14/14九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行相互溝通。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有確定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡潔的談?wù)撐模瑓^(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作

1.連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

（三）口語交際

1.能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行相互溝通。

2.急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點，有確定說服力。

4、課堂內(nèi)外爭辯問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭辯的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、爭辯中，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感到饒有興趣的問題，共同爭辯，先出爭論主題，制訂簡潔的爭論方案，從報刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭辯分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡潔的爭論報告。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會。

6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，迅速而靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)懷中下生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。

11.利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，熬煉同學(xué)的力氣，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。

12.課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，熬煉表達(dá)力氣。

13.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時分析并予以矯正，對同學(xué)成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時加以確定并予以推廣。鼓舞同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)工作方案（二）

一、學(xué)情分析

九班級三班四班是我本學(xué)期新接手的班級，這兩個班同學(xué)語文基礎(chǔ)差，在14個平行班中名次落后，大部分同學(xué)對語文學(xué)問缺乏興趣，比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度急需轉(zhuǎn)變，成果亟待提高。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。九班級語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力氣，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育同學(xué)文學(xué)欣賞的力氣

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力氣的目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行相互溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西迅速而靈敏運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

3.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，迅速而靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到準(zhǔn)時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時分析并予以矯正，對同學(xué)成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時加以確定并予以推廣。鼓舞同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)工作方案（三）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)狀況分析

依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文力氣較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而112班同學(xué)的語文綜合力氣比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式消逝，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)欣賞力氣。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個是純粹的談?wù)撐膯卧潜咎捉滩奈┮话凑務(wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有確定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估量在九班級下半年完成。

四、工作重點：

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、留意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力氣，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)文學(xué)欣賞的力氣。

4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)解決問題的力氣。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施：

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格依據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點和難點。要迅速而靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力氣。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的力氣，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會談?wù)撐捏w的寫作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學(xué)寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、準(zhǔn)時，要求同學(xué)確定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要準(zhǔn)時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）留意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的力氣和信念。要了解課文中消逝的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中消逝的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽