《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：

1.精讀課文，初步感受詩人話別的情景。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學(xué)重點：

通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、出示：古詩：故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

a自讀

b齊讀

c誰來說說你對這首詩的理解。

二、初讀課文

思考：課文講了誰與誰在什么時候？什么地方發(fā)生了一件什么事？

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視

2、交流

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生自讀并同桌討論弄懂詩句的意思。

（2）檢查自讀情況

1、提問：通過朗讀你讀懂了哪一句詩句？這句詩是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

A、指名讀

B、提問：

①“暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦”是詩句中哪幾個字？

②誰能用學(xué)過的詞句來描繪一下春天的美景？

C、出示圖片并提問：這幅圖描寫的是什么時候？什么地方的景色？你覺得景色怎樣？

D、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

2、提問：（1）這里的“依依”是什么意思？

（2）這一句話寫了什么？

（3）為什么有意不去觸動在心底的依依惜別之情呢？

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

A、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”

（1）默讀并思考：從這句話中，你體會到了什么？

（2）交流

（3）、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，難舍之情？

（4）、指導(dǎo)讀

B、再出示句子

“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！?/p>

1、指名讀

2、提問：

（1）這里為什么用單引號？

（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？

（3）這句詩是什么意思？

（4）孟夫子引用這兩句詩是要表示什么意思？

（5）齊讀

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、提問：（1）、這句詩是什么意思？

（2）、白帆漸漸遠去，然后消失，說明了什么？

（3）、此時李白的心情怎么樣？

2、出示句子

白帆隨著江風(fēng)漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀全詩

提問：什么是“膾炙人口”？

讀了這首詩你從中體會