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對(duì)于三年級(jí)這些腳低年級(jí)的學(xué)生,教師要怎樣賦予作文評(píng)語(yǔ)呢?教師的作文評(píng)語(yǔ)既要包含指導(dǎo)觀法,也要多加一些激勵(lì).下面是我整理的一些關(guān)于如何寫三年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考。

三年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)精選

1.選材平淡無(wú)奇，過于老舊粗俗簡(jiǎn)樸童稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

2.未能通過小事情反映大道理，"以小見大'的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

3.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

4.情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

5.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

6.情感誠(chéng)懇自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

7.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

8.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。

9.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

10.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

三年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)推舉

1.這是一篇敘事文章，借助爸爸的口，給我們介紹了的由來(lái)，以及的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國(guó)的人。

2.脈絡(luò)清晰，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次清晰，思路明顯。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.表達(dá)細(xì)致概括，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物天性鮮明突出，形象充實(shí)，躍然紙上。

5.以環(huán)境陪襯人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思特殊且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)好玩。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

8.想像奇異，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，彌漫了藝術(shù)魅力。

9.事情過程描述細(xì)致概括，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，表達(dá)了明顯的思路與謀篇布局的才能。

10.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂"相由人生'。

11.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來(lái)龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾畫得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的天性。

13.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠精細(xì)，片面內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠緊密。

14.表達(dá)簡(jiǎn)潔粗糙，唯有框架式布局，人物缺乏鮮明的天性特征。

15.詳略安置不當(dāng)，主次不夠清晰。

16.內(nèi)容多為線條式勾畫，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

17.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

18.主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

19.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)清晰，使人一目了然。

20.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，領(lǐng)略扼要，毫無(wú)贅意。

三年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)

1.情節(jié)艱難性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的留神。

2.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事情的進(jìn)展過程表達(dá)了的創(chuàng)新構(gòu)思。

3.情節(jié)進(jìn)展較平緩，缺乏確定的起落性。

4.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

5.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

6.過程細(xì)致，結(jié)尾卻簡(jiǎn)潔不全。布局不合理，給人以虎

7.頭蛇尾之感。

8.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

9.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

10.修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神好像，文章的趣味性與壓服力都大大鞏固了。

11.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較對(duì)比等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

12.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既鞏固語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了分外深刻的印象。

13.高明地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面表達(dá)文中仆人公的心靈歷程。

14.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事情的代表性較強(qiáng)。

15.選材別致獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事情的本質(zhì)。

17.事情雖小，但反映出較深刻的道理，具有確定的普遍性。

18.從多方面多角度選材，充分表達(dá)了人物的天性特征，人物形象充