-5-小朋友園大班科學說課稿模板《頑皮的影子》含反思【--大班科學教案】大班科學說課稿模板《頑皮的影子》含反思適用大班的科學主題教學活動當中，讓小朋友主動參加實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，萌發(fā)小朋友探究科學的愛好及求知欲望，進展小朋友的觀看、比較、合作、推斷力量，快來看看小朋友園大班科學說課稿模板《頑皮的影子》含反思教案吧。大班說課稿科學活動《頑皮的影子》抽取目標:知道鏡子會反光,感知影子和光的關系一、目標確定大班小朋友對事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)小朋友探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學教育活動是在引導小朋友親自探究和進展獲得有關閱歷的過程.因此,針對本班小朋友科學教育特點,我確定以下目標:1、萌發(fā)小朋友探究科學的愛好及求知欲望。2、引導小朋友主動參加實踐操作活動,并獲得有關光和影子的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。3、進展小朋友的觀看、比較、合作、推斷力量。二、教材分析玩影子是小朋友最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住小朋友這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深化，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探究影子舞蹈的神秘到戶外查找影子，結束本次活動。從而讓小朋友全面系統(tǒng)地把握了有關光和影子的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞小朋友想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增加小朋友的自信念，激發(fā)小朋友探究欲望，促進小朋友的創(chuàng)新思維。重點:如何讓影子動起來.難點：光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生影子.三、教學預備依據(jù)教學目標，我做了物質(zhì)方面的預備和學問方面的預備。學問方面預備：１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)方面預備：１、白紙、手電筒、固體膠若干。２、烏龜、小鳥、風車、風扇等。３、老師范例一份，應集燈一個。四、教法與學法依據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探究式教學法，滿意小朋友探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以小朋友為主體，老師為主導，培育小朋友探究科學實踐的愛好，進展小朋友的觀看、比較、推斷力量，讓小朋友養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡小朋友自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。五、教學過程：本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)小朋友學習愛好首先我設計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓小朋友自由操作感受到樂趣。將小朋友的學習愛好和探究愿望激發(fā)出來。）向小朋友提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過小朋友自由發(fā)言，體現(xiàn)小朋友學習學問的主動性和自主性原則，引出本次課題。）（二）了解影子是怎樣的為由而供應手電筒和一些立體物體，請小朋友用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓小朋友發(fā)覺光照方向與投影的關系。（三）跳舞的影子１、老師操作嬉戲材料表演，小朋友觀看小鳥飛起來跳舞，但不牢固操作過程。２、為小朋友供應材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗操作，啟發(fā)小朋友想方法上小鳥跳舞。３、老師鼓舞小朋友自己動腦筋想方法解決問題。４、小朋友爭論：為什么小鳥會飛起來？小結：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關。（四）進一步探究影子跳舞的神秘１、供應各種形象，請小朋友人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設法讓他們動起來。２、小朋友探究，依據(jù)狀況指導，如當小朋友未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)小朋友思索，風車的角度折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。３、小朋友敘述方法并溝通，引導小朋友觀看和體驗，物體是怎樣活動的？小結；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了。（五）活動延長１、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動小朋友身體各個部分，充分滿意小朋友好動的共性，是小朋友直接通過自己的感覺器官熟悉和感受影子帶來的好玩現(xiàn)象。２、引導小朋友在日常生活中連續(xù)觀看光和影子的好玩現(xiàn)象。本次活動通過小朋友觀看、操作，鼓舞小朋友自己動腦解決問題，并通過溝通爭論是小朋友感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得光和影子的感性閱歷。教學反思：小朋友在全身心投入到探究活動中后，往往許多小朋友仍沉醉在從前的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動