2023年幼兒園師德楷模主要事跡通用(2篇)2023年幼兒園師德楷模主要事跡通用一

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來，。由于活動(dòng)時(shí)間接近完畢，我沒有出面干預(yù)。在講評(píng)時(shí)，我把剛剛看到的一幕告知了全班小朋友，并組織幼兒爭(zhēng)論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦幼兒反響積極，都舉起小手。然而，他們的答復(fù)大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)展了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的方法。我驚詫：這是他們真實(shí)的想法嗎要知道，他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次端詳孩子們時(shí)，發(fā)覺那一雙雙本應(yīng)天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的服從。無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假設(shè)我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎

我打算綻開主題活動(dòng)，讓幼兒想出更好的方法，既能滿意自己的需要，又不損害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪番玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓舞幼兒大膽地把這些閱歷運(yùn)用于實(shí)踐。

一次偶然的時(shí)機(jī)，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒有同意。張釗不死心，急躁的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。最終，趙-巖被吸引住了，同意了交換。

看著滿心高興的兩張小臉，我突然覺得，教育不就是培育一種生活才智嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些才智輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們確定會(huì)更歡樂、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊溝通，心情特別開心。王志偉小朋友突然抬起頭，奇怪地問：“教師，‘節(jié)省’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲，我也發(fā)覺小朋友們好像成熟了很多，對(duì)男女性別特殊敏感，經(jīng)常發(fā)覺或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特殊是王志偉小朋友，或許是家長(zhǎng)不太管的原故，或許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個(gè)美麗的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把“節(jié)省”當(dāng)成是男人和女人約會(huì)，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育時(shí)機(jī)，活動(dòng)完畢后，我就讓孩子們一起爭(zhēng)論這個(gè)問題。

首先，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)省”，我問：“小朋友，你們熟悉這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說：“知道，是節(jié)省?！蔽矣謫枺骸肮?jié)省是什么意思呢”這下象翻開了話匣子，有的說：“節(jié)省用水，就是用水省一些?！庇械恼f:“節(jié)省用電，就是要順手關(guān)燈、關(guān)電器。”又有的說:“節(jié)省用紙，就是不要鋪張白白的紙，也就愛護(hù)大樹了，由于紙是用大樹做的?！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)省用水、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上特別嚴(yán)厲地說：“昨天，我在電視里觀察，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹，不下雨，好久沒有水了，大家快要干死了，他們就派了五個(gè)人去查找水，結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人，回來了一個(gè)人，而且也沒有找到水，幸虧科學(xué)家來到那里考察后，用一架大機(jī)器鉆開地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水，后來他們每天用水特別節(jié)省，一個(gè)小孩不當(dāng)心打翻了半碗水，大家都狠狠地批判了他一頓?！边@個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴。周棱說：“剛剛，沈一成就用手指摁住水龍頭，鋪張了許多水。”周之惠說：“趙玲今日畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆。”就這樣你一言我一語的，小朋友把平常看到的不節(jié)省的行為都一一例舉，說著說著，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)當(dāng)節(jié)省，節(jié)省(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本事。

可是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí)，王志偉又輕輕地跟我說：“教師，媽媽就是跟爸爸說---你再這樣下去，你就去‘節(jié)省’吧?！蔽衣犃肆⒖桃庾R(shí)到剛剛理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)省”(可能他媽媽一般話不太準(zhǔn))。這該怎樣給孩子解釋呢我順手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只?！薄皩?duì)呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照看你們，他們也感覺很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)省，不能再生了，你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“教師，我懂了?！彪m然看上去，有些似懂非懂，但是我信任有了一個(gè)也許的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移，孩子漸漸會(huì)清晰的。

評(píng)析與反思：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)思維。幼兒思維的活潑程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài)，孩子在輕松狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大，向教師提出各種問題也顯得很自然。以上案例就說明白這一點(diǎn)，王志偉小朋友平常比擬內(nèi)向，而他提出的問題或許困擾了他一段時(shí)間，當(dāng)教師在與幼兒一起開心建構(gòu)時(shí)，他的心理處于放松狀態(tài)，所以提出問題顯得很自然，而幼兒在爭(zhēng)論問題時(shí)思維是特別活潑的，他們會(huì)聯(lián)想到平常所獲得的信息、觀看到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要留意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也要敏銳地觀看孩子的留意點(diǎn)和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。

2023年幼兒園師德楷模主要事跡通用二

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園治理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培育幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部治理，全面實(shí)施和推動(dòng)素養(yǎng)教育，辦人民滿足的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)進(jìn)展的原則，運(yùn)用進(jìn)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建立。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建立與治理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的效勞將幼兒園建立成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。

三、主要工作：

(一)園務(wù)治理：科學(xué)治理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注意行風(fēng)建立。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒進(jìn)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園進(jìn)展為工作的動(dòng)身點(diǎn)。

2、治理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的治理、敏捷而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的根底上，領(lǐng)導(dǎo)參加實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建立：注意學(xué)習(xí)反思、提倡批判監(jiān)視，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建立。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“效勞意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速進(jìn)展。

4、師資建立：通過不斷完善競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師力量、素養(yǎng)、學(xué)問構(gòu)造的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵進(jìn)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、榜樣帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓熬煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)勝利;四是加強(qiáng)對(duì)話與溝通，鼓舞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互合作、共同提高。

5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的共性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作，連續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿足度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

(二)教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織才智，大力提升個(gè)體教育力量，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐根底。教師要依據(jù)新的根底教育理念來端詳和反思自己的工作，自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積存教育才智、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于外表，不任務(wù)意識(shí)。

1、教研工作：

本學(xué)期著力細(xì)化治理，分層提高，注意兩頭教師的培育提高，進(jìn)展更合理更有效的分層治理。園部“成長(zhǎng)組”教師著力課堂集體教學(xué)的討論，分科、分類入門過關(guān);“討論組”教師著力于“討論、創(chuàng)新”，在不斷的討論實(shí)踐中培育骨干教師。

連續(xù)進(jìn)展理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，共性化、特色化的教師培育，運(yùn)用表彰、鞭策、鼓勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師依據(jù)實(shí)際狀況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是討論要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。園部小課題討論要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，做到課題有實(shí)效。在課題討論不斷向縱深進(jìn)展的同時(shí)，要注意資料的搜集整理，注意過程性資料的擇優(yōu)積存。

(三)后勤治理：優(yōu)質(zhì)效勞，提高素養(yǎng)

1、依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)省開支與幼兒進(jìn)展的沖突，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的治理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長(zhǎng)