本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)參考答案初一網(wǎng)權(quán)威發(fā)布七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)參考答案，更多七年級(jí)上語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)參考答案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)初中一年級(jí)網(wǎng)。一、1、略2、略二、修辭手法：擬人、排比、反復(fù)語(yǔ)氣：疑問(wèn)、推測(cè)、無(wú)可奈何表現(xiàn)的思想感情：童年魯迅道別百草園時(shí)的依戀心情三、1、翻開(kāi)斷磚找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首烏的根；摘覆盆子2、樂(lè)園：喜悅的園地趣味：使人高興、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種美好的童趣、奇怪的童心1、一個(gè)智力受損的男孩將自己得了“最高分”的作文，獻(xiàn)給媽媽做生日禮物2、要點(diǎn)：雖然他“只能寫(xiě)三五行”，但寫(xiě)出了自己內(nèi)心的美好愿望他的愿望真摯動(dòng)人，既是對(duì)愛(ài)的期望，也是他的愛(ài)的表達(dá)；以美觀的花朵來(lái)比喻他的作文，是很恰當(dāng)?shù)?，正如末段所說(shuō)的，“智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果”3、表現(xiàn)出小男孩精心、專心的程度之深4、由于老師有愛(ài)心，像媽媽一樣關(guān)切、保護(hù)孩子5、動(dòng)作（神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)），表現(xiàn)了媽媽的欣慰和對(duì)孩子的愛(ài)6、略2雪地賀卡一、1、原意是“因別人比自己好而憎恨”，在這里，消散了本來(lái)的貶義色調(diào)，表現(xiàn)了“我”對(duì)于人與人之間的可憐和關(guān)愛(ài)的珍惜2、略二、1、略2、在現(xiàn)在與將來(lái)這段時(shí)間里，夢(mèng)是一種幸福的體驗(yàn)這是很可名貴的，讓它成為一種自我心靈的“機(jī)要”可以斷定在來(lái)日的某一天，她會(huì)明白當(dāng)她在將來(lái)說(shuō)起往事時(shí)，就不是某種煞風(fēng)景，而是一種親切的、帶著微笑的懷戀3、略1、對(duì)于別人遭遇災(zāi)禍感到慶幸、喜悅貶義色調(diào)消散淘氣、頑皮2、（A）老師捧著賀卡，猶如捧著一顆顆童心，因此沖動(dòng)得眼睛濕了；（B）年輕的語(yǔ)文老師多么夢(mèng)想自己的學(xué)生也能送一張賀卡給自己，但這可能是奢望，所以悲傷憂傷得眼睛濕了；（C）“我”為當(dāng)年的行動(dòng)而感到欣喜，所以“我”眼睛濕了3、這個(gè)善意的撒謊是為了撫慰老師，讓她感到她的學(xué)生都愛(ài)她并祈福她同時(shí)也蘊(yùn)含了我對(duì)同學(xué)們的行為的不滿，想借此彌補(bǔ)4、當(dāng)年那張小小的賀卡和暖了我的心，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，使我決心在教導(dǎo)這個(gè)百花園中做一名卓越的園丁5、略對(duì)比感悟阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》揀麥穗一、不佩服、最厭惡、無(wú)法可想——磨難——宏偉的神力、更加的敬意——新的敬意二、1、“我”是一個(gè)對(duì)希奇事物有奇怪心，愛(ài)憎清晰的孩子阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱心、純樸、良善、關(guān)切扶助孩子的勞動(dòng)?jì)D女2、一個(gè)是反語(yǔ)，有諷喻的意味，而另一個(gè)那么有歌頌的意味3、記敘，抒情沉重憧憬、感恩1、有權(quán)利的“公仆”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可憐的“別里科夫、勢(shì)利小人”2、略3、有價(jià)值的選擇，在于你自己喜悅探究童年絮味生命一、1、可改成“替她去打架”，“往往能把對(duì)手擊敗”原文大詞小用，添加兒童的諧趣2、童真、童趣甲文中的“我”率真、童稚，乙文中的“我”俏皮、果敢，等等3、略二、《生命》一文是從一個(gè)成年人眼光來(lái)看孩子的心愛(ài)其他的都是從兒童自己的眼光看兒童的生活的1、用意：不想讓小女孩再做類(lèi)似的“傻事”寬慰小女孩：一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩犯了錯(cuò)誤是理應(yīng)可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書(shū)”的罪名永遠(yuǎn)背在身上2、為女孩走出“偷書(shū)”的陰影，健康成長(zhǎng)而感到欣慰為自己正確妥當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式獲得告成而感到欣慰3、指老師的閃念道理：不理應(yīng)放過(guò)每一個(gè)能夠扶助別人的機(jī)遇4、認(rèn)為“會(huì)更好”的理由如：對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子理應(yīng)舉行批評(píng)教導(dǎo)，批評(píng)是一種扶助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她舉行批評(píng)教導(dǎo)，會(huì)使她產(chǎn)生一種幸運(yùn)心理，這樣反而害了她認(rèn)為“不會(huì)更好”的理由如：在當(dāng)時(shí)特定的情境下，不問(wèn)更好由于她已經(jīng)知道錯(cuò)了，并且她幼小的心靈已受到極大的刺激和打擊，假設(shè)這時(shí)候再對(duì)她舉行批評(píng)教導(dǎo)，只會(huì)加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負(fù)罪感，更難以從害怕、內(nèi)疚中解脫出來(lái)體驗(yàn)告成一、積累與運(yùn)用1、（1）záo；tuì；shú；sǒng；ào；xùn；bō；zhuó；dàn（2）臃；隨；孀；謔；跚；侃；炮；霆；賴；鼎2、略3、略要點(diǎn)是說(shuō)話得體可以和同學(xué)的說(shuō)法對(duì)比一下，看誰(shuí)說(shuō)的更得體二、1、畫(huà)畫(huà)；否決、批評(píng)；討論、議論；