《鳥的天堂》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)，動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教材分析：本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥了天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。學(xué)習(xí)此文，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)境意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物（靜態(tài)與動態(tài)）和表達(dá)思想感情的方法（融情入景與直接表達(dá)感情相結(jié)合）設(shè)計(jì)理念：找準(zhǔn)切入點(diǎn)是一堂語文課成功與否的關(guān)鍵。這個點(diǎn)應(yīng)是文眼，透過它能窺文章全貌，閱文章精髓，領(lǐng)文章主旨。我從文中最后一段的“當(dāng)小船離開高塔下面的鄉(xiāng)村里，我感到一點(diǎn)留戀”一句入手，緊扣“留戀”展開閱讀。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：第一課時（略）第二課時一、整體入手，找到切入點(diǎn)：1、這節(jié)課繼續(xù)我們的旅行，知道去哪兒嗎？學(xué)習(xí)17、《鳥的天堂》（齊讀課題）2、誰來說說看：課文主要寫什么？（作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景）3、作者兩次經(jīng)過這兒，當(dāng)他離開時，心情怎樣？默讀課文最后一段。（留戀）（將句子讀完整）4、“留戀”可以換成什么詞？二、緊扣“留戀”，研讀課文導(dǎo)：是什么使作者留戀，舍不得離開呢？請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，我想你們一定能找到答案的的。A、1、自由讀課文。2、誰來說說看。（指生回答）（是樹，是鳥）B、1、這是一株是什么樣的榕樹讓作者如此留戀呢？請同學(xué)們自由讀課文1-9自然段。2、邊讀邊想：這是怎樣美麗的榕樹？你是從哪些語句看出來的？讀一讀，畫一畫。3、交流，點(diǎn)撥：[讓作者留戀的是怎樣（美麗）的榕樹呢？誰來說一說]。①大：我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。②“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？什么不計(jì)可數(shù)？（枝干）枝上又生根，那這根也是——（不可計(jì)數(shù)）。不可計(jì)數(shù)的根上又上長出——（不可計(jì)數(shù)的枝干）如此生生不息，年復(fù)一年，看圖，想象一下：這株榕樹大到什么程度呢：（生：大得像有好幾株；大得像是一片森林——）有一個詞正好形容這種榕樹，送給你們（板書：獨(dú)木成林）③僅僅是同學(xué)們有種錯覺嗎？（不是）還有誰？你是從文中哪里看出來的？（指生讀5——6自然段）。是?。∵h(yuǎn)看產(chǎn)生了錯覺，當(dāng)我們的船漸漸逼近榕樹，我有機(jī)會看清它的真面目，真是——（一株大樹），沒看清，幾株？（一株）誰能把這句完整地讀一讀。（我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)）。④這么難得一見的大榕樹，怎能錯過！讓我們再在文字中好好領(lǐng)略一番吧！齊讀：我們的船——水面上。⑤讓作者留戀的還是一株怎樣的榕樹？（茂盛）你是從哪兒看出來的？機(jī)相：在他讀的這段文字中有這樣一句，看黑板：（貼字條）自由讀一讀，說說你最欣賞句中的哪個字？為什么？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（簇：樹葉多。堆：樹葉茂盛。）帶著你的感受，把這句讀一讀，讀得怎么樣？誰再試一試。⑥這段文字中，你有沒有不太懂的語句？相機(jī)：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。什么地方不懂？前半句懂不懂？那老師考考你：什么明亮地照耀著我們的眼睛？（翠綠的顏色）在我們校園里，馬路邊也有樹，那樹葉綠得能照耀你的眼睛嗎？（不能）那怎樣的綠才會耀眼？（綠得發(fā)亮，綠得一塵不染）這株榕樹為什么能綠得發(fā)亮呢？聯(lián)系課文開頭幾段，再聯(lián)系下文，讀一讀，想一想，然后和前后同學(xué)交流一下。（師相機(jī)指導(dǎo)）師生共同總結(jié)：也許是霞光映照，河水映襯，晚風(fēng)吹來，讓人感覺得似乎——（每一片綠葉上——顫動）。⑦看到長得如此茂盛，綠得如此發(fā)亮的大榕樹，你想到哪些詞語來形容它？⑧這千言萬語，濃縮成一句：這——（生：美麗的南國的樹）從這句中，你感受到了什么？（作者對榕樹的喜愛）你們喜愛這生機(jī)勃勃的榕樹嗎？那還等什么？讓我們帶著自己的喜愛之情齊讀這段。4、過渡：作者留戀的是一株（指板書）生機(jī)勃勃的榕樹。接下來，我們再看看，作者留戀的是怎樣的鳥？默讀10-14自然段，讀一讀，畫出有關(guān)的語句。指生交流。①相機(jī)：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只，我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、白的，有的——，有的——有的——”你為什么要這樣讀（表現(xiàn)鳥多）我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀這句話。鳥多可以用什么詞來形容？（種類繁多，各種各樣）還可以從哪兒看出鳥多？相機(jī)：應(yīng)接不暇？眼睛怎樣應(yīng)接不暇？齊聲說：（看清楚了這只，又錯過——）這還是怎樣的一群鳥？你從哪兒看出來的？（快樂）如果說鳥兒能說話，這畫眉鳥會興奮地說些什么呢？②想不想感受一下畫眉鳥兒的快樂。齊讀——所以作者忍不住感嘆到：那“鳥的天堂”——（的確是鳥的天堂?。。┛磿?，前一個鳥的天堂指什么？所以加上引號，后一個呢？③師生總結(jié)：如果說：這百鳥翔集的場面是充滿動感的畫面，那生機(jī)勃勃臥在水面上的榕樹則是靜態(tài)的畫面，這一靜一動從不同角度向我們充分展示的鳥的天堂的迷人風(fēng)光?，F(xiàn)在，我請大家認(rèn)真想一想：作者留戀的僅僅是這樹，這鳥嗎？還有什么？三、總結(jié)課文，升華