2023年度幼兒園班級管理心得體會

我們在寫體會的過程中，肯定要留意語句是否通順，大家在進(jìn)展體會的寫作過程中，肯定要將自己的寫作框架梳理好，小編今日就為您帶來了幼兒園班級治理心得體會精選5篇，信任肯定會對你有所幫忙。

幼兒園班級治理心得體會篇1

作為一名幼兒教師，每天面對一群孩子。因此，仔細(xì)做好班級的治理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對繁瑣而緊急的教育學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？假期看了《幼兒園班級治理》這本書后就自己的觀點談幾點思索：

一、幼兒園常規(guī)建立的必要性

（一）幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園安康、活潑的成長。

（二）幼兒進(jìn)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的最正確時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)展教育，也在為幼兒形成良好的共性品質(zhì)，使之為今后的一生打好根底。

二、班級治理中教師的職責(zé)和地位

每天都和那些天真、得意的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能翻開局面的就是“情”，而班級的治理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈祥。

（一）給幼兒多一點關(guān)愛、理解和愛護(hù)做好班級治理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系

（二）做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種公平、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。

其次，教師要和幼兒公平待人，與幼兒談心談天，成為幼兒最忠實的聽眾。

（三）給幼兒慈母般的愛

在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，留意從一點一滴的小事做起，把暖和送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中漸漸讓幼兒承受集體生活，讓幼兒感到教師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)懷、幫忙著他們，讓愛布滿整個班級，布滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的歡樂。

三、班級的日常教育教學(xué)工作方面：

（一）對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的共性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)治理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓

抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識的培育等等，教師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有規(guī)劃的開展教育教學(xué)的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比擬的小，自控力量比擬的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，近而提高幼兒辨別是非的力量，。但是由于幼兒的可塑性比擬的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此幫忙幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級常規(guī)建立的方法

（一）讓幼兒在音樂中建立常規(guī)

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢？我們就開頭使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，詳細(xì)是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要立刻開頭整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我效勞的意識。

當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比擬嚴(yán)厲的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

（二）利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)

如何讓幼兒能寧靜、快速、潔凈地用餐也是教師常會遇到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步也很大，每次餐前我們都會依據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐狀況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，固然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

（三）利用典范促進(jìn)常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能擅長捕獲孩子的這些閃光點也就能進(jìn)展現(xiàn)場的常規(guī)教育了。

（四）做個“勤”教師也能促常規(guī)

小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)章意識了但是究竟自控力量比擬的差，不能較好地遵守規(guī)章，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，擅長觀看幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)覺幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)章為止。

五、溝通——家園同步教育的關(guān)鍵

在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互溝通、相互合作。本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

（一）與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對教師總是不信任。這時，教師就應(yīng)當(dāng)“以心換心”真心與家長交朋友。在平常的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿足程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。

（二）以公平虛心的態(tài)度和家長對話。

與家長的溝通中，講話的技巧也特別的重要。

一個班級治理工作的勝利與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。由于家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱忱周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下外套，并熱忱擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的心情，下午孩子離園時，要主動告知家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)狀況。家長有錯也要敢于提出，同時要留意方式方法。平常準(zhǔn)時溝通共同切磋育兒閱歷。只要每位教師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿足而來，滿足而歸。幼兒園與家庭的溝通有許多形式，有家長會、家長開放日、家訪、幼兒成長手冊、家長園地等。

總之，班級的治理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

幼兒園班級治理心得體會篇2

教師要通過常規(guī)的培育，將道德教育同幼兒生活實踐結(jié)合起來，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級的工作，班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個班主任必需處理好與幼兒，同班教師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與嬉戲，學(xué)習(xí)、形成教育的合力，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。

做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶著大家一起作好本班的各項工作，對消失問題時協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持積極的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都。班主任首先要與家長作好溝通工作，增進(jìn)家園之間相互了解；對發(fā)覺的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動的解決問題、促進(jìn)工作；讓每一位教師敢于說出自己的意見和看法，誰的意見合理實行誰的；鼓舞每位教師積極主動與家長溝通，與家長建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系；其二，作好幼兒的教育治理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。

班內(nèi)教師共同協(xié)作，班級中的每個教師都有自己的特長，有的擅長與家長溝通，要有的擅長常規(guī)治理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的閱歷等等，在實際工作中我們要學(xué)會觀賞每個教師的才能，給教師發(fā)揮才能的舞臺。例如：在班級常規(guī)治理過程中，我們班三位教師總是目標(biāo)全都，相互協(xié)作，當(dāng)幼兒進(jìn)展洗手時，我們教師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)展洗手，這時保育教師將桌子進(jìn)展消毒，一位教師在組織幼兒室外嬉戲，一位教師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進(jìn)展地有條不亂。

教師組織幼兒積極參加園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每位幼兒的自理力量都特殊強，常常想幫教師干活，幼兒的積極性都特殊高漲，精力旺盛，依據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛(wèi)生組長：每天觀看那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵。現(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，很多平常打鬧難的幼兒，都由于有事在身，沒有時間打鬧了。

取得家長的信任，讓家長成為班務(wù)工作的合開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠，也需要家長的親密協(xié)作。為此，幼兒園每個學(xué)期初每個班進(jìn)展家長會，對上學(xué)期的總結(jié)和對本學(xué)期的安排給家長具體的傳達(dá)；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展現(xiàn)我們每周每月的規(guī)劃，以求取得共識，取得家長的理解和支持協(xié)作，并通過這些方法進(jìn)一步了解到幼兒的實際狀況，使幼兒園實行的教育實施更有針對性。

幼兒園班級治理心得體會篇3

我踏進(jìn)了xx幼兒園，開頭了我的幼教生涯。經(jīng)過一學(xué)期的熬煉，作為年輕教師的我感受頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級治理這塊，有了全新、較深的熟悉。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避開不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。”幼兒園班級常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動當(dāng)中，具有特別重要的作用，就班級常規(guī)治理工作這個問題我說一下自己的幾點切身體會：

一、幼兒園班級常規(guī)治理使各項活動正常開展的基石

常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)章。而幼兒園班級常規(guī)治理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，教師如何幫忙和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)章，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、嬉戲活動等的順當(dāng)開展。

班級常規(guī)在幼兒日常活動中具有特別重要的地位，它看似無形，卻又無處不在，比方在教學(xué)活動中要有肯定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的連續(xù)；在就餐時，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必需有一些科學(xué)的就餐規(guī)章讓幼兒們?nèi)プ袷?；在嬉戲中，為了能夠讓嬉戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開展，就必需依照相應(yīng)的嬉戲規(guī)章來嬉戲。同時教師對幼兒進(jìn)展常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的共性品質(zhì)打好根底。孩子就像漂亮的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級常規(guī)在一日活動中有著不行或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)展的重要的、必要的根底。

二、針對班級現(xiàn)象制定共性化的班級常規(guī)

我覺得制定班級常規(guī)要依據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，由于每位幼兒都具有自己獨特的共性，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應(yīng)的特點。

班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必需是依據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均力量和水平的根底上確定的，幼兒生活閱歷有限，自律性不高，所以所選規(guī)章不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。

對于中班的幼兒來說，有些規(guī)章教師可以試著讓他們共同參加制定，比方在玩滑滑梯之前，教師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候，我們要留意哪些才不會受傷？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性、留意力，讓他們知道規(guī)章的詳細(xì)內(nèi)容以及遵守規(guī)章的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后，最好能夠供應(yīng)給幼兒一個詳細(xì)實踐的時機，比方制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會發(fā)覺許多孩子能很好的遵守嬉戲規(guī)章，當(dāng)嬉戲完畢后，教師還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時的總結(jié)，多表揚、少批判，讓幼兒們熟識規(guī)章的詳細(xì)要求，從而漸漸培育幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的良好習(xí)慣。

三、抓好班級常規(guī)的詳細(xì)要素

常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)章。抓常規(guī)，要就要抓日常，經(jīng)常抓。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的根本要求做起。班級常規(guī)是個廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培育等子領(lǐng)域，教師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有規(guī)劃、有秩序的開展常規(guī)治理的工作。幼兒園教師，可能是世界上最窮嘴的教師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對規(guī)章遵守的持續(xù)性并不是很長，因此就需要教師不斷地去重復(fù)，去提示，從而漸漸形成良好的習(xí)慣。

另外，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批判某位幼兒，而是要幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控力量進(jìn)展不平衡，相對較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒辨別是非的力量。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和力量都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動之以情，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的工作，以此幫忙幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級常規(guī)制定形式可以多樣化、藝術(shù)化

往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時可能帶有不愿意的心態(tài)，違心的去實施，到最終并不能到達(dá)很好的效果，所以，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點。

比方利用嬉戲建立行為常規(guī)。有一天早上，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)覺幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來，不要都翻出來?！笨墒遣恢怯捎诤⒆觽兺娴锰鞓妨藳]聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，遇到類似狀況，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把積木撿起來再玩。可是我想起昨天我看到的一個類似的案例，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒，靈機一動，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的珍寶哪，我去揀珍寶嘍！”并撿起了—個玩具放在盒子里。這個方法還挺有效，一開頭引來了圓圓小朋友的眼光，她趕忙趴下桌來去撿玩具，高聲喊道：“教師我也撿到了一個珍寶！”，她的聲音引來了其他小朋友的留意，于是全部的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來撿掉在地上的玩具，你一個，我一個，—會兒，就把地上撿的干潔凈凈。

在中午就餐的時候，教師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持寧靜呢？輕音樂是一個很好的方法，能很好的安撫幼兒急躁的心情。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術(shù)享受，又能幫忙幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我效勞的意識，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比擬嚴(yán)厲的音樂，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是特別大的，但是我們要留意，不要常常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然。

班級故事教育法、典范的力氣激發(fā)法、五角星嘉獎法、小小班長治理法等等都是很有用、很貼近幼兒的教育方法，在實際的常規(guī)治理過程中，孩子們不僅得到多方面的熬煉，而且還能夠到達(dá)很好的積極的治理效果。

在班級日常治理中，教師自身要以公正、公平的準(zhǔn)則去對待每位幼兒，做到規(guī)章對每個幼兒都是一視同仁，不能消失不公或偏頗。

總之，班級常規(guī)治理是一門藝術(shù)，它既特別細(xì)致而又具有肯定挑戰(zhàn)性、敏捷性，每天都需要我們仔細(xì)的去工作、去學(xué)習(xí)、去思索、去總結(jié)、去反思。在日常治理工作中，教師既要專心，又要用腦，并能隨時發(fā)覺問題，不斷改良方法。我是一名年輕的教師，自身還存在著很多缺乏之處，但我會不斷地去學(xué)習(xí)、去探究，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園班級治理心得體會篇4

在忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回憶這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我喜愛我的職業(yè)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心安康，為了孩子的可持續(xù)進(jìn)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

喜愛社會主義祖國，堅持四項根本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的思想。積極參與黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)記錄。主動參與雙關(guān)愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)方面

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細(xì)鉆研教材，積極參與并完成教研組布置的各項任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面進(jìn)展。

2、在教學(xué)中，敬重幼兒，營造公平、和諧暖和的班級氣氛。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求敬重每個小朋友，依據(jù)本班的實際狀況制定教育規(guī)劃，仔細(xì)備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的時機。多數(shù)用嬉戲的方式進(jìn)展各項教育，讓他們在嬉戲中開心學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平常多鼓舞小朋友多方面的進(jìn)展，在平?；顒拥臅r候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會觀賞。有時候放比擬動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時間!我鼓舞每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!

3、注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達(dá)課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)展繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了教師和同伴的確定。

4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。到莘松幼兒園參與觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)閱歷，讓我受益非淺!在園內(nèi)，積極主動參與學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講競賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的抱負(fù)成績。工作中，我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中!我喜愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的宏大!體會到實踐工作中的意義與歡快!

三、保教工作方面

我力求從小事做起，急躁細(xì)致，我班連榆昊小朋友剛進(jìn)園時，自理力量比擬差，語言、動作進(jìn)展都比擬慢，剛開頭時，我?guī)兔λ鲆恍┦虑?，后來就鼓舞他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓舞他要學(xué)會自己的事情自己做，體驗勝利的喜悅。現(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí)。

四、家園聯(lián)系方面

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞;家長的滿足，是對我工作的“確定。真誠的對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更便利快捷地與教師進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)懷孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展?fàn)幷?。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動中，我積極與家長溝通、合作，培育幼兒的創(chuàng)新力量。

五、其他方面

在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)時機的同時，也努力汲取外界的信息和學(xué)問，今年我本科學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。掃瞄幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品嘗的書籍，利用業(yè)余時間進(jìn)展學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、碧水之中。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的工作中加以改良，揚長避短，連續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓!

幼兒園班級治理心得體會篇5

我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的，可真正值上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。

這幾年任職的經(jīng)受，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，治理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個班是好是壞，是優(yōu)是差，