溶液顏色①3Y10綠色②3710綠色③3610黃綠色④3510黃褐色答案：８；以1.0作為pH梯度且能維持葉綠素穩(wěn)定性（１３年）２９、（4）請對預料的結果進行分析，并得出結論?！緲藴蚀鸢浮款A料結果中，發(fā)酵7天酒精的產(chǎn)量已達到最高，大于7天酒精產(chǎn)量不再增加?？赡芫売墒歉邼舛染凭种平湍妇钚曰虻矸勖附馕镆驯煌耆茫?分）。因而在此裝置和酵母菌加量為5g時，最好的發(fā)酵時間是7天（1分）。探究試驗實力：確認變量、作出假設和預期、設計可行的探討方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的推斷、得出正確的試驗結論等實驗組號①②③④⑤⑥⑦發(fā)酵時間(天)3456789預測結果+++++++++++++++++++++++++注：酵母菌加量為５g，其他條件與圖１２相同3．獲得信息的實力（1）能從課外材料中獲得相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學學問解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展。以及生物科學史上的重要事務。

高考大綱研讀下丘腦體溫調(diào)整中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變更而相應變更如圖10，正常狀況下C、W曲線交于點S，此點對應的溫度為正常溫度。（1）由圖可知，當體溫低于正常值時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率_______熱敏神經(jīng)元的放電頻率，此時人體感覺到冷，隨即通過_______調(diào)整，增加_______、削減_______，使體溫回升至正常.（2）人體感染流