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文檔簡介

《繁星》學習目標：1、能在認識課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的感情，建立熱愛大自然的思想，學會察看大自然。2、經(jīng)過對《繁星》的學習，學會并運用聯(lián)想和想象寫景狀物、抒發(fā)感情，能在講堂內(nèi)寫出自己的獨到感覺。課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并認識詞的粗心。2、查閱相關(guān)寫星星的詩詞加深對繁星的認識講堂學習：第一塊：整體感知課文教課教師組織學生活動備注步驟1情境導入：星星是夜晚的精學生思慮靈，在無邊的夜空，閃耀著智慧的光輝。同學們，你愛看天上的繁星嗎？以前有人講過，每一個人都有一顆守衛(wèi)自己的星星，當我快樂時、傷心時，我都會在夜晚的星空中找尋那顆守衛(wèi)我的星星？每當你凝視那充滿奇特色彩的星星時，你的心情如何？你產(chǎn)生了如何的聯(lián)想呢？（播放《秋日的喁語》的音樂）2組織溝通、評論3有名作家巴金也是一個特喜閱讀、在書上歡看天上繁星的人，很多年重點處圈點勾前，十九歲巴金在去歐洲的輪畫，議論船上也曾仰望星空，在他年青的心中激起了許很多多的感受，下邊讓我們在音樂聲中自由朗誦巴金的《繁星》，讓我們隨他一起去看星星，聽聽他看星星的感覺。要求：初讀課文，在文中劃出作者三次看繁星的時間、地點、感覺。4組織學生溝通溝通，學生互評第二塊：比較作者與自己看繁星的感覺教課教師組織學生活動備注步驟1問題創(chuàng)建：作者三思慮次看繁星的感覺都不同樣，為何有這樣的不同？你看繁星的感覺與巴金的感覺有什么不同？你從中獲得什么啟示？2組織溝通、評論組內(nèi)溝通，議論第三塊：語文活動：望星空教教師組織

學生活動

備注學步驟1

情境創(chuàng)建：作者的文章寫得很美，憂如將我們也帶入那漂亮的夜晚與他一起仰望天空中的繁星，請大家自由朗誦第三小節(jié)，思慮作者為何可以將

朗誦，思慮，交流星星寫得這么美？（找出你以為寫得最美的句子，并作剖析）2讓學生依據(jù)老師提寫片段、溝通、教師提示運用聯(lián)供的星空圖再進行評論想與想象，

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