第第頁國培工作方案國培工作打算1

研修主題

在推動課程改革教育的今日，局部農(nóng)村的學校生具有根底差、學問面不廣、反響力量較低等特點。在教育教學中有很多教師可能有以下的同感：講了許多遍的問題，同學還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村學校生的特點及教師常常消失的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村學校學困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題。——累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵！

研修目標

我們的教育、教學是為了每一個同學的數(shù)學進展，為了同學的全面數(shù)學進展，為了“學困生”的獨特數(shù)學進展。能使“學困生”和一般生公正地學習，營造和諧的數(shù)學環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作，推動學校的素養(yǎng)教育，提高數(shù)學學科教育質(zhì)量。通過對本課題的討論，總結(jié)出農(nóng)村學校數(shù)學學困生形成的內(nèi)因和外因，探究出對農(nóng)村學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培育他們學習數(shù)學的愛好，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高他們的規(guī)律思維力量、計算力量?？傊顾麄兊竭_課程標準的最低要求。

學習內(nèi)容

《新課程標準》學校數(shù)學20xx版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范高校出版社；第1版〔20xx年10月1日〕

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx。教育期刊。

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版。

實施打算

〔一〕、摸清本班學困生的根本信息、分析學困生其形成的緣由，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶打算，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

〔二〕、教師要擅長設(shè)法消退同學的緊急畏懼心理，對同學在課堂上的表現(xiàn)，采納鼓勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P，同時在生活上和思想上對學困生多加關(guān)心、愛惜。

〔三〕、教師在教學中，要制造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè)，提高數(shù)學學困生的學習愛好。

〔四〕、培育學困生良好的學習習慣。針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，教師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅長久了能提高學困生的規(guī)律思維力量。

〔五〕、發(fā)揮學優(yōu)生的作用。實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學困生找一位小教師。能使學困生的問題有更多的時機得到相應(yīng)的輔導和關(guān)心，增添輔導的時效性。

〔六〕、教師肯定要取得家長的協(xié)作，家長、教師擰成一股繩，共同搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的根底上，針對不同類型的家長，實行不同的措施。

預期成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“學校數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設(shè)計。

國培工作打算2

【研修主題】

通過“國培打算”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓工程來提高自身教育教學水平，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

【研修目標】

1、通過研修，把握教學根本功，更好地為新的課堂改革模式教學效勞。

2、加強學習，積累討論課題的閱歷。

3、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。

4、通過研修，豐富教學閱歷，能上好每一節(jié)課。

5、加強學習，探究教育教學規(guī)律。

【學習內(nèi)容】

1、加強新的課改理論學習，豐富理論根底。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業(yè)務(wù)學習，探究教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。

3、加強常規(guī)討論，標準教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有閱歷的教師學習，通過聽課、評課等多種形式的熬煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學模式。

4、主動參與學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學閱歷，提高自己的教育教學水平。

5、主動參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的研修。

【實施打算】

第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論學問，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素養(yǎng)有更進一步的提升。

其次，我將會多向一些有課改的教師學習請教，使自己在閱歷方面能有一些進步。改正自己在教學閱歷方面的很多缺乏，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉很多不必要的麻煩，使自己可以少

走一些彎路，使自己可以更快的進展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

第三，我將會利用個人的業(yè)余時間關(guān)心一些學困生。關(guān)心他們解決一些難題，關(guān)心他們培育學習語文的愛好。培育他們主動主動的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氣氛中學習，他們不再對語文有一種恐驚感與距離感。讓他們充分熟悉到學習的樂趣與美好。

第四，多聽一些有閱歷的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。

【預期成果】

1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應(yīng)新的課堂模式。

2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以進展的目光去對待同學，覺察同學的優(yōu)點，讓自己的課堂成為同學寵愛的課堂。

國培工作打算3

遠程研修是我們教師學習、溝通的一個很好的平臺，今年我有幸參與“國培打算”的音樂學科培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設(shè)，讓來自四周八方的我們能夠相聚一堂，互相溝通，共同學習，取長補短，共同提高，真的是一次特殊珍貴的再學習、再提高的時機！

回首這一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到如今迫不及待地領(lǐng)會專家、各位教師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的絢爛無比。學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲乏，我們?nèi)w學員都能仔細按時完成作業(yè)并能主動參加在線商量、溝通，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛苦的對我們的作業(yè)進展點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。

參與此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正看法。敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我們常常會說工作忙、雜事多，常埋怨學校教學條件差，同學的根底差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好同學不是我的力量問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學習，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培育出優(yōu)秀的同學。

二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分表達了他們平日教學根本功相當過硬，所以才會到達如今教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、如今的同時，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進展遠景，作為新時期的教師，這方面實太欠缺了。

三、同行溝通，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，學習期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己音樂教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學根本技能和案例討論設(shè)計，通過這次培訓學習如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的根底。

四、熟悉上和學習的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓中的視頻和全國各地的教師溝通互動，很大程度上表達了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊教師的認可。

培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思索是最有效的，是永久的，通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階！

國培工作打算4

“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！焙芟矏圻@句話，經(jīng)過兩天的國培洗禮，開啟了追夢人生。曾經(jīng)遺忘的夢想，在你我的溝通中日漸清楚，曾經(jīng)倦怠的腳步，在不斷學習中又有了力氣！

1、做美好的教師。

美好是一種感覺，更是一種才智！教師的美好就是既看到自己的成就，有享受當下的滿意和歡樂，又明確了自己的缺乏，激發(fā)了提升自己的欲求，并且找到了適當?shù)耐緩胶头椒?，為此由衷的感到慶幸和愉悅！做美好的教師，是自己的事，也是大家的事，用美好傳遞美好，才是真正的美好；用歡樂感染歡樂，才是真正的歡樂！

2、準確熟悉同學、把握自己。

教師的進展就是要準確熟悉同學，準確把握自己?？茖W地熟悉同學的學習規(guī)律，熟悉同學的學習力量間的差異，才能因材施教，其實生活中許多的苦惱來于自己，對不行為的事刻意為之。教師要準確把握自己，由于不能準確定位自己，心生苦惱；由于不能準確定位自己，而鋪張自己的才華；由于不能準確定位自己，而錯失了卓越的成就！

3、站在肯定的高度看教育。

站在人生的高度看教育，立足于教育照顧人生；站在教育的高度看教學，立足于教學從事教育；站在教學的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，站在肯定的高度，才能看清、看透。

4、適時突破自己。

去掉急躁，踏實做事。慢下來是突破自己的一個缺口，但怎樣慢下來是需要思索的！教師應(yīng)當做一個思索者、討論者，不能只做實踐者！

語文教學要關(guān)注人生、敬重生命。要給同學寬松的學習氣氛，給他們大膽思索和主動發(fā)言的士氣，給他們犯錯的時機。以包涵的心態(tài)保護孩子創(chuàng)新的意識，給同學留出創(chuàng)新的空間。給同學更多的體驗時機，無論對錯，重要的是同學自己的體驗感受，以及在體驗中的參加、覺察與探究。

國培工作打算5

20xx年9月19日至28日，我有幸參與了省國培打算中學物理試驗教學技能培訓。與來自全省各市縣的八十多名中學物理骨干教師一起學習和溝通，傾聽來自教科所和各大高校的專家的精彩講座。

通過教授們幾天來的精彩講解和與其他教師的溝通，對我的啟迪很大，依托這個培訓的舞臺，我力爭在今后的教育教學中不斷提升自我，力爭做一個同學喜愛的物理教師。

通過這次培訓，結(jié)合自己在以往教學過程中的閱歷和得失，我談?wù)勛约旱捏w會和反思：

一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家從自己討論方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，暢談了他們對新課程的改革以及學校物理試驗教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。我熟悉到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參加為前提，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。同學參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。

每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動溝通成為我們每位培訓者提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加劇烈地感覺到在進入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者愛好更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能主動地捕獲各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更美好?，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對同學的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。

在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長。

二、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平

學習期間，我了解到其他學校在使用著不同版本的教材。作為義務(wù)教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排挨次或編排構(gòu)造有所不同，但只要我們能制造性的使用教材，仔細比照課程標準，合理整合教材資源，我們肯定能讓我們的教學到達預期的效果。

三、終身學習，力爭成為同學喜愛的物理教師

本次培訓學習的時間特別緊急，也很扎實。經(jīng)過學習和到學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也慢慢開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清晰了自己的雙重任務(wù)，那就是學習課程內(nèi)容和把握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增加了不少新的教育理念，讓我收獲了一份歡樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)當說是我們最歡樂也是最緊急的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展現(xiàn)了一位位名師的風采，讓我明白了學無止境，我將連續(xù)努力，力爭成為一名同學喜愛的物理教師。

國培工作打算6

江南三月，草長鶯飛，我的心情也如春風又綠江南岸，由于我即將去南師大參與學校語文短期培訓，這必將能有效轉(zhuǎn)變我的教學理念，提升教學技能，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，確實讓自己學有所得，特制定一套自我研修打算。

一、指導思想

通過專家教授的引領(lǐng)和學員的互動，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進展。

二、研修目標

1、通過培訓，更新教育理念，進一步提高自己對素養(yǎng)教育的熟悉。

2、通過培訓，提高自己對新課程標準的熟悉，打造高效課堂。

2、通過培訓，轉(zhuǎn)變教學方法，由先教后練到先學后教。

3，通過培訓，轉(zhuǎn)變同學學習方法，發(fā)揮他們的主體作用。

3、促進專業(yè)化進展，提高自己課題討論力量。

三、研修措施

1、努力學習新學問，仔細做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。、

2、學習專家們的先進理念，主動動腦思索問題，并形成自己的心得。

3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)言，博采眾長，在溝通中碰撞思想。

5、加強和學員之間的互動溝通，小組合作學習。

6、多寫些教育研修日志，在反思中完善。

四、研修內(nèi)容

1、語文教學理論學問。

2、語文教學新課程新理念。

3、全新的語文教學方法。

4、討論問題的專業(yè)力量。

為了理論聯(lián)系實際，更為了理論聯(lián)系農(nóng)村的課堂教學實際，曲靖學院對農(nóng)村中學英語骨干教師培訓班的學員定于元月月10日返崗，還給學員支配了一“行動討論報告”，我認為，給了我時機提高水平和研修和學習的在實踐，特殊是這次能夠到曲靖學院，這所高等學府傾聽教授或者專家的教誨，頗感榮幸。每次外出觀課學習，我都能夠享受到學問實踐的盛宴，承受心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于這樣學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學討論等各方面都得到提高，我制定返崗連續(xù)研修打算如下：

一、我的指導思想

1、仔細領(lǐng)悟國家教育部、省教育廳曲靖師范學院對我們培訓學員的要求。

2、珍惜時機，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。

3、夯實教育理論根底，扎根農(nóng)村教育沃土，效勞同學，成就自我。

4、勤奮、起早、仔細完成作業(yè)。

二、我要主動主動的學習

珍惜這次培訓時機，仔細遵守培訓院校的要求，按時返崗學習，按時參與學習，用心去聽同行的課，并做好筆記。堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，內(nèi)化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

三、我要向同行教師請教

明白問題和教學中的困惑，找時機向同行教師請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求關(guān)心解決。主動參加各項研討活動，努力向各位教師學習，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教其他教師，或與之共同探討。

四、我要查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在培訓中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟準時整理。

五、我要堅持自我內(nèi)涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學習內(nèi)容細心研讀。并且在3個月的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課閱歷》和學院給很多文獻，寫出3篇合格的讀書心得和體會。

六、我要學以致用

通過培訓學習，熟悉到了網(wǎng)絡(luò)在教學中的重要作用，“愛好是最好的教師”。心理學學問告知我們：但凡生動、詳細、形象的事物，顏色艷麗的對象，才會很簡單引起同學的愛好和留意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內(nèi)容變得生動、形象，從而能激

發(fā)同學的愛好，加深同學對學問的理解。大量增加相關(guān)學問，開拓同學的視野，同學可以依據(jù)自己的學問程度和力量，利用超文體的構(gòu)造形式，在各內(nèi)容間實現(xiàn)穿插跳轉(zhuǎn)，選擇適合自己學習的內(nèi)容和等級，使自己的智力和力量得到熬煉和進展。同時，設(shè)立課堂談天室，通過師生互動或生生互動，在商量中進一步完善自己的看法，使教學更具有交互性，更有利于同學主觀認知的進展。爭取在通過學習英語課程標準的根本理念，把握英語有效課堂教學方法的根底上。了解英語教師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學規(guī)律和討論同學的根本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和同學進展規(guī)律的力量，仔細完成“行動討論報告”交入師院，在某一個詳細的方面進展深刻、細致的總結(jié)。

國培工作打算7

為了適應(yīng)學問經(jīng)濟的進展，加強中學校教師培訓是整體提高教師素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升辦學品位。同時為了滿意培育創(chuàng)新型人才效勞的需要，對課程目標、構(gòu)造、內(nèi)容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中學校教師培訓工作的深化開展，中學校教師的學問構(gòu)造、學歷層次、適應(yīng)新課程的力量、討論意識、自我進展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念、教育方式、教學行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的改變。為了使教師的素養(yǎng)適應(yīng)改革進展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學實踐中去，必需對廣闊教師進展培訓。教師培訓的方式將直接影響到培訓效果，從而影響到新課程的實施，必定也就關(guān)系到課程改革的成敗。隨著根底教育課程改革的不斷深化，更新教育觀念，提高教育教學技能，加快專業(yè)成長已是中學校教師的現(xiàn)實渴望。此次自己有幸參與了‘國培打算“遠程培訓一員，榮幸參加了培訓學習，通過學習，體會頗深。

參加式培訓是一種比擬有效的培訓方式，“參加式培訓”是體驗式的一種，是使用“參加式的方法”進展的一種培訓活動。它強調(diào)通過培訓者與學員雙向以及多向溝通、互動的方式，充分運用敏捷多樣、直觀好玩的各種手段，調(diào)動學員主動充分參加各項活動，在參加中把握肯定的學問，進展肯定的技能，并形成肯定的看法以主動參加學習。教師的有效培訓是加強教師隊伍建立、提高教師素養(yǎng)的重要途徑，是當前根底教育改革對教師隊伍進展的必定要求。反思以往的教師培訓的理念和方法，借鑒國內(nèi)外相關(guān)討論的閱歷，探究新的教師培訓模式，對于提高教師的專業(yè)化水平，促進教師的專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實意義。那么參加式培訓過去有哪種方式呢？

一、教育部門有組織性的教師集中培訓。

教師以前培訓都是由教育部門指定教師到指定的時間，召集在職中學校教師集中在縣教育部門指定培訓中心進展培訓理論學習、技能訓練、問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師的教育教學理論水平，解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動溝通，也能解決教學過程中的一些獨特問題。

其中在集中培訓學習期間，聘請名到場現(xiàn)場指導授課，內(nèi)容是從不同層面就學校和諧與進展、人性化管理、什么是美好、中外教育的比擬、進展了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓過后還將就當?shù)亟逃母锱c進展等問題與學員們進展探討，專家們既有幽默、生動、好玩、深化淺出的學問傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了教師們的理論學問，而且提高了教師們自身的實踐力量，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。

這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構(gòu)組織和學習實時管理的便利，，適合通識學問的集中學習，也利于有針對性地進展普遍問題的集中研討和解決。缺乏之處在于，工學沖突比擬突出，增加了學校和教師的經(jīng)濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。假設(shè)組織不好的話，往往簡單流于形式，教師不是主動來參加學習，而是消極被動地學習。

二、學校業(yè)務(wù)學習時間進展的校本培訓方式。

學校一般都有周打算的業(yè)務(wù)學習時間，為了提高教師的教學力量，提倡教師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校依據(jù)本校的進展規(guī)劃，在對學校教師的現(xiàn)狀與潛力進展系統(tǒng)評估的根底上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設(shè)計或?qū)I(yè)討論機構(gòu)、討論人員合作的方式開展的，旨在滿意學校進展需要，促進教師教育教學力量和水平不斷提高的全員培訓活動?！靶１尽迸嘤柾ǔＪ牵褐杆嘤柕囊鉀Q的是學校和教師教學實踐所面臨的問題；或者指教師應(yīng)當而且必需在任職的中學校和課堂中謀求自身的專業(yè)進展和指教師培訓的一切活動都必需從學校和教師的實際需要動身。這種校本培訓更加關(guān)注教師教學實踐力量的進展，更能激發(fā)教師參加熱忱，使教師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點：

1、是能夠保持培訓的針對性，直接利用任職學校供給的各種信息來做培訓的決策，更加適合學校的教育教學實際?！緡嗨徒滔锣l(xiāng)研修打算】

2、是培訓活動收益好，通過任職學校的有效組織，促使受訓教師主動參加，并將培訓所獲準時地加以實踐，同時緩解了教師的工學沖突，而且它也是比擬經(jīng)濟的培訓方式。

3、是培訓活動的涉及面廣，由于任職學校主動參加培訓的全過程，使全體教師常常處于一種終身教育的氣氛之中，能使每個教師的教育力量、思維創(chuàng)新力量以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4、是使得教育理論對教育實踐更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構(gòu)的人力、資源等方面的支持與關(guān)心，專家的理論學問與中學校教師的實踐閱歷嚴密結(jié)合，有利于教育實踐在新理論的指導下進展。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學校主體地位，有針對性地進展培訓；另外，形式多樣化，有肯定的敏捷性。缺乏之處在于，學校要有肯定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構(gòu)加強對培訓過程的監(jiān)視，否那么會流于形式。

三、送教下鄉(xiāng)就地引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師參加培訓學習。

多年來大多教育培訓機構(gòu)，都由于教師教學的需要，有打算地分批組織培訓者到一線農(nóng)村中學校學校進展理論與實踐嚴密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓，。這種培訓模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進展針對性培訓，解決某些教學過程中的實際問題。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結(jié)合實踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，指導性、針對性比擬強。另外，教師培訓可以不出校門，緩解了工學沖突，同時也減輕了經(jīng)濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數(shù)、專業(yè)素養(yǎng)等的制約，參訓人數(shù)有限。

四、現(xiàn)代培訓主要是以遠程培訓模式

以計算機與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓”，包括在線文本學習、視頻講座、專家在線答疑、同伴溝通互動等方式?，F(xiàn)代遠程教育是適應(yīng)社會進展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的進展而快速成長壯大的.教育活動形式。遠程教育有如下特點：

〔1〕、開放性。這是遠程教育最根本的特征。常規(guī)的學校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。

2〕、延長性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學校教育把學習者從四周八方集合在特定的校內(nèi)中，在肯定的制度支配下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四周八方的學習者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，事實上就是把教育資源和教育功能向外擴大。遠程教育就是通過這種擴大，將自己的教育功能向整個社會延長。這種延長性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。

〔3〕、敏捷性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員根據(jù)自己的實際狀況，自由學習。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學習資源多，指導性強；專家能跟進指導，互動溝通等，針對性比擬強；非實時課程學習和交互較好地解決了工學沖突。缺乏之處在于，需要參訓教師具備上網(wǎng)學習條件和肯定的學習技能；對參訓教師的學習監(jiān)控力量有限，需要培訓者高度的學習自覺性。否那么，易消失弄虛作假的狀況，會讓培訓流于形式。

目前現(xiàn)代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參加式培訓為主。

傳統(tǒng)的師訓課堂始終沿用著講座式，當前課程改革培訓中，人們越來越推崇參加式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比擬、分析、從而對著兩種培訓方式在師訓課堂上的應(yīng)用有了全新的熟悉。

對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者根據(jù)培訓打算以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學理論學問的一種教師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需承受、理解培訓者所傳輸?shù)男畔ⅰ５珜π畔⒌某惺?、理解也有被動與主動之分：假設(shè)是被動地聽講座，那么參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑷狈酆?，動機，不能主動地把所學學問融入到自己已有的學問系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個承受信息的容器，很多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道終究怎么做”，可見這種培訓方式有著不行無視的局限性。如：

1、不利于調(diào)動參培教師的學習主動性。由于課堂中缺少參培教師的參加，他們的心理簡單疲憊，因此學習主動性也就難以調(diào)動。而且長此以往，會導致他們對參與培訓產(chǎn)生反感。

2、無視了參培教師的獨特差異。參培教師有著千差萬別的閱歷根底和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，假設(shè)我們僅僅要求他們被動地承受培訓者預先支配的同一內(nèi)容，那么對多數(shù)參培教師而言是不公正的。

3、，對參培教師今后的課堂教學有直接影響。參培教師假設(shè)長期被動的聽講座，那么他們對培訓內(nèi)容簡單遺忘，而對教學形式那么很簡單直接仿照，即使我們在講座中不斷提示他們要轉(zhuǎn)變教師的教學方式、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，但他們往往無所適從，而最終仍舊直接搬用培訓者所用的教學形式。

然而主動地聽講座是參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑦M展理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論學問融合到他們自己的理論系統(tǒng)當中，聯(lián)系自己的教學實踐進展綜合思者，并適時地調(diào)整自己的教學方法。因此主動地聽講座有著不行替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內(nèi)容、教學節(jié)律的掌握作用，有利于培訓者按時完成培訓任務(wù)。而且參與講座式培訓的人數(shù)無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓，加快培訓進程。．有利于參培教師快捷、準確、系統(tǒng)把握理論學問。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學理論學問、教學改革動態(tài)準確地、系統(tǒng)地呈現(xiàn)在參培教師面前，使他們開闊眼界，領(lǐng)會現(xiàn)代教育的氣息，為他們進展教學和科研供給有利的理論根底，又可避開他們在教學討論和教學實踐過程中很多不必要的曲折和困難。

參加式培訓是培訓者創(chuàng)設(shè)情境或賜予材料充分喚起參培教師已有閱歷和理論，在公平、合作、溝通中自主探究和共同共享并生成新的閱歷和理論的一種教師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。

1、參培教師的共性與獨特相得益彰。參加式培訓既可以共同討論一些必要的共性問題，也可以根據(jù)各人的閱歷、要求解決的問題的不同而選擇獨特問題，而且參培教師可依據(jù)自己的愛好來選擇學習討論方式，用多樣化的學習討論方式取代原來單一的承受式。因此在內(nèi)容選擇和學習討論方式上均使參培教師的共同與獨特互相促進，協(xié)調(diào)進展。

2、促進參培教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思。教學實踐下，在合作溝通中共享他人和自己的既得閱歷，從而提升為自己的教學理論。在這個過程中參培教師不僅獲得了理論學問，而且他們的教學討論力量和與同行合作溝通的力量都得到較大的提高，這對他們今后的教學與科研具有范式作用。

3、有利于理論與實踐相結(jié)合?？梢赃@么說。我們的參培教師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不行能在短時期內(nèi)真正承受大量新理論，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參加式培訓使培訓者與參培教師之間綻開理論與實踐的對話，他們聯(lián)系自己的實踐，共同觀看、分析案例或某個問題，最終達成共識，理論的構(gòu)成反映在實際之中。只有當參培教師親身獲得這種體驗，他們才會自然地承受理論，才能真正自覺運用所學理論指導他們今后的教學實踐。

然而參加式培訓并非十全十美，它的局限性詳細表如今：參培教師所獲得的理論學問大多是專家們討論出來了，而我們讓參培教師再重復理論的探究與形成過程，這樣難以使培訓在短時期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論學問較零散，系統(tǒng)性缺乏，由于個人的熟悉程度不一樣。有些問題通過商量溝通最終也難以達成共識。培訓內(nèi)容的來源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。

參加式培訓與講座式培訓二者聯(lián)系親密，互相促進。一方面講座式培訓是參加培訓的根底，沒有肯定的理論根底，參加式培訓不行能取得良好的效果；另一方面參加式培訓也是促進講座式培訓的重要條件。通過參加式培訓促進參培教師把握和理解講座式培訓內(nèi)容。

總之，在重視效益特殊是關(guān)注速率的培訓中，我們應(yīng)當將各種式培訓模式和參加式培訓嚴密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓方式。其他培訓有它的優(yōu)勢。特殊是能調(diào)動參培教師主動承受的講座，它能在短時間內(nèi)使參培教師大量承受教育理論的精華，提升他們的教育教學和科研力量。參加式培訓能使培訓課堂民主、活潑、獨特化，讓參培教師成為培訓的“仆人”，使他們適應(yīng)并寵愛培訓課堂，欣然獲得和應(yīng)用理論學問。我們結(jié)合運用，不妨在參加式培訓中增加小講座，在講座式培訓中增添參培教師的參加度，使得兩種培訓相互融合，取長補短，提高培訓效率

國培工作打算8

有幸參與此次國培學習讓我欣喜不已，由于每一次的學習都能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學討論等各方面都得到提高，特制定個人研修打算如下：

一、傾聽——主動主動的學習

珍惜這次培訓時機，仔細遵守培訓的各項要求，每天按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座是何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入學習，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

二、參加——向?qū)＜艺埥?/p>

對報告中不明白的問題和教學中的困惑，找時機向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家關(guān)心解決。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，比照自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的切入點，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟準時整理，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內(nèi)涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學習內(nèi)容細心研讀，寫讀書心得和體會。

五、課題——學以致用

爭取通過學習，在學習語文課程標準的根本理念，把握語文有效課堂教學方法的根底上。了解語文教師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學規(guī)律和討論同學的根本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和同學進展規(guī)律的力量。并且在研修完畢，寫出研修學習的體會和收獲，

研修打算的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查打算的落實狀況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培工作打算9

1、嚴格根據(jù)研修流程，結(jié)合評價的指導看法，彌補自己的短板。要熟識研修的平臺，根據(jù)每一板塊的要求，主動收看專家的視屏講座，主動參加群內(nèi)的商量話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的學問，主動請教教師和同學，加強合作與共享。

2、每天支配1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好時機，親密聯(lián)系課堂教學注意理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。對學習中消失的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實際狀況來解決，無論是硬件與軟件，都能想方法去克制，保證完成研修任務(wù)。

3、平常要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的力量短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進展實踐，要轉(zhuǎn)變落后的教學思想，仔細學習《中學校教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題綻開研修。

4、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思索，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開拓一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的改變。

5、主動主動的和同學互動，培育自己的合作力量。在學習坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有力量的同學學習，取長補短，進展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的力量，關(guān)心同學盡快轉(zhuǎn)變學習方式，到達在研修的過程中師生同進步的目的。

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓把握提升自己的信息技術(shù)教育力量，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學質(zhì)量。

3、通過培訓能利用信息技術(shù)手段引導同學綻開合作、探究的自主合作。培育同學樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、主動主動的學習珍惜國培的時機。每天按時學習，保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的要求和紀律，仔細做好學習筆記，準時完成學習作業(yè)。利用平臺主動更各位教授、教師、各位同仁學習溝通。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平常的教學中注意應(yīng)用信息技術(shù)教學力量，充分利用學校的良好教學條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質(zhì)量。

3、主動參加研討，主動發(fā)言，加強學員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

國培工作打算10

周六一天、周日上午在XX市第一學校參與了送培下鄉(xiāng)活動語文現(xiàn)場培訓會。共培訓六節(jié)課，送培下鄉(xiāng)四節(jié)，我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語言標準簡練。在講解課例時，示范性強，范例體裁鮮亮。由其注意培育同學朗讀課文時的多樣性，從閱讀中體會文章的含義。這讓我想起教師們常說的一句話：讀一遍書沒什么效果，讀兩遍書也沒什么效果，讀十遍書效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂XX教師分析課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心，情感豐富，成次清楚，層層深化。在講解人物分析時，特殊細膩。充分利用同學的想象力，體會當時的意境“清幽”。通過同學品讀體會的心情：孤獨和欣喜。也只有這個閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過對人物的心理描寫，表達大氣的人生看法。本節(jié)課還有一個閃光點就是教師能把文言文教學方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來教學，言文一統(tǒng)。在文章的整體分析上采納從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函，再到引導風光，最終梳理整篇文章的微妙改變。從而過渡到下一環(huán)節(jié)，品當時冗雜的感情和壑達的情懷。而劉艷華教師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法、等方式品析文章。由其對詳情描寫及感情顏色等方面品析到位。專家的點評強調(diào)語文學問要有積累，教師用什么手段調(diào)動同學的主動性，要給同學終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺課堂上教師的范讀和同學的泛讀真的很重要。

下午董XX教師講解的《讓想象綻放秀麗》更是別具一格。簡短的幾個圖形就能勾畫出同學那布滿魔幻的想象力，真可謂獨具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來闡述想象的維度。并用一首詩來表達之：白發(fā)三千丈，緣愁似個長；只恐雙溪蚱艋舟，載不動很多愁；問君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最終拓展到想象的精細度。在問題設(shè)置時選用貼近同學生活又富有想象力“親情的顏色是什么色？”同學的答復五顏六色，猶如一道七色的彩虹?？闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒有永久的好課，只有課備得充分不充分。

我覺得劉XX教師講的《事物的正確答案不止一個》這篇談?wù)撐闹v解的很不錯。目標設(shè)置明確，文章整體脈絡(luò)清楚，多媒體應(yīng)用合理。她把談?wù)撐娜叵攘谐鰜恚屚瑢W帶著公式去學習。分別用多媒體展現(xiàn)論點、論據(jù)、論證三要素的定義。論點：論點是所要證明的觀點，即對所論述點的問題持有的主見、見解或看法。論據(jù)：證明論點的材料就是論據(jù)，它包括事實論證和理論根據(jù)論證。論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程，它包括舉例論證、道理論證、比照論證、比方論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個的達成有賴于制造性思維方式；擁有制造性思維必需的要素；堅信人人都有制造力；怎樣成為富有制造性的人。在這節(jié)課專家講評中，讓我受益的是“思維是一種力量，而不是一種方式、方法，寫作是一個人的生命過程”。專家給我們舉了一個恰當?shù)睦樱阂粋€出租車標語”聊三年，賽過讀十年書”。告誡我們怎樣關(guān)心同學學會生活。關(guān)心了同學學會生活也就提高了同學的寫作水平。它是感情的表達，要有真實的感受，要讓同學多多觀看生活在。只有這樣才能教好語文課。

我校也拿出兩節(jié)展現(xiàn)課，分別是印XX教師的《皇帝的新裝》和畢XX教師的《陋室銘》。印教師的課比擬活潑且有激情；而畢教師的課那么理性沉穩(wěn)，略顯老道。從兩位教師展現(xiàn)的課上我體會到我們二中語文教師的實力，由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課表達著傳統(tǒng)授課的范例，同時也展現(xiàn)著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語文教師卓著教學實踐的人格魅力。任教師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比擬全面認真的。文章分析脈絡(luò)清楚，教師把詳情都打印在多媒體上，省時、省力。問題設(shè)計大問題包括小問題，層層深化且設(shè)計周密。由其是人物性格特點分析的很到位。并通過同學表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比擬有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力，課本劇表演小組合作勝利，服裝形象化，同學動作、語言、角色表達入景。通過人物分析，“皇帝愛衣成癖”這件事突出本文“夸大”的寫作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。

在歸納總結(jié)時印教師用補充句子的手法，便于同學整理時接近文章中心點，節(jié)約大量時間。在板書設(shè)計上她把學問點排列分布在幾個點上，最終勾畫出皇冠造型。板書創(chuàng)意很好，只不過寫得有點草，沒重視板書就是鏡子里的另一個自己。另外童話故事寫作特點稍加講解一下就會給同學帶來更清楚折視覺。最終任教師送給大家的一段話表達了教師的世界觀；真實是秀麗的、真實是美好的、真實是真誠的。那么我想教師真實的付出也會結(jié)果的。畢XX教師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她敬重了送培下鄉(xiāng)專家的指引，教師范讀課文和同學泛讀課文，給同學一個初步了解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究；1、找出描寫有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個方面描寫陋室？突出了陋室什么特點？2、錯陋室表達怎樣的情懷？同學在研讀探究究中找出了三組描寫陋室的詞句：環(huán)境－－－清幽、人物－－－博學、情趣－－－高雅。從詞句中同學體悟到陋室不陋，安平樂道的生活看法，這種托物言志的寫作手法文字美麗、意味深遠。是同學學習寫作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們經(jīng)常見到、說到的：《山不在高有仙那么名，水不在深有龍那么靈》用這種類比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢教師把文章的寫作方法，融于教學之中，既分析了人物性格特點，又滲透了托物言志的寫法。表達了教師對大線索設(shè)計的才智。畢教師注意對文章思路、重點的梳理，給同學做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫作手法介紹給同學就好了，銘相當于格言，也是一種文體，文詞簡練，有鈞。不過一天半的時間溫習了這么多種寫作手法，受益非淺。對我今后教學肯定有很大啟示。語言學科是我們其它學科的根底，學好語言便于我們教好學，提高自身文化素養(yǎng)，是增添教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導，專家的語言更精準，方向更明確，是我們教學方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學習時機，聽一課長一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。

國培工作打算11

在這個寒冷的冬季，我覺得是最有意義的。由于能到重慶參與“國培打算”農(nóng)村中學校語文數(shù)學骨干教師培訓學習，無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的榮耀。據(jù)了解，“國培打算”是教育部落實第四屆全國教育工作大會和《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔20xx—20xx年〕》關(guān)于加強教師隊伍建立精神的第一項重大舉措，是建國以來規(guī)模最大、層次最高的一次教師培訓。因此我特殊珍惜。我覺得自己是好學的，為了爭取到能外出學習的時機我始終努力著努力著。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得肯定的進步，我以在培訓期間各位專家教授的授課精華為指導，制定一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進展。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對課程標準及教研教改的理解力量和操作力量。

3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進展力量。

三、研修方式及內(nèi)容

1、傾聽各位專家教授的講座，仔細學習理論學問并做好筆記，課后細思慢嚼。

2、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。打算讀書書目：《教育的抱負與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經(jīng)典中局部作品。

3、觀看名師課堂教師，學習名師教學理念。每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜尋名家上課視頻或獲獎教師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄，比照學習他人的教育理念、教育方式等。

4、堅持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學力量。我曾經(jīng)在“國培學習”作業(yè)中寫到：寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的缺乏，想到改進的的方法；寫教育日志，可以共享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓教師再一次成長，是教師對同學、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己，做一個更美的自己。

5、每學期聽課不低于20次，可以是校內(nèi)的教師執(zhí)教，也可以是他校的執(zhí)教，盼望能從一個角度觀課，一個主題觀課，結(jié)合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷訂正自己的一些毛病。

6、多參加學校教師教研組探討學習，多向有閱歷的教師學習良好的教育教學方法。

有教師說，好學才能博學，博學才能讓教同學動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的同學的力量就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到同學的喜愛。俗話說，要給同學一碗水，教師必需要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。盼望能得到導師的指導，助我成長！

國培工作打算12

能參與“國培打算”對學校語文教師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學習時機，但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，仔細學習和探求，力求提高自己的教育理論學問和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我制定出了一套自己的詳細研修打算：

一、指導思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對學校語文課程性質(zhì)、課程目標的理解。

3、把握學校語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高學校生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量。

三、研修措施

1、努力學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合同學的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論學問。

2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、主動參加班級研討活動，在活動中主動表達自己的觀點，在探討中提高自己的學問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到準時反思，記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關(guān)的理論學問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學理論和教育教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的根底。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

國培工作打算13

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；

2、珍惜時機，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教育理論根底，扎根農(nóng)村教育沃土，效勞同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位；

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆；

5、加強熬煉，增添體質(zhì)，以便更好地投入學習和今后的工作；

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進展晨練半小時；晚熬煉〔1小時左右〕。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做教師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》〔《天際》雜志〕

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的教師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

國培工作打算14

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學力量，科研力量，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的討論方法，形成良好的討論意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

3、深化理解中學語文課程性質(zhì)、課程目標。把握中學語文課程與教學改革的核心理念。

4、探究課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高同學的語文素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量。

三、研修措施

1、努力學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動商量溝通。

3、通過專家的引