2011年中國動漫高等教育發(fā)展報(bào)告

2011年，中國動漫專業(yè)高等教育的發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)，因政策面和市場面對生源的拉動作用有小幅回落，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)經(jīng)過了幾年的快速擴(kuò)張期之后陸續(xù)進(jìn)入了盤整的階段，由政府部門、教育機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)等組織的動漫專業(yè)論壇繼續(xù)活躍，營造了同類院校間取長補(bǔ)短、互通有無的良好的交流氛圍。但與此同時(shí)我們也看到，制約著動漫高等教育健康發(fā)展的一些關(guān)鍵問題還沒能完全突破，比如對動漫教育本身的教育學(xué)特征的研究還很薄弱，大家普遍感覺創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新，但具體的創(chuàng)新方法則各有不同，這說明還沒有形成比較科學(xué)的、統(tǒng)一的教育理念。師資素質(zhì)的提高無疑是提升教育理念的最有效的途徑，教師的數(shù)量雖然在短時(shí)間里擴(kuò)大了很多，但高水平的教師仍然處于緊缺的狀態(tài)，在未來5年里，這仍將是制約動漫教育質(zhì)量的首要因素。實(shí)踐教學(xué)已成為動漫教學(xué)方法創(chuàng)新的主攻方向，但是對實(shí)踐教學(xué)的理解還很不一致，部分高校將實(shí)踐教學(xué)等同于公司培訓(xùn)的做法有可能陷入到實(shí)用主義的短視中去，技術(shù)培訓(xùn)的作用對于培養(yǎng)動漫項(xiàng)目制作的操作人員，彌補(bǔ)動漫技術(shù)工人的巨大缺口無疑有所幫助，但是文化的培養(yǎng)和熏陶才是形成創(chuàng)意人才的必要條件。動漫高等教育的根本目標(biāo)應(yīng)該把培養(yǎng)創(chuàng)造核心文化價(jià)值的人才放在首位，而不是一味迎合低端制作加工的市場環(huán)境。我們遺憾地看到由于動漫中專、大專以及民辦教育未能對動漫產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)形成足夠的支撐，使得一些高校降低了人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的高等教育實(shí)難保證“高等”。一2011年以來中國動漫高等教育基本態(tài)勢和主要特點(diǎn)1.全國動漫院校發(fā)展出現(xiàn)飽和狀態(tài)，已有動漫院系不斷優(yōu)化壯大第一，從數(shù)量上來說，全國范圍內(nèi)開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)的高校增長趨于飽和平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢。近年來動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展推動了動漫人才培養(yǎng)尤其是動漫高等教育的迅速發(fā)展，各高校爭相開設(shè)動畫及相關(guān)專業(yè)，截至2009年末，全國開設(shè)了動漫專業(yè)的本?？圃盒?279所，設(shè)置動漫相關(guān)專業(yè)1877個(gè)。這一迅猛發(fā)展的情況延續(xù)至2010年開始減緩。2011年全國范圍內(nèi)開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)的高校更是出現(xiàn)了平穩(wěn)飽和的發(fā)展趨勢。目前全國各地區(qū)動漫專業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及分布如表1。表1全國各地區(qū)動漫專業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及分布續(xù)表2011年從數(shù)量上來說，全國范圍內(nèi)開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)的高校出現(xiàn)平穩(wěn)飽和的狀態(tài)，主要原因是有實(shí)力開設(shè)動漫及其相關(guān)專業(yè)的高校已經(jīng)基本建成，基數(shù)已經(jīng)很大，進(jìn)入門檻提高，競爭較為激烈；其次，無論業(yè)界還是學(xué)界，對這兩年動畫高等教育大躍進(jìn)式的發(fā)展頗有微詞，官方和各高校對此已有了較為理性的思考，提高質(zhì)量而不是增加數(shù)量變成當(dāng)務(wù)之急。第二，從質(zhì)量上來說，已有動漫院系不斷優(yōu)化壯大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。從北京電影學(xué)院動畫學(xué)院2000年成立開始至2011年，全國范圍內(nèi)的動畫高等教育熱潮已經(jīng)持續(xù)十年。十年間，許多高校根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，在摸索中不斷調(diào)整、優(yōu)化、壯大動畫專業(yè)，取得了較為明顯的效果。比如：中國傳媒大學(xué)于2004年將原隸屬于信息工程學(xué)院的科學(xué)藝術(shù)系并入動畫學(xué)院，將原先專注的影視動畫領(lǐng)域拓展到數(shù)字媒體等更廣泛的范疇當(dāng)中；北京航空航天大學(xué)原先隸屬于計(jì)算機(jī)學(xué)院的新媒體藝術(shù)系于2006年獨(dú)立成院，命名為新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，獲得更廣闊的發(fā)展空間和更為成熟的辦學(xué)條件；北京郵電大學(xué)于2009年在原信息與通信工程學(xué)院開辦動畫專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，以人文學(xué)院為平臺開設(shè)動畫藝術(shù)專業(yè)，在技術(shù)和藝術(shù)方面相輔相成，師資互補(bǔ)，走出了自己的特色之路；中國美術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院在原先動畫美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力雄厚的基礎(chǔ)上，計(jì)劃于2012年增設(shè)錄音系，完善了影視動畫教學(xué)中以聲音作為視聽藝術(shù)作品重要創(chuàng)作手段的人才培養(yǎng)；廣播電影電視干部管理學(xué)院近期更名為山西傳媒藝術(shù)學(xué)院，其王牌學(xué)科動畫專業(yè)也獲得了更加優(yōu)厚的辦學(xué)條件；北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院動畫教研室即將升級為系……從以上兩點(diǎn)可以看出各高校興辦動畫專業(yè)已回歸理性，從著眼數(shù)量回歸辦學(xué)質(zhì)量，積極探索動畫的辦學(xué)方式，尋找位置，擴(kuò)大影響，壯大實(shí)力。應(yīng)該說，這樣的發(fā)展趨勢和態(tài)勢是令人欣喜的，是注重事物客觀發(fā)展規(guī)律的，是符合科學(xué)發(fā)展觀的。2.師資逐步充實(shí)，但結(jié)構(gòu)不甚合理經(jīng)過連續(xù)若干年的引入動畫專業(yè)畢業(yè)生，全國范圍內(nèi)動畫專業(yè)原先的一大軟肋“師資缺乏”正在迅速的改觀。這首先要?dú)w功于源源不斷的動畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，為師資的選擇進(jìn)行了充足的儲備?？v觀各高校的師資變化，2004年之后動畫專業(yè)教師擴(kuò)充規(guī)模較大，其年齡一般集中在26～35歲（20世紀(jì)70年代末80年代初生人）。相比較于早期的師資組成，這批師資具有以下特點(diǎn)：第一，基本上都是動畫本專業(yè)科班出身，專業(yè)素養(yǎng)更高，更了解動畫的創(chuàng)作和教學(xué)規(guī)律。許多高校的早期動畫專業(yè)教師是從別的相近專業(yè)轉(zhuǎn)來的，如繪畫專業(yè)、影視專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等。這是由于2004年以前動畫專業(yè)畢業(yè)生（尤其是具有研究生學(xué)歷的畢業(yè)生）極為稀缺，這客觀上造成了早期動畫專業(yè)師資匱乏，教學(xué)體系不完善，教學(xué)目標(biāo)不夠明確等問題。新近各高校引進(jìn)的教師則基本畢業(yè)于專業(yè)的動畫院系，并且大部分都是碩士，大大充實(shí)了各高校的師資力量，對動畫高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第二，年輕具有活力。動畫專業(yè)與大多數(shù)文理學(xué)科不同，從一般意義上來講，它更偏向年輕人的審美。年輕的教師更加容易與學(xué)生取得審美上的一致，更能理解學(xué)生的訴求和興趣點(diǎn)，更容易與學(xué)生溝通。同時(shí)，年輕教師體力和精力更加旺盛，能夠身體力行投入到動畫的教學(xué)和創(chuàng)作當(dāng)中去。第三，教師梯隊(duì)不甚合理。近年來大批引進(jìn)年輕教師也易產(chǎn)生負(fù)面效果，日益明顯的是教師梯隊(duì)建設(shè)不夠合理。年齡集中于26～35歲之間的教師數(shù)量明顯高于其他年齡段教師數(shù)量是許多動畫院系存在的問題。一方面，這會對該年齡段教師職稱評定造成激烈競爭，另一方面，年輕教師在對辦學(xué)的宏觀把控和經(jīng)驗(yàn)方面，與年紀(jì)較大的教師仍有差距，需要更多磨煉。3.硬件發(fā)展迅速，管理有待提高由于動漫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，無論是教育部還是各地方政府，對動畫的教育投入巨大。經(jīng)費(fèi)的大量投入大部分轉(zhuǎn)變成教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括硬件設(shè)備的購置、實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)等。多數(shù)高校都建成了配置高端數(shù)字工作站的機(jī)房，寬大明亮的教室，條件好的高校甚至建成了數(shù)量可觀的高端攝影棚、錄音棚、動作捕捉實(shí)驗(yàn)室，配備價(jià)格昂貴的影視后期編輯機(jī)房，以及價(jià)值不菲的影視高清拍攝設(shè)備。充足的經(jīng)費(fèi)和先進(jìn)的硬件設(shè)施堪比世界一流高校的硬件水平。毫無疑問，高水平的硬件設(shè)施保證了專業(yè)教學(xué)和師生創(chuàng)作的需要，是許多其他專業(yè)艷羨和無法企及的。但同時(shí)也帶來了資源的浪費(fèi)：有些學(xué)院的硬件建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教學(xué)實(shí)際的使用需求，如動作捕捉等高端設(shè)備的閑置、大量計(jì)算機(jī)過快的更新?lián)Q代、實(shí)驗(yàn)室的低利用率，個(gè)別設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室甚至?xí)a(chǎn)生“設(shè)備是給上級領(lǐng)導(dǎo)看的”的怪現(xiàn)象；有的學(xué)院盡管硬件配備齊全，但管理不到位，沒有配備專門的部門或職位管理設(shè)備和服務(wù)學(xué)生，造成大量設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室只是在上課時(shí)得到利用，老師一走，實(shí)驗(yàn)室關(guān)門、設(shè)備停用，學(xué)生無法利用設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。所以，作為硬件的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備雖然在各個(gè)高校已經(jīng)相當(dāng)先進(jìn)，但作為設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的管理體系仍處于低級階段，改革和提升的空間很大。4.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)質(zhì)量亟待提高國內(nèi)動畫專業(yè)的教學(xué)體系和大綱多來自于以北京電影學(xué)院為代表的傳統(tǒng)的影視動畫制作和創(chuàng)作方向，這套經(jīng)典的教學(xué)體系對于學(xué)生掌握動畫創(chuàng)作規(guī)律和制作技法有著至關(guān)重要的作用。但在教學(xué)的方式方法上，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料的極大豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，積極改革。近年來，學(xué)生對新時(shí)期的動畫教學(xué)提出了更高的要求，筆者通過多年來與數(shù)十位高校一線教師的深入交流，深感這個(gè)趨勢愈加明顯。以動畫創(chuàng)作為例，以往教師會留出一大部分時(shí)間，放映各國際動畫電影節(jié)的獲獎作品。這些珍貴的資料原先在國內(nèi)都是非常罕見的，只有通過國內(nèi)相關(guān)人員出國參加動畫電影節(jié)才能拿到，而今學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以輕易獲取，他們看到最新影片的數(shù)量甚至要大于許多教師。在這種情況下，傳統(tǒng)的放映國外作品的教學(xué)方式就需要改革。再以三維動畫教學(xué)為例，網(wǎng)絡(luò)上能夠搜索到為數(shù)眾多的三維動畫軟件教學(xué)視頻，其中不乏精品，這同樣對三維動畫課程的任課教師提出了挑戰(zhàn)。同時(shí)目前國內(nèi)部分高校動畫教育的質(zhì)量也令人擔(dān)憂：本科教育只是知識點(diǎn)和理論的傳授，而這些是靠教材就可以達(dá)到的；教學(xué)內(nèi)容恪守死板，教師缺乏靈活多變和因材施教的教學(xué)能力，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的勇氣，幾乎沒有創(chuàng)新。動畫技術(shù)發(fā)展日新月異，各個(gè)院校專業(yè)背景差異巨大，各個(gè)院校的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，不斷創(chuàng)新和改革，但許多院校和專業(yè)教師過于堅(jiān)守從權(quán)威院校得到的所謂經(jīng)典課程體系和教案，容易與時(shí)代和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、和自身學(xué)院特點(diǎn)脫節(jié)。5.產(chǎn)、學(xué)、研的初步實(shí)踐相對于傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，動畫專業(yè)有其自身的特點(diǎn)。在某些方面，動畫制作呈現(xiàn)出工業(yè)化生產(chǎn)的特點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、流水線生產(chǎn)、數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)等，所以教學(xué)和生產(chǎn)不應(yīng)脫節(jié)。近年來動畫專業(yè)的高等教育呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)現(xiàn)象引起了各高校的重視，部分高校已經(jīng)在積極探索和實(shí)踐產(chǎn)、學(xué)、研并舉的方法。北京電影學(xué)院動畫學(xué)院以師生為主創(chuàng)力量從2004年開始創(chuàng)作出品了多部劇場版動畫電影，比如《小兵張嘎》、《歡笑滿屋》、《快樂奔跑》、《福娃奧運(yùn)漫游記》等，2011年創(chuàng)作完成的《兔俠傳奇》更是在海內(nèi)外的電影市場上獲得了巨大的成功。學(xué)生和教師以多種方式參與到影片的創(chuàng)作當(dāng)中，獲得了豐富的創(chuàng)作和制作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院也拿出高端成果，一舉兩得。四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院奉行“課程項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”，以學(xué)院和重慶視美動畫有限責(zé)任公司為平臺，創(chuàng)作了上萬分鐘的電視動畫系列片，使學(xué)生獲得了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院自2009年以來與其卡通動畫公司深度合作，以公司派導(dǎo)演進(jìn)入學(xué)校、大專學(xué)生擔(dān)任制作的形式完成了動畫系列片《剛仔特工隊(duì)》和動畫電影《奇異家族》的制作，取得了良好的效果。以上院校在產(chǎn)、學(xué)、研方面做出了積極的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為其他院校的產(chǎn)、學(xué)、研實(shí)踐提供了極具價(jià)值的參考。二改革措施及對策建議1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)體系雖然各高校的動畫相關(guān)院系基本上都以“動畫”、“新媒體”或“數(shù)字媒體”等命名，但基于其學(xué)校背景和學(xué)科特點(diǎn)，辦學(xué)目標(biāo)本應(yīng)各具特色，這也是動畫產(chǎn)業(yè)的客觀要求。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，“動畫”一詞的所指比以前拓寬許多，“動畫”成了一個(gè)更寬泛的概念。不僅僅是動畫片，包括二維動畫、三維動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、漫畫創(chuàng)作，以及動畫教育等，都屬于動畫范疇，都需要動畫人才。經(jīng)過幾年的發(fā)展，部分院校通過自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，逐步摸索出適合自身特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)，有些院校已經(jīng)找到了自己的辦學(xué)特色。但仍有許多高校（尤其是較為年輕的動畫院系）還是忽視自身學(xué)校的特點(diǎn)，盲目照搬重點(diǎn)院校的教學(xué)體系和大綱，培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)效果不夠理想。在課程設(shè)置上，課程分散，缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，教師容易照本宣科，學(xué)生抱怨學(xué)到的東西太少。事實(shí)上，通過明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)體系，無論對學(xué)生還是教師的積極性，都有著至關(guān)重要的作用。目前來看，全國范圍內(nèi)，開設(shè)動漫專業(yè)的高?；究梢苑譃樗念?，我們列舉一些代表性院校，考察其培養(yǎng)目標(biāo)，以供參考。（1）影視傳媒類高校。以北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等為代表。此類院校秉承動畫的經(jīng)典表現(xiàn)形式——影視動畫片，所以其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)一般為影視動畫高端人才，強(qiáng)調(diào)其“影視”屬性。如北京電影學(xué)院著重動畫電影的創(chuàng)作，以動畫導(dǎo)演、策劃、造型設(shè)計(jì)、編劇等為培養(yǎng)目標(biāo)，專注培養(yǎng)高端人才（如《小兵張嘎》、《福娃奧運(yùn)漫游記》、《兔俠傳奇》）；而中國傳媒大學(xué)在其傳統(tǒng)優(yōu)勢——電視動畫的創(chuàng)作外，強(qiáng)調(diào)“大動畫”概念，注重其“傳媒”屬性，將科學(xué)藝術(shù)系并入動畫學(xué)院的舉措便是主動將動畫的視野從傳統(tǒng)的影視動畫拓展到新媒體領(lǐng)域，從其近年來的學(xué)院和畢業(yè)生作品也能看出來（如《功夫兔》系列、兔斯基形象、三國殺），動畫的概念在他們的作品中被拓展，學(xué)生的創(chuàng)新意識被激發(fā)。（2）美術(shù)類高校。以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等為代表。此類高校在動畫的創(chuàng)作和教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)動畫的“美術(shù)”屬性。從歷年來他們的學(xué)生作品中便能明顯地感受出，形式的創(chuàng)新、個(gè)性的表達(dá)是其主旋律，與其學(xué)校的傳統(tǒng)創(chuàng)作理念一脈相承。當(dāng)然，這其中各高校也會有自己的思考，在“美術(shù)”的屬性下，走出自己的特色。如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)”，其動漫造型設(shè)計(jì)頗具實(shí)力；中央美術(shù)學(xué)院動畫系則體現(xiàn)出其深厚的繪畫和造型功底，素描、油畫、偶片風(fēng)格的學(xué)生作品層出不窮；中國美術(shù)學(xué)院秉承其跨媒體學(xué)科特色，動畫作品形式、材料多樣，實(shí)驗(yàn)精神強(qiáng)烈；廣州美術(shù)學(xué)院則探索出一條以三維動畫為主要實(shí)現(xiàn)手段的動畫創(chuàng)作之路，結(jié)合其優(yōu)秀的造型和畫面風(fēng)格設(shè)計(jì)能力，近年來創(chuàng)作出一批質(zhì)量上乘的三維動畫作品；北京印刷學(xué)院則側(cè)重于數(shù)字出版物的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，將動畫融入文化出版領(lǐng)域。（3）綜合型大學(xué)（包括工科大學(xué)）。以北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等為代表。此類高校在發(fā)展動漫專業(yè)時(shí)，一般會依托于學(xué)校的自身特色，尋找到動漫領(lǐng)域內(nèi)適合本校特色的那條道路。比如北京航空航天大學(xué)將動畫藝術(shù)與新媒體平臺緊密結(jié)合，利用其技術(shù)優(yōu)勢，與學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)國家實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)單位合作完成諸多的科研項(xiàng)目，在其中實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)動畫、界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等部分；北京郵電大學(xué)以移動互聯(lián)網(wǎng)上的動漫內(nèi)容為主要培養(yǎng)方向，高度契合了目前動漫傳播的趨勢。（4）?？祁愒盒＃ù髮＃?。以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于其大專院校的特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，通過產(chǎn)學(xué)研合作，使學(xué)生在實(shí)踐中參與大型項(xiàng)目，為將來學(xué)生畢業(yè)直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。找到培養(yǎng)目標(biāo)以后，課程體系的建設(shè)和優(yōu)化便容易水到渠成。2.引入高水平師資，注意梯隊(duì)建設(shè)一個(gè)院系的水平，歸根結(jié)底是看這里有沒有教學(xué)和創(chuàng)作水平在業(yè)內(nèi)公認(rèn)領(lǐng)先的教師，所以引入高水平的師資是建設(shè)動畫院系的當(dāng)務(wù)之急，也是最為重要的事情。在當(dāng)前可選擇余地較大的情況下，需要積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，這樣的人才應(yīng)具備三個(gè)方面的才能：①具有一定的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。除了理論教師外，一般要求教師具有創(chuàng)作和制作經(jīng)驗(yàn)。②具有較高的教學(xué)水平。只注重教師的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)而忽視教學(xué)水平也極不可取。曾經(jīng)有學(xué)校聘請有一定經(jīng)驗(yàn)的電視臺和制作公司人員，可以臨時(shí)解決動畫專業(yè)師資缺乏的問題。但是一般情況下，這些從業(yè)人員往往沒有經(jīng)過教學(xué)能力的培訓(xùn)，并且對動畫認(rèn)識的深度不同。他們不善于運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法、手段和技巧來完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)能力難以保證。相比較于“教什么”和“怎么教”，有時(shí)后者顯得更加重要。③具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和思考能力。動畫是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)形態(tài)，尤其在媒體平臺發(fā)生巨大變革的時(shí)代，動畫的內(nèi)容和形式也相應(yīng)發(fā)生變化，教師應(yīng)該具備不斷自我學(xué)習(xí)的能力，積極審視發(fā)展趨勢，這樣更易與時(shí)代同步，與學(xué)生溝通。對于年輕教師過于集中的現(xiàn)象，可以適當(dāng)考慮引入具有高級職稱的高水平教師，形成較為科學(xué)的師資梯隊(duì)。一般來說，可考慮向以下目標(biāo)努力：①師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好，符合專業(yè)目標(biāo)定位要求，適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要和教學(xué)要求。②年齡結(jié)構(gòu)合理。年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例適宜，中青年骨干教師所占比例較高。③學(xué)歷（學(xué)位）和職稱結(jié)構(gòu)合理。具有碩士以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專職教師的比例不低于85%。④有條件的情況下考慮適當(dāng)引入高水平外教。形式可以靈活，建議一般以短期為主，如階段性課程、工作坊、系列講座等形式，可開拓學(xué)生視野，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)院與國外重點(diǎn)院校的聯(lián)系、合作。3.提高硬件使用率，增加教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容硬件利用率不高應(yīng)該是全國范圍內(nèi)高校普遍存在的現(xiàn)象，要解決這個(gè)問題可以從三個(gè)方面入手：第一，通過資源優(yōu)化組合，提高利用率。比如若眾多實(shí)驗(yàn)室閑置現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)該騰出教室首先保證每個(gè)年級每個(gè)班有自己的專業(yè)教室，使學(xué)生可以全天待在專業(yè)教室中學(xué)習(xí)創(chuàng)作，并酌情將計(jì)算機(jī)等設(shè)備配置于專業(yè)教室，這樣可提高硬件和設(shè)備的利用率。第二，通過課程的改革，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，提高利用率。為了避免專業(yè)教室難以管理的現(xiàn)象，也可通過實(shí)踐實(shí)習(xí)類課程（如聯(lián)合創(chuàng)作），讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參考工科院校實(shí)驗(yàn)室的建制進(jìn)行管理。第三，通過課程體系改革，建立工作室制度。采用教師負(fù)責(zé)制，對工作室的設(shè)備和學(xué)生負(fù)責(zé)。工作室制度可在有條件的學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐。4.積極實(shí)施教學(xué)改革，探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法目前來看，動畫專業(yè)的教學(xué)改革壓力來自兩個(gè)方面：一是動畫藝術(shù)和動畫產(chǎn)業(yè)的不斷變革，新媒體新技術(shù)不斷地涌現(xiàn)，迫切需要教育適應(yīng)時(shí)代甚至超越時(shí)代；另一方面學(xué)生素質(zhì)發(fā)生變化，新時(shí)期學(xué)生獲取知識和創(chuàng)作的興趣點(diǎn)都在不斷發(fā)生變化，迫切需要改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量。（1）課程體系方面，各院?？稍诮?jīng)典的影視動畫教學(xué)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)自身院校特色進(jìn)行課程的增減、重組或再設(shè)計(jì)。建議加大選修課的比例，實(shí)施學(xué)分制。傳統(tǒng)的影視動畫教學(xué)體系的課程可分為以下幾個(gè)大類，供參考：藝術(shù)理論類課程——美術(shù)史、藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)理論等美術(shù)、設(shè)計(jì)類課程——素描、色彩、構(gòu)成、各類設(shè)計(jì)等動畫基礎(chǔ)理論類課程——動畫概論、運(yùn)動規(guī)律、動畫原理等動畫制作類課程——造型、場景、動作設(shè)計(jì)、動畫技法等影視編導(dǎo)類課程——導(dǎo)演、編劇、分鏡頭設(shè)計(jì)等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用類課程——計(jì)算機(jī)二維、三維動畫、影視后期技術(shù)、音頻技術(shù)制片管理類課程——包括動畫制片、市場調(diào)研、媒體發(fā)行等其他課程——攝影、表演、配音、音樂以及其他人文學(xué)科的選修課等（2）在教學(xué)方法上，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①在授課過程中，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際的案例和制作要求、注意講學(xué)習(xí)方法和掌握知識的思路。課堂教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。課堂上應(yīng)適時(shí)、適量地開展小組活動、課堂討論、課堂專題辯論等。②提高實(shí)踐的比例。新時(shí)期，學(xué)生獲取知識和片源的能力大大提高，學(xué)校應(yīng)該盡量減少純知識的講授，而在實(shí)踐過程中進(jìn)行交互式的指導(dǎo)。動畫專業(yè)注重藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無論是授課，還是作業(yè)方式、考試形式，都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。課內(nèi)實(shí)踐與課內(nèi)講授學(xué)時(shí)比例應(yīng)為1∶1，教師在上課技巧上應(yīng)注重實(shí)例教學(xué)，課程作業(yè)與考試形式上，有一系列課程采用創(chuàng)作動畫影像作品，作為課程作業(yè)或考試。在課堂之外，學(xué)校還應(yīng)組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地去進(jìn)行野外寫生，到各大公司、制片廠等單位進(jìn)行藝術(shù)實(shí)習(xí)。任課教師積極促進(jìn)課堂上師生、生生之間的互動，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，都能起到良好的促進(jìn)作用。實(shí)踐教學(xué)是動畫專業(yè)的傳統(tǒng)特色，教學(xué)要密切關(guān)注當(dāng)前動畫創(chuàng)作、技術(shù)、藝術(shù)、市場、理論等方面的新課題，強(qiáng)調(diào)“以理論研究推動教學(xué)和學(xué)科建設(shè)”，“以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)和科研，實(shí)行教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作三方面有機(jī)的結(jié)合”的教育方式。注重藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無論是授課，還是作業(yè)方式、考試形式，都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。要充分利用學(xué)科優(yōu)勢和社會資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐要求。③對于課堂的動畫作品，應(yīng)該重視展示環(huán)節(jié)的重要性。作品的互相交流和展映，能使學(xué)生更具成就感，便于調(diào)動他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，從而使他們進(jìn)一步投入到之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。④在聯(lián)合作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩大傳統(tǒng)實(shí)踐課程之外，也可考慮“產(chǎn)學(xué)研”的教學(xué)方式，進(jìn)一步增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。這里的“產(chǎn)學(xué)研”也要避免進(jìn)入另一個(gè)極端，使學(xué)生成為公司的廉價(jià)勞動力而收獲很少，應(yīng)該時(shí)刻把握產(chǎn)學(xué)研的目的是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到一舉兩得的結(jié)果。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研的形式也很多，除了與公司合作，教師可以采用“以獎促新”的方式進(jìn)行，通過組織學(xué)生為一個(gè)獎項(xiàng)或比賽進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)立明確的目標(biāo)，調(diào)動創(chuàng)作積極性，通過最終的獲獎給予學(xué)生榮譽(yù)感和成就感。從世界范圍來看，國外動漫的教育是以公司培訓(xùn)為主體，以工業(yè)項(xiàng)目需求為導(dǎo)向的。因此工業(yè)動畫的發(fā)展成為衡量國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。動漫專業(yè)的高等教育無論是規(guī)模上還是理論建設(shè)上都相對薄弱。我們在大量考察國外的動漫高端教育的過程中也發(fā)現(xiàn)，對動漫學(xué)科基礎(chǔ)理論的研究專著相當(dāng)有限，大部分的研究還是停留在記錄性史論和某種階段性的流派分析層面，實(shí)在難以對整個(gè)國家的動漫文化發(fā)展產(chǎn)生什么指導(dǎo)性的作用。國外的這種教育模式有其實(shí)用主義的優(yōu)點(diǎn)，那就是教育的目標(biāo)十分明確，就是為動漫產(chǎn)業(yè)輸送產(chǎn)業(yè)工人，一切以商業(yè)項(xiàng)目需求為導(dǎo)向。但其局限性也十分明顯，那就是高端人才的產(chǎn)生其實(shí)是非常隨機(jī)的，并非是動漫高等教育的結(jié)果。不管是日本還是美國，目前在動漫作品的題材和形式上其實(shí)都面臨著巨大的發(fā)展瓶頸，之所以會這樣與它們長期注重技術(shù)培訓(xùn)、輕視理論研究有直接的關(guān)系。以日本為例，其動漫作品內(nèi)容的核心價(jià)值主要來源于二戰(zhàn)后一大批具有批判創(chuàng)新精神的知識分子涌入創(chuàng)作領(lǐng)域，其間這些藝術(shù)家們從個(gè)人角度進(jìn)行了深入的思考和創(chuàng)作，迎合了時(shí)代青少年的心理需求，從而拉動了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。之后這些文化價(jià)值通過師承關(guān)系、公司文化等方式傳遞了幾十年，形成了支撐日本動漫產(chǎn)業(yè)的人力資源網(wǎng)絡(luò)。我們很明顯地看到，后輩動漫人