《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生深入品讀文本，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引出搭石。1、作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)是個(gè)非常美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但最讓劉章?tīng)敔旊y忘的還是那平凡而又普通的搭石。2、今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的地方，一起去走走搭石吧。二、整體感知，初識(shí)搭石。1、把課文翻到103頁(yè)，請(qǐng)你自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從文找一找：什么叫搭石？再想一想，這些搭石給你留下了怎樣印象？2、學(xué)生自由讀課文。3、交流：什么叫搭石？誰(shuí)用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。）4、那如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過(guò)小溪的呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5、一句話(huà)，沒(méi)有搭石，人們來(lái)來(lái)往往就得一次又一次的脫鞋挽褲，你體會(huì)到了什么？（麻煩、辛苦、不方便）沒(méi)有搭石，人們過(guò)小溪就會(huì)很麻煩。可那是夏天，到了秋天，過(guò)小溪必須得依靠這些搭石了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（齊讀）6、了解了什么是搭石，現(xiàn)在這些搭石給你留下了什么印象呢？搭石給同學(xué)們留下了深刻的印象，在作家劉章?tīng)敔數(shù)难劾?，搭石不僅是過(guò)小溪的一種方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。板書(shū)：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景三、品讀感悟，自主尋美。1、就讓我們一起去欣賞這道美麗的風(fēng)景，跟著家鄉(xiāng)的人們一起去走走搭石。讓我們靜靜默讀課文2—4自然段，找一找課文中寫(xiě)家鄉(xiāng)人們走搭石的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，再想想這是一幅怎樣的畫(huà)面。在空白處寫(xiě)上自己的感受。2、自劃句子，默讀思考。3、交流。第一句：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去?！弊x了這個(gè)句子，你感受到了什么？是哪些詞語(yǔ)帶給你們這么深的感受？（再讀一遍）第二句：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。①（“一行人”變紅）“行”是個(gè)多音字，在這里讀“xing”，它還有一種讀音念“hang”,句子中的一行人指的是在搭石上行走的一個(gè)接著一個(gè)的行人。齊讀兩遍。②走搭石是一幅美麗的畫(huà)面,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。你是從這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？（協(xié)調(diào)有序）③讓我們加入到走搭石的人群中，咱們合作著讀一讀。④沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧？（沒(méi)有人指揮）對(duì)，其實(shí)并沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——(協(xié)調(diào)有序)⑤體會(huì)得好。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？(我從“清波漾漾人影綽綽”到水波和人影都很美)。“綽”在字典中有三種意思，出示：綽：A:寬；不狹窄B:寬裕；富裕C:形容姿態(tài)柔美想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？師：體會(huì)得真形象，聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣——（打開(kāi)手勢(shì)）請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。(清波漾漾人影綽綽)⑥呀，真美，這既是一幅優(yōu)美的畫(huà)，也是一首優(yōu)美的詩(shī)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話(huà)。你的朗讀清新、甜美，把我們帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的境界，讓我們真的體會(huì)到了這搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：一行人走搭石，是美麗的風(fēng)景，那其他人走搭石又是怎樣的一種情景呢？第三句：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行?！蹦泱w會(huì)到了什么？（家鄉(xiāng)人的謙讓?zhuān)煟喝绻錾狭四贻p人和老人一起走搭石，又會(huì)怎樣？第四句：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然后事。這句話(huà)讓你有什么感受？（尊老敬老）①這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們?cè)僮x讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（理所當(dāng)然、伏）。②那么到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？過(guò)了小溪后，老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？為什么？（因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事）③聽(tīng)了你們的回答，老師在想：這位老人年輕時(shí)，也一定伏下身子背過(guò)老人過(guò)河，因?yàn)樗堰@當(dāng)作是————，而當(dāng)這位年輕人老了以后，也會(huì)有另外的年輕人伏下身子背他過(guò)河，因?yàn)槿藗兌及堰@看成是——-④透過(guò)一代又一代人的理所當(dāng)然的，我們看到這股尊老敬老的民風(fēng)也構(gòu)成了——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（指板書(shū)）搭石是平凡而又普通的，但是我們從家鄉(xiāng)人們走搭石的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面中，看到了家鄉(xiāng)人的善良、淳樸，看到了家鄉(xiāng)人們的友好，謙讓?zhuān)吹搅思亦l(xiāng)人們的尊老，愛(ài)老，這是留給我們最美的風(fēng)景。所以說(shuō)，搭石，