隨堂測試在高校排球教學(xué)中的作用分析隨堂測試在高校排球教學(xué)中的作用分析

在體育教學(xué)中，測試無疑對教學(xué)效果會產(chǎn)生很大的作用。隨堂測試是較為常見、較為為普遍的一種測試形式，其形式靈活，方式多樣，教師可根據(jù)體育學(xué)期教學(xué)任務(wù)和考核目標(biāo)進(jìn)行階段的定期考核，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課堂隨機(jī)測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而到達(dá)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。本文主要探討隨堂測試考核對排球教學(xué)產(chǎn)生的正、負(fù)作用，通過分析效果找出正面影響的優(yōu)勢，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以推廣；分析產(chǎn)生負(fù)面作用的原因找出防止負(fù)面影響的辦法應(yīng)用于體育教學(xué)。

一、排球教學(xué)中隨堂測試產(chǎn)生的正面和負(fù)面作用比照分析

1.實(shí)驗(yàn)的根本條件

在同一名教師排球授課班級當(dāng)選定班級人數(shù)相同、班級學(xué)生的排球技術(shù)根底根本相同、學(xué)期教學(xué)授課內(nèi)容相同、學(xué)生期末考核規(guī)范相同的八個班級作為試驗(yàn)班。測試時間為：2022-2022學(xué)年第二學(xué)期，測試對象為大學(xué)本科一年級學(xué)生，測試課堂教學(xué)內(nèi)容為排球教學(xué)。在開課前針對學(xué)生的排球根底進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每個班級學(xué)生人數(shù)為40人，每個班級具有排球技術(shù)根底的學(xué)生比例均不超過10%。教學(xué)內(nèi)容為排球教學(xué)的發(fā)球技術(shù)和墊球技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容一致。測試標(biāo)注統(tǒng)一，將八個班級分成兩組，每組四個班級。因此，本次實(shí)驗(yàn)對照，防止了不同條件因素的影響。

2.測試內(nèi)容及結(jié)果

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中在對A組四個班學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)中不進(jìn)行任何形式的隨堂測試，只進(jìn)行學(xué)期期末的最終考評；對于B組四個班的學(xué)生在學(xué)期期間對期末考評內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)的動作要求進(jìn)行分解為四個考核內(nèi)容，分在每項(xiàng)動作的學(xué)習(xí)期間。最終測試八個班級的成績?yōu)楦奖硭荆?/p>

學(xué)期末A、B組考核成績對照表

二、根本分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)生教學(xué)成績考核我們可以看出，實(shí)施隨堂測試的B組學(xué)生不及格人數(shù)明顯少于A組測試的人數(shù)，優(yōu)秀率和良好率B組要好于A組。根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行正反兩方面的作用分析。

1.隨堂測試的正面作用分析

⑴對教學(xué)對象學(xué)生的正面作用。有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，在測試的過程中發(fā)現(xiàn)進(jìn)行隨堂測試班級的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度要明顯的好于對照組A組班級的學(xué)生；而在上課聽課的認(rèn)真程度上，課下學(xué)生日常的自我訓(xùn)練上可以很明顯發(fā)現(xiàn)B組的學(xué)生也明顯好于A組。在本學(xué)期的教學(xué)中，在課后學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)穩(wěn)固情況的統(tǒng)計(jì)中，在平時到排球場地進(jìn)行練習(xí)排球技術(shù)的學(xué)生人數(shù)，B組學(xué)生明顯高于A組學(xué)生，而A組學(xué)生卻極少參與平日中的課后練習(xí)。因此，隨堂測試對學(xué)生在授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固、掌握等方面的正面作用是明顯增強(qiáng)的，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很大的幫忙。因此，一方面一個好的同步隨堂測試可以很人性化、很積極的來激勵學(xué)生，使他們更加有信心和興趣投入到課堂體育教育的學(xué)習(xí)中。另一方面，隨堂測試的成績可以直觀的反映學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果，能夠?yàn)閷W(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)階段化目標(biāo)更加清晰，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

⑵隨堂測試對教學(xué)正面作用的影響。通過隨堂測試可以隨時了解學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。課堂教學(xué)任務(wù)的制定要充沛考慮到學(xué)生的根底，明確不同根底的學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)單薄環(huán)節(jié)在哪里，通過隨堂測試教師還可以在教學(xué)中很直觀的了解和掌握學(xué)生對課堂教學(xué)任務(wù)掌握的情況。示例：在排球發(fā)球教學(xué)中的，教學(xué)課時為四課時。本項(xiàng)教學(xué)任務(wù)相對難度較大，歷年來學(xué)生掌握的效果不是很好，但在B組實(shí)驗(yàn)班中的隨堂測評中，學(xué)生在第三次課時上每個班級就有10名以上的學(xué)生測評總分值，在開課后第四節(jié)課測試組160名學(xué)生中僅有4名學(xué)生沒有到達(dá)考核規(guī)范，其他同學(xué)全部達(dá)標(biāo)。而對照組的學(xué)生在學(xué)習(xí)上狀態(tài)不佳，教師不能夠很直觀的看到學(xué)生掌握動作的根本情況，最后在各組動作考核中A組實(shí)驗(yàn)四個班級竟多達(dá)50名同學(xué)沒有達(dá)標(biāo)?？梢钥闯鰷y試的結(jié)果對教師了解學(xué)生，了解教學(xué)狀態(tài)是具有很大的正面意義。教師通過測試成績和對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析，可以為教師在教法、教學(xué)任務(wù)的設(shè)定等方面進(jìn)行改良提供有力的參考性依據(jù)。教師還可以及時了解課程在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)量、教授辦法中存在的缺乏和問題，使之及時的得以改善。

2.隨堂測試的負(fù)面作用分析

隨堂測試對于排球教學(xué)而言有很大的正面作用，但再好的教學(xué)模式都會有缺乏的地方，因此，隨堂測試也存在著它的負(fù)面作用。

⑴隨堂測試容易使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試的思想。由于隨堂測試的頻率較高，學(xué)生間的互相比擬會對學(xué)生產(chǎn)生較大的壓力，致使學(xué)生只關(guān)注考試成績，忽略了動作技術(shù)的提升和延續(xù)，容易出現(xiàn)“應(yīng)試性動作〞，致使動作“簡化〞，目標(biāo)單一，容易出現(xiàn)不利于運(yùn)動技能形成和抑制運(yùn)動興趣培養(yǎng)的現(xiàn)象。

⑵隨堂測試容易產(chǎn)生先學(xué)習(xí)熱情不高的情況。對于技術(shù)好的一局部學(xué)生，在到達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)考核規(guī)范后如果沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)或練習(xí)內(nèi)容跟進(jìn)的情況下，學(xué)生容易缺失學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。致使在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生懈怠的情況，會影響課堂的教學(xué)效果。

三、倡議

隨堂測試考核運(yùn)用于教學(xué)中，正面作用是顯著的，成績是明顯的。同時，隨堂測試模式便于操作，容易實(shí)施，倡議在體育教學(xué)中推廣采用和遍及。

精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃。隨堂測試考核的負(fù)面影響是容易被防止的，在課設(shè)中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考核規(guī)范進(jìn)行精心的考慮，認(rèn)真的設(shè)計(jì)，可以在征求更多人的意見和倡議的同時將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，充沛考慮到教學(xué)中出現(xiàn)的問題制定出相應(yīng)的解決方法，解決規(guī)劃缺乏、防止隨意性強(qiáng)的問題。

體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與分層次教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)隨堂測試中并不是每次課都是學(xué)生測評時間，而是將測試與教學(xué)相結(jié)合，將測評與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，權(quán)衡學(xué)生的根底進(jìn)行課設(shè)。這樣根底差的學(xué)生完成根本的考核學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容就可以；而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，根底較好的學(xué)生就可以對動作進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生均有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

隨堂測試作為測試的一種伎倆，其影響力是作用于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中，可以為學(xué)生規(guī)劃出短期的學(xué)