合理安排時間濟(jì)南市律師歷城希望小學(xué)田延燕教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2。教學(xué)目標(biāo)1、分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1、掌握合理安排時間的方法。2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識。教具準(zhǔn)備工序卡教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，平時你們家來了客人你能幫媽媽做些什么啊學(xué)生回答，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。好我們開始上課二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。師，星期天小明家也來客人了，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎學(xué)生回答師那我們看看小明沏茶時都需要做哪些事？分別需要多長時間呢生匯報。小明做的事情可真多啊，小明讓咱們幫幫他應(yīng)該按怎樣的順序做才能讓李阿姨盡快的喝上小明沏的茶2、探究方法請四人小組為單位設(shè)計一種能讓客人盡快喝上茶的方案。教師進(jìn)行指導(dǎo)3、師生交流，展示學(xué)生的不同方案貼于黑板上4、教師再次進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)生再次進(jìn)行小組合作找出最優(yōu)的答案4、方法優(yōu)化比較上面幾種方案，哪一種方法能讓客人盡快喝上茶？為什么小結(jié)在燒水這個空閑的時間里，同時洗茶杯、找茶葉，能同時做的事情同時做，這樣合理安排，就節(jié)約時間，提高效率。師那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么師小結(jié)可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。得考慮事情的一般順序。師通過剛才安排的沏茶問題，你覺得要合理安排一些事情，應(yīng)該考慮哪些問題呢生必須想清楚做這些事的一般順序，再考慮做哪件事的時候是空閑的，在空閑的時間里哪些事情可以同時做的我們就同時做，這樣我們就可以節(jié)省時間了。三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知解決問題1、做114頁“做一做”2。投影出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。引導(dǎo)學(xué)生同桌共同設(shè)計“合理安排吃藥的過程”,在課堂練習(xí)本上畫出流程圖。然后指幾名學(xué)生展示自己的設(shè)計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。2、王輝最近早上上學(xué)遲到總要遲到幾分鐘，老師去調(diào)查了一下，原來他是個貪睡的孩子，上學(xué)前又必須做這些事情起床穿衣2分鐘、刷牙洗臉4分鐘、燒水6分鐘、煮雞蛋4分鐘、泡牛奶1分鐘、吃早飯5分鐘、走路上學(xué)10分鐘。共花了32分鐘。師以小組為單位集體討論，并算出共用了幾分鐘。

四、提升對“合理”安排的認(rèn)識1、對于他們的“合理”安排，請你說說你的看法（1）張軍在乘車時認(rèn)真看書，是為了節(jié)省時間。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，馬小跳邊吃飯邊看聽廣播《學(xué)英語》。師小結(jié)通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。2、師說說在生活中還有哪些事情可以通過合理安排時間來提高效率的這種方法就是統(tǒng)籌方法五、課堂總結(jié)今天，我們不僅幫助小明解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說一說自己的收獲和體會呢最后送給大家一句話合理安排時間，就等于節(jié)約時間。－－培根

六、課后作業(yè)設(shè)計一張時間表,合理地安排一天的學(xué)習(xí)和生活時間。

《合理安排時間》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教濟(jì)南市律師歷城希望小學(xué)田延燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。課本第113頁例2?！窘滩姆治觥俊皵?shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容，目的向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，《合理安排時間》這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。它主要是面向?qū)W生滲透一個重要的數(shù)學(xué)思想方法——統(tǒng)籌法。統(tǒng)籌法是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個重要分支。統(tǒng)籌的核心是要求在諸多解決問題的方案中，尋求最合理、最省事、最節(jié)約的最優(yōu)方案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、掌握合理安排時間的方法。2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識?！窘叹邷?zhǔn)備】工序卡片一、談話導(dǎo)入師同學(xué)們，平時你們家來了客人，你都做些什么生1倒水、洗水果。生2燒水、沏茶…….師大家都是熱愛勞動的好孩子，都值得表揚(yáng)，好，下面我們開始上課。二、合作探究師星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來李阿姨到小明家來做客。小明的媽媽讓小明幫媽媽燒水，然后給李阿姨沏茶。師想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事情呢生1我平時沏茶時需要燒水、洗水壺、沏茶。生2洗茶杯、燒水、沏茶?！?.師我們來看看小明沏茶都需要做哪些事情？分別用多長的時間你說給大家聽聽。生燒水需要8分鐘、洗水壺需要1分鐘、洗茶杯需要2分鐘、接水需要1分鐘、找茶葉需要1分鐘、沏茶需要1分鐘。師小明需要做這么多的事情你們幫他想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？怎樣才能讓李阿姨盡快的喝上茶利用老師為你們準(zhǔn)備好的工序卡片擺一擺，然后算一算你們安排的方法需要多長時間下面我們開始以小組為單位進(jìn)行合作交流讓后進(jìn)行匯報，看誰的方案最好。開始。第一次合作交流小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，選取方案貼與黑板上。師我找組中的兩名同學(xué)來講臺將你的方案貼在黑板上，并計算出需要多長時間第一次小組匯報生我們先洗水壺（貼于黑板），然后接水（貼于黑板）再燒水（貼于黑板）再洗茶杯（貼于黑板）再找茶葉（貼于黑板）再沏茶（貼于黑板），我們組共用了14分鐘。黑板展示方案一洗水壺1分鐘

接水1分鐘

找茶葉1分鐘

洗茶杯2分鐘

燒水8分鐘

沏茶

1分鐘

師還有比這一組節(jié)省時間的方案嗎生洗水壺，然后接水，再燒水，在燒水的同時洗茶杯然后找茶葉，最后沏茶，我們組共用了12分鐘。黑板展示方案二洗水壺1分鐘

接水1分鐘

燒水8分鐘

找茶葉1分鐘

沏茶1分鐘

洗茶杯

2分鐘

師我們來比較這兩組同學(xué)你認(rèn)為哪一組節(jié)省了時間生第二組。師為什么第二組節(jié)省了時間呢生因為在燒水的時間里洗了茶杯，這樣就節(jié)省了2分鐘。師很好，也就是說，我們做某一件事的同時，也可以做其他的事情，好，那我們在以小組為單位進(jìn)行集體討論，看一看，看能不能再節(jié)省點(diǎn)時間，讓李阿姨盡快喝上茶。第二次合作交流學(xué)生再一次進(jìn)行合作交流，教師巡視跟進(jìn)指導(dǎo)。第二次匯報方案師誰有更快的方法生匯報我們也是先洗水壺，再接水然后燒水在燒水的同時可以洗茶杯，找茶葉，等水開了最后沏茶，這樣我們組共用了11分鐘方案三洗水壺1分鐘

接水1分鐘

燒水8分鐘

沏茶1分鐘

洗茶杯

2分鐘

找茶葉1分鐘師好，還有沒有更快的方案了生沒有了。小結(jié)師我們來看，這三種方法哪一種能讓李阿姨盡快的喝上茶呢生第三種方案能讓客人盡快的喝上茶師誰還能在說說生我的意見是第三種方案能讓客人最快喝上茶。師剛才，我們發(fā)現(xiàn)后兩種方案，都是通過同時做了幾件事才能節(jié)省了時間，第二種方案是同時做了兩件事，第三種是同時做了三件事，所以第三種方法最節(jié)省時間。師大家想一想我們怎樣做才能節(jié)省時間生1同時做三件事。生2同時做四件事，五件事能節(jié)省時間。生3同時做的事多就節(jié)省時間。師總結(jié)師我們在做某一些事情時，能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。三、運(yùn)用新知識解決問題1．師：前幾天老師感冒了，想盡快吃上藥去休息，我要坐這些事情同學(xué)們給我合理的安排一下畫出工序圖找杯子倒開水1分鐘等開水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘學(xué)生匯報生找杯子倒開水然后等開水變溫在等開水變溫的同時找感冒藥和量體溫一共需要7分鐘。2.王輝最近早上上學(xué)遲到總要遲到幾分鐘，老師去調(diào)查了一下，原來他是個貪睡的孩子，上學(xué)前又必須做這些事情起床穿衣2分鐘、刷牙洗臉4分鐘、燒水6分鐘、煮雞蛋4分鐘、泡牛奶1分鐘、吃早飯5分鐘、走路上學(xué)10分鐘。共花了32分鐘。師同桌之間商量下，畫出流程圖，并算出共用了幾分鐘。

四、拓展對于他們的“合理”安排，請你說說你的看法（1）張軍在乘車時認(rèn)真看書，是為了節(jié)省時間。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，馬小跳邊吃飯邊看聽廣播《學(xué)英語》。師小結(jié)通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。五、課堂小結(jié)今天，我們不僅幫助小明解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說一說自己的收獲和體會呢最后老師送給大家一句魯迅的話時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。－－－－魯迅教師說課及《合理安排時間》評課會議時間2022年12月5日會議地點(diǎn)教室會議參加人員全體研修人員記錄人田延燕會議內(nèi)容第一個環(huán)節(jié)教師說課數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》稿

一、說教材

“數(shù)學(xué)廣角”（第一課時）是義務(wù)課程實(shí)驗教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單的事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點(diǎn)探究解決問題的最優(yōu)方案。

教學(xué)準(zhǔn)備工序卡片三、本節(jié)課的設(shè)計意圖

1、喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動。沏茶和烙餅兩個生活情景，對于小學(xué)生來說，沏茶更熟悉，因此調(diào)整教材內(nèi)容，以沏茶引入，并讓學(xué)生回憶沏茶的工序，特意激起學(xué)生的已有經(jīng)驗，以有效地促使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中努力突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，在沏茶的最佳方法探求中體會數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。四、教法與學(xué)法

本節(jié)課通過沏茶經(jīng)典的生活問題，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)化方案。滲透運(yùn)籌思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。本課的教學(xué)力求改變過去重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學(xué)法的狀況，樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、直觀演示、組織討論、應(yīng)用拓展等教學(xué)方法，精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

五、教學(xué)過程將本節(jié)課的教學(xué)模式制定為“談話引入一探究新知—自學(xué)匯報——鞏固應(yīng)用——全課總結(jié)”五步的課堂模式。

新課程指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。于是本節(jié)課我設(shè)計以下活動

﹙一﹚談話激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師?；谶@一理念，上課一開始我采用創(chuàng)設(shè)情景引入課題同學(xué)們，家里來了客人，你準(zhǔn)備怎么做沏茶。這樣導(dǎo)入新課，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又直接又富有情趣，還貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

﹙二﹚實(shí)踐操作，探求新知。

出示例2：優(yōu)化理論（燒水問題怎樣安排各項事情，能盡快的喝上茶。）

1、教材由一個生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。

2、這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進(jìn)行的，比如在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。（三）自學(xué)匯報

這里選擇了以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，充分搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的積極主動、真正成為學(xué)習(xí)的主體。采用兩次進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、教師小結(jié)這樣安排能使客人最快喝上茶，我們說最快能使客人喝上茶的安排叫合理安排時間。

（四）鞏固應(yīng)用

這樣的安排“合理”嗎

（1）張軍在乘車時認(rèn)真看書，是為了節(jié)省時間。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，馬小跳邊吃飯邊看聽廣播《學(xué)英語》。(五)課堂總結(jié)

六、教學(xué)反思

這一節(jié)課是滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學(xué)課，它通過簡單的優(yōu)化問題滲透簡單的優(yōu)化思想。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。1、動手，讓學(xué)生操作實(shí)踐。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，并且，這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動，現(xiàn)實(shí)的情境讓學(xué)生在興趣盎然的活動中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時時為我們生活服務(wù)。

2、動口，讓學(xué)生說。

上課時，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，通過相互交流取長補(bǔ)短，完善自己的認(rèn)知體系。但本節(jié)課值得反思的地方有以下三個方面

1．我在引入新課時，時間用的過多。2．整節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理方面還存在許多不足的地方，3．培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識這一方面還比較欠缺。

在今后的教學(xué)中，我會不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。

第二個環(huán)節(jié)評課王富東1、

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與課堂興趣。2、

把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上積極的合作交流。3、

注重思想方法及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣。卜云祥看了《合理安排時間》這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄，啟發(fā)很大。特別是教師利用談話導(dǎo)入新課，特別自然，而且拉近了老師與學(xué)生的距離。我看過有一名教師在教學(xué)的最后給學(xué)生的一句話同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。李延祥課前的預(yù)設(shè)性，鋪墊也很重要，對于這節(jié)課也許更容易入手，其實(shí)許多數(shù)學(xué)規(guī)律是不會過時的，有時一堂課中能融進(jìn)幾種方法。但是在這節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該再加入“你認(rèn)為在生活中哪些地方可以運(yùn)用到合理安排時間的知識”就會更好了。李慶利教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立恰當(dāng)，教學(xué)過程的設(shè)計與規(guī)定的目標(biāo)相一致達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。采用的教學(xué)方法與本次研討的課題相吻合，充分體現(xiàn)了以小組合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)的專題。王新泉在課堂教學(xué)中，教師能掌握教材的情況，教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)進(jìn)行了分化。照顧到了全體學(xué)生，利用教學(xué)卡片培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曲振利教學(xué)安排的合理，科學(xué)性強(qiáng)，講授系統(tǒng)，內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。劉炳河課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教師始終對各個步驟的完成做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)的結(jié)構(gòu)與教學(xué)的內(nèi)容相呼應(yīng)。曲文祥從課堂組織結(jié)構(gòu)上，教師與學(xué)生的互動非常好，充分利用兩次集體小組交流調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。孟祥理從課堂上的活動來看，教師講授知識清晰，通過課后的調(diào)查學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識。鞏固練習(xí)的情況從集體完成到自己完成，效果不錯。孟祥常教師的提問比較利于理解，學(xué)生樂于接受，教師的提問不多，但每一次提問都能抓住重點(diǎn)，為以下教學(xué)做鋪墊。陳慶玉本節(jié)課從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情景，感知教學(xué)的統(tǒng)籌，體會優(yōu)化策略。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位，與合作學(xué)習(xí)，集體交流，注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生安排時間的良好習(xí)慣。劉廣棟在最后可以加上一個環(huán)節(jié)設(shè)計一張時間表,合理地安排一天的學(xué)習(xí)和生活時間。磨課總結(jié)反思遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，回首這一個多月的研修我們?nèi)M的成員感受頗多。我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實(shí)有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討。我明白了團(tuán)隊的力量偉大的，是我們教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和研討，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認(rèn)識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，因此在教學(xué)中我們以小組合作為主線，充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

一、

專家引領(lǐng)，是磨課活動的基礎(chǔ)在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，組長給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為本次教學(xué)研究也打下了基礎(chǔ)。在多次研討基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時間，對本次磨課的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、制定有效的計劃，確保磨課活動扎實(shí)開展對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了個人