人教版年語(yǔ)文下課閱讀一身烏黑光亮的羽毛一對(duì)俊俏快的翅膀加剪刀似的尾巴湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1、文段選自<<燕子>。2、這段主要寫了燕的外形特點(diǎn)。3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏輕快）的翅膀（剪刀）的尾巴（烏黑光亮）的羽毛（活潑機(jī)靈）的燕子（蒙的細(xì)雨（黃色的嫩葉）的柳絲4、這句話運(yùn)用了（比喻）的修手法，把（燕子尾巴）比作（剪刀）。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨微吹著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲的綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞黃色青綠2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來(lái)了，燕子從南方趕回來(lái)了。3、……有的……有的……下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的散步。4、“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)什么？答：說(shuō)明春天來(lái)了，花草樹木都競(jìng)相開放。5、……像……似的……太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的在天空燃燒著。在微風(fēng)中在陽(yáng)光中子著子在天空中掠過(guò)唧地叫著有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊的橫掠過(guò)湖面尾偶爾沾了一下水面就到波紋一圈一圈地蕩漾開去。1、描寫燕子飛行的動(dòng)詞有：掠叫著、飛到、掠、沾。些動(dòng)詞突出了燕子的輕、機(jī)。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀。一掠（luè）過(guò)沾（zhànzhān唧（jījí）蕩漾（yàngyáng荷花已經(jīng)開了不少了荷葉挨挨擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤白花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒的瓣兒全都展開了露嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。、第（）描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是（碧），荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（大圓盤）寫荷葉而密的詞語(yǔ)是（挨擠擠。作細(xì)致觀察（種荷開放的姿勢(shì)分（有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了出黃色的小蓮蓬的還是花骨朵兒上破裂似的。、照樣子寫一寫：挨挨擠擠（來(lái)往往）（許許多多）（明明白）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止

人教版年語(yǔ)文下課閱讀舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來(lái)。、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，非常美,么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？因?yàn)楹苫▽?shí)在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。、理解詞語(yǔ)。挨挨擠擠：形容事物一個(gè)挨著一個(gè)，十分擁擠的樣子。這里說(shuō)明荷葉非常多。、造句：有的……有的……有的……下了，同學(xué)們有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的跳高。一……就…我回家，就做作業(yè)。不是……是……我是中學(xué)生，是一名小學(xué)生。于是，政zhènzhèng）府通電視和廣播呼吁人們立即jíjì）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛走家門，冒著料峭（qiāo）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬yyìng的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jiānjiàn巖縫（fèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車開動(dòng)了。載著燕子的列車著類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。、文段選自《燕子專列》。、用直線畫出文中正確的讀音。、我會(huì)填：（料的）寒（彎的）路臉凍得（通）（凍的）子（滿飛的）大雪手凍得（僵硬）、貝蒂“不在乎”的是她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，為她想著自己能多救些燕子。、用“△”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情人不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。、第二自然段的主要內(nèi)容是：貝蒂不怕困難，一個(gè)人救護(hù)了十幾只燕子。、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？答（1）我喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘。）我想對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)有愛(ài)心的人。”一年年一代代山上的樹木不斷減少裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子變了各式各樣的工具變成了應(yīng)有盡有的家具有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多

人教版年語(yǔ)文下課閱讀少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。、文段選自《個(gè)小村莊的故事》、讀一讀，再照樣子寫一寫。一棟棟一個(gè)一條一把把一只各式各樣各各樣越來(lái)越高越越深不不覺(jué)、用直線畫出文中的排比句。文中省略號(hào)表示環(huán)境惡化越來(lái)越嚴(yán)重。、造句。不管……還……不今天下多大雨，同學(xué)們還堅(jiān)持回校上課。、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)?！按笥隂](méi)喘氣兒”的意思：大連續(xù)不斷下了五天五夜，幾天沒(méi)停。、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。、人們用鋒利的斧頭砍下了樹木，樹木變成了房子、具、家、柴。、你怎樣理解文中最后一段？答：由于人們亂砍樹，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致大自然的報(bào)復(fù)，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切。“是嗎”魏信不過(guò)自己的耳朵問(wèn)道，“你這樣的本事？”更羸說(shuō)“讓我試一下。”更羸并不取,他左手拿,右拉(xián),聽得bēngēng)的聲響那大直上飛拍兩下翅,忽然從半空直掉下來(lái)?！鞍?！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說(shuō)：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至?，問(wèn)：“你是怎么知道的？”更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘cǎn）。飛慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)?！?、文段選自《驚弓之鳥》。文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“√”、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋：“更”的意思有A改變B時(shí)姓（1更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。C姓（2三更過(guò)后，山村顯得格外寧?kù)o。（B時(shí)）（3由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。A改）、這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示往處飛，飛得很急，第二個(gè)“直”表示一兒也不飛，掉得快。、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。、在文段找出下列詞語(yǔ)的近義詞。驚奇奇）恐懼害怕）悲傷悲）、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出因它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。、更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗朴冢ㄓ^察）善于（思考），明更羸確實(shí)是個(gè)（射箭能手）、為什么更羸沒(méi)有射箭，大雁就會(huì)掉下來(lái)呢？因?yàn)榇笱阋宦牭较翼懀睦锖芎ε?，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)。

人教版年語(yǔ)文下課閱讀、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？答我從更羸身上學(xué)到了做事要善于觀察，勤于思考。有一次學(xué)校上圖畫課老師把兩楊桃擺在講桌上同學(xué)們畫我座位在前排靠邊的地方講桌上那兩個(gè)楊桃的一正對(duì)著我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫我座位上坐下來(lái)視了一下講桌上的楊桃后到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃？“不……像?！薄澳敲聪袷裁?？”“像……五……星”“好，下一個(gè)?！崩蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上后顏悅色地說(shuō)起桃家很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候要忙著發(fā)笑要看人家是從什么角度去看的們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、文段選自（《畫楊桃》）。、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好——笑！”破號(hào)的表示是聲音的拖長(zhǎng)）（2）“不……像”省略的表示是（聲音的拖長(zhǎng)、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。（1老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校孩僭敿?xì)，周密認(rèn)真；②知道；③一定，果然；④審問(wèn)。在句中應(yīng)選(①種思。（2老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話?！皭偂钡囊馑加校孩俑吲d、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第(①)種意思。（爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：①格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第()種意思。、給文段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、想想“師神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓┮驗(yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確同學(xué)們卻說(shuō)“不像”引他的沉思所老師的神情變嚴(yán)肅了。、“我”為什么“覺(jué)得自己畫得很準(zhǔn)確”？因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，所以自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。

人教版年語(yǔ)文下課閱讀、讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道答做事要實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。他又說(shuō)我外邊等著你！我答：我也等著！可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“是你錯(cuò)，人打，你千萬(wàn)不要還，只要防御就是了。”我心想“我只是防御，決不還?！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)我獨(dú)自在街上著聽見克萊諦從后面跟上來(lái)我里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?；氐郊依镂野堰@件事告訴了父想讓父親高興一下料父親把臉一沉然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。１、我能寫出近義詞。防御（防守）獨(dú)自單）尚（高）憤（生氣）２、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。３、用“不是……而是……”造一個(gè)句子。我不是中學(xué)生，而是小學(xué)生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。４、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？答：因?yàn)榘职窒胱尅拔摇备恼e(cuò)誤，友好待人。５、克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說(shuō)什么？（1克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，珍惜友情的人2我想對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)心胸開闊的人?！保丁⑺麄兌颊f(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？（1他們倆想的不一樣2）克萊諦一定是想著要怎樣和“”重歸于好?！拔摇毕氲氖欠烙?。孩子們會(huì)感受愛(ài)了但這不夠我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的們己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……1．寫近義詞。霎時(shí)（瞬間頓時(shí)）依然（仍依舊）寂靜聲（鴉雀無(wú)聲寂然聲）2、老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”的人有幾個(gè)；老師提的第二個(gè)問(wèn)題是：“向爸爸媽媽祝賀生的，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有零個(gè)。3、“沉默”是什么意思？“孩們沉默著”，為什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不說(shuō)話）為大家認(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒(méi)想過(guò)為他們祝賀，所以孩子們沉默了。

人教版年語(yǔ)文下課閱讀沉默了足足一分鐘悄瞥一下這些可愛(ài)的孩子們－－他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣那一雙雙躲閃目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了是兩聲繼就是七嘴八舌了問(wèn)爸爸！不問(wèn)外婆！自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。……啊，我真快活一片沉默給了我多大的享受啊在沉默中這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。1、這個(gè)文段選自課文《可貴的默》。2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指子們從緊張的情緒中解脫出來(lái)。3、照樣子寫詞語(yǔ)。四面八方七八舌七上八下三心二意心一意一一木4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛(ài)的朦朧意識(shí)。5、“教室里又熱鬧起來(lái)”與“默前的熱鬧”不一樣在哪里？沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過(guò)后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過(guò)生日。所以不一樣。6、老師僅僅是想孩子們知道父的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？（1）不是）老師是希望能學(xué)生意識(shí)到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)體貼父母。7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西會(huì)是什么呢？為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？）報(bào)父母親的愛(ài)，享受愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)別人，關(guān)心別人）為孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)正那節(jié)課上的沉默不語(yǔ)子對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)欣慰，讓老師體驗(yàn)成功的快樂(lè)。輸血迫在眉睫醫(yī)和護(hù)士都不有她的血型幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血一定會(huì)死去問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。迫在眉睫：已經(jīng)逼到眼睫毛上，小姑娘受了重傷，情形十分緊迫，急需輸血。2劃線部分用三角符號(hào)劃出動(dòng)“一小手顫抖地舉起來(lái)”“又放下去”“又舉起來(lái)”體會(huì)到什么？答：阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉手。過(guò)了一會(huì)兒突然啜泣了一下身抖迅速另一只捂住疼阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭但過(guò)了會(huì)兒，他又開嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他搖了搖。接著他不時(shí)的啜泣成持續(xù)斷的低哭泣他緊閉用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭然用柔的聲音安慰他男孩立刻停止哭好剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

人教版年語(yǔ)文下課閱讀1、寫近義詞。啜泣（抽泣）持續(xù)斷（連續(xù)不斷）竭力（盡力）迅速快速）掩蓋（掩飾）痛苦（苦痛悲）制（阻止）2、在第一段中用“△”標(biāo)出描阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？答：阮恒想：我不能讓人看見自己痛苦的樣子。3、為什么男孩“立刻停止了哭”？因?yàn)獒t(yī)生安慰他說(shuō)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕。”4、如果你就是阮恒救的那個(gè)小娘，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？我會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)：“謝謝你，你真是一位勇敢的人。”5、我會(huì)連。抽泣因苦悲哀或感情激而流淚。啜泣抽噎抽搭搭地哭?？奁?lái)形容人低聲哭。嗚咽一一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正的括號(hào)內(nèi)打上“√”。A．他怕打針。（）B．醫(yī)生的針刺疼了他。（）C．他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)所有的血抽出來(lái)給那個(gè)小姑娘。（√）7、如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安阮恒？答：我會(huì)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?、這個(gè)文段選自課文她我朋》。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：阮恒是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人、有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)狗它都舔凈了歡喜起來(lái)小娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)小娘再也忍不住，正想上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭水（銀罐）（金水）（出七顆鉆石）給（小狗）喝給（小姑娘）喝給（過(guò)路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還把水罐遞給了過(guò)路人，為什么？答因她認(rèn)為過(guò)路人比自己更需要喝水然自己也想喝水也渴極了是仍然把水遞給了過(guò)路人喝。3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小娘嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。答：（1）我喜歡這個(gè)小姑娘。）為小姑娘是一個(gè)善良的人。4、水罐不斷地變化，越變?cè)胶媚阏J(rèn)為是什么讓它變的？答罐斷地變化越變?cè)胶脼樾」媚镉脨?ài)心來(lái)對(duì)待生活是愛(ài)心的神奇力量。5、這個(gè)文段選自課文《七顆鉆》，作者用它做題目的目的可能是鉆象征美好心靈，永恒的愛(ài)心，對(duì)美好事物的贊美。我向老板說(shuō)明了自己的處(chǔchù)。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示

人教版年語(yǔ)文下課閱讀一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”我猶(yóuróu)豫了一下把國(guó)慢慢解下來(lái)再開這面做工精jīngj)致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖(chōngchòng洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？交換。老沖chōng我打著手勢(shì)。我搖頭，力地穿上大衣拿著鮮艷的國(guó)旗趔趄趄地向外走去。然我摔倒在地上，就么也不知道了。、這個(gè)文段出自課文《面五星紅旗》。（分）、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分）、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。分、把畫橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)寫下來(lái)2分猶豫、解、展開、、從找出下列詞語(yǔ)的近義詞。3分）驚訝（驚奇）注視（凝）仍（依）處（情況）驚奇（驚訝）凝（注視趔趔趄趄（踉蹌蹌?chuàng)u晃晃）、為什么說(shuō)“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保看穑阂?yàn)槲逍羌t旗依然保持著它莊嚴(yán)表達(dá)“我”國(guó)旗熱的一片赤子之心。、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？答：因?yàn)樽髡吣貌欢ㄖ饕?，究竟是挨餓還是換面包，作者在想：國(guó)旗是一國(guó)家的象征不能交換，我寧愿餓死也不換面包。、你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？答：“你真是一位愛(ài)國(guó)的人?！?、讀了這個(gè)文段，你從中體會(huì)到什么呢？分）答：我會(huì)到了這名學(xué)生非熱愛(ài)五星紅旗，寧愿餓死，也不愿用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包。從中看出“我”的愛(ài)國(guó)熱情。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前懇說(shuō)：“夫人，買一個(gè)吧！”“啊，，路遠(yuǎn)，這個(gè)太重…”我有些語(yǔ)無(wú)倫。“您是中國(guó)人吧？那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭年眼睛里流露一絲遺憾的神情也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。、請(qǐng)用“”劃出描寫“我”喜愛(ài)象墩的句子。、請(qǐng)用曲線劃出描寫“我”的心理活動(dòng)的句子。、給、23、自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、為什么“我”會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次？答：因?yàn)槲摇碧矚g象墩了，但卻因攜帶不便不能買，太難選擇。少年在確認(rèn)“我是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”遺憾沒(méi)有把個(gè)象墩賣給“我”這個(gè)中國(guó)人；“我”也遺憾不能那個(gè)象墩帶回國(guó)。

人教版年語(yǔ)文下課閱讀、為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，如果“我”不是中國(guó)人，他還遺憾嗎？答：(1)為少年覺(jué)得中國(guó)人是他的朋友，所以為“我”沒(méi)有買到象墩而感到遺憾。會(huì)。或不。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。老大爺說(shuō)“都河伯娶媳婦鬧的河是漳河的神每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要給他送，河就要發(fā)大水把田地全淹?！?、這兩段話選自《門豹》給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。、理解詞語(yǔ)：提心吊膽：非害怕、擔(dān)心。面如土色：形害怕得連臉色都變了。、文章是按事發(fā)展順寫的，我會(huì)在第一里找出四要素：時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)期地點(diǎn)漳河上的鄴人物：西豹事件：西門豹問(wèn)田地荒蕪，人煙稀少的原因、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語(yǔ)是：田地荒蕪）、（人煙稀少）、用直線劃出這地越來(lái)越窮的原因？答都是河伯娶媳婦給鬧的。、（1要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地淹了。（改成被字句）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，田地被淹了。（2這里田地荒蕪，人煙稀少，都是河伯娶媳婦給鬧的。（改成反問(wèn)句）這里田地荒蕪，人煙稀少，難道不是河伯娶媳婦給鬧的嗎？、從這兩段話里，你看出了西門豹是個(gè)怎樣的人？答：注意察，善于調(diào)查研究。西門豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看。巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆不行，這個(gè)姑娘不漂亮，伯不會(huì)滿意的麻煩你去跟河伯說(shuō)一說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了了一會(huì)兒西豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才