2022-2023八下語文期末模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）選出下列句子順序排列正確的一項（）①如果浪費個人時間，蹉跎年華，虛擲生命，是個人的損失②而浪費國家和民族的時間，造成歷史倒退，則是億萬人民的損失③因此贏得時間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡④最大的浪費是時間的浪費⑤時間孕育機遇，機遇來自時間A．⑤②①③④ B．④①②⑤③ C．①②③⑤④ D．④②①⑤③2．（2分）下列各組中加點字注音沒有錯誤的一組是（）A．迸（bèn）濺強聒（gu?。┎簧狁墸╬ián）進翌（shù）日B．寬宥（yǒu）汪洋萬頃（qǐng）懨懨（yān）潛（qiǎn）滋暗長C．婆娑（suō）熱忱（chén）佇（chù）立虛與委（wěi）蛇D．毋（wú）寧迥（jiǒng）然不同篤（dǔ）信得逞（chěng3．（2分）下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《狼》選自《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學家。B．“一門父子三詞客，千古文章八大家”這對聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。C．銘，古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。D．《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，代表作有小小說《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國的莫泊桑、美國的歐亨利被譽為“三大短篇小說巨匠”。4．（2分）下列加點字注音有誤的一項是()A．霎時(shà)徘徊(huái)礫石(lì)紛至沓來(tà)B．馳騁(chěng)矗立(chù)虔誠(qián)接踵而至(zhǒng)C．旋渦(wō)硯池(jiàn)敦實(dūn)大煞風景(shā)D．寒噤(jìn)斑斕(lán)憐憫(mǐn)怒不可遏(è)5．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．污蔑屠殺賦予招謠撞騙B．告誡虔誠演繹接踵而至C．狡辨墮落枷鎖分崩離析D．寒噤穹頂繚繞輕歌漫舞6．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是()①把這些關系導入互聯(lián)網(wǎng)中，對習慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來說，無疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實間的最后一層窗戶紙，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實生活的“無縫連接”。②僅3年多時間，微信已經(jīng)變成了移動互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。③沉淀在手機通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關系是個人最穩(wěn)定的社交關系。④微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評論、隱私、收藏等功能。⑤這種模式的即時通訊應用迅速得到傳播，在國內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。A．①⑤②④③B．②④①⑤③C．③①⑤④②D．④⑤②③①二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何以謂之善學也?”王生益慍,不應而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學者應有邪?學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓·勉學》）（注釋）①志：通“識”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點詞的含義。（1）或謂君不善學或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余不敏,今日始知君言之善。3．請結合選文概括李生認為怎樣才是“善學者”。8、（3分）下列對這首詩的賞析不正確的兩項是(）關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。B．全詩語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才能、脫俗的追求。D．“樂而不淫，哀而不傷(《論語》）”一句話是孔子點評《關雎》的話。其中的“不淫”是“有節(jié)制”的意思，“不傷”是“不至過于悲傷”的意思。E.詩中“悠哉悠哉”表現(xiàn)了小伙子心情舒暢、洋洋得意。9、（7分）古詩文默寫。（1）微君之躬,________________?（《詩經(jīng)·邶風·式微》）（2）蒹葭采采，_________________。（《蒹葭》）（3）______________,______________。一日不見，如三月兮！(《詩經(jīng)·鄭風·子衿》)（4）東山的糜子西山的谷，_________________________。（《回延安》）（5）欲濟無舟楫，______________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（6）是故謀閉而不興，_______________________，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（7）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》）（8）《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)是：________________，_________________。（9）《賣炭翁》中通過描寫賣炭翁的外貌來表現(xiàn)其燒炭艱辛的句子是：__________________________，______________________________。（10）詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不渝的愛國之心的句子是：________________________，____________________________。（陸游的《卜算子﹒詠梅》）（11）用借代的手法描寫桃花源內(nèi)老人和小孩的神情態(tài)度、精神狀態(tài)的語句是：__________________，_____________________。(《桃花源記》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面短文，回答問題。①說到病毒，就必須弄清病毒和細菌之間的關系。細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。③大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80%。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。1．選文的說明對象是A．細菌 B．病毒C．細菌的危害及預防 D．病毒的殺傷力及防治2．下面對病毒特征的表述不準確的一項是A．病毒結構簡單，只有一條表示生命的核酸。B．只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。C．自己不能完成生化反應，抗生素對病毒全無作用。D．變異后的病毒對人體都有較大的殺傷力。3．對文章理解不正確的一項是A．第①段運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了細菌某些構成部分的功能。B．第②段病毒與細菌作比較，說明病毒體積小、構造簡單的特點。C．第③段加點詞語“大部分”表明不是所有抗生素都對細菌起作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。D．第④段中畫線句子運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了病毒是很可怕的，我們要積極防治病毒。11、（15分）閱讀下面一篇文章，回答問題消防與救援①人們生活在城市里，最擔心的就是自己和家人的安全。有了充分的安全感，大家才能安心地工作和生活，體會生活里的幸福。這種安全感，來自對城市管理和運行的信心，其中特別重要的一部分，就是消防與救援。②我國目前的消防和救援體制是：由國家應急管理部下的消防救援局主管，把消防救援隊伍分為管理指揮人員、專業(yè)技術人員和消防員三類，各自被授予“消防救援銜”。消防員們也不再是部隊現(xiàn)役編制，而是納入國家行政編制的“公務員”。不過在此之前，消防隊伍在很長一段時間里屬于武警消防系統(tǒng)。消防員們常常需要面對一些普通人從來不會遇到的危險情況，需要刻苦的訓練、優(yōu)良的裝備、嚴格的紀律和非凡的勇氣。因此，他們的工作和生活仍然帶有強烈的軍事色彩。③消防員們的訓練內(nèi)容包括基礎訓練、應用性訓練和實戰(zhàn)化訓練三大類?；A訓練是入門的基本功，包括理論訓練、體能訓練、紀律訓練和一些基本技能訓練。應用性訓練是消防員的專業(yè)技能訓練。消防員中有駕駛員、供水員、器材保管員、通信員和戰(zhàn)斗員等不同的崗位，各自需要的專業(yè)技能不同。④在滅火的戰(zhàn)斗中，進入火場的主要是戰(zhàn)斗員，我們平常提到“消防員”三個字，聯(lián)想到的一般也就是他們的形象。戰(zhàn)斗員在火場中，跟球員在球隊里一樣，也有具體位置的分工，每個人負責不同的職責和任務。比如有人負責操縱滅火劑器具，有人負責鋪設水帶和架設登高設備，有人負責破拆和救人，全隊通力合作，互相配合完成任務。戰(zhàn)斗員不但需要熟悉自己的裝備和器材，也要了解戰(zhàn)友使用的裝備和器材。⑤實戰(zhàn)化訓練則是“模擬考試”，訓練消防員在火場中的反應和應對。消防員的工作經(jīng)常面臨生死考驗，必須在非常短暫的時間里做出正確的判斷和動作，任何猶豫和誤判不但可能害死自己，還可能連累戰(zhàn)友和等待救援的群眾。這種迅速而正確的反應，不可能臨時通過臨場思考得出，只有通過大量的嚴格訓練才能形成。⑥同時，消防員經(jīng)常需要攜帶沉重的裝備迅速行動，攀爬多層高樓，在高溫、低能見度、危機四伏和時間緊迫的情況下完成任務，對體能和心理素質(zhì)的要求非常高。所以，消防員的日常訓練是非常嚴格和繁重的。⑦除了訓練之外，消防員的日常生活中最重要的部分就是戰(zhàn)備值班和接警出動了。在和平年代，消防員是為數(shù)不多的需要時刻準備好面對生死危機的職業(yè)之一。對一名消防員來說，是根本沒有周末和節(jié)假日的，因為火災和事故并不會依照人們的作息時間表發(fā)生，節(jié)假日反而往往是它們高發(fā)的時期，需要做好最充分的戰(zhàn)備。除了滅火，消防員們也會因為搶險救援和社會救助任務出動，一年里滅火、救援和社會救助這三類任務數(shù)量基本相當。在交通事故和自然災害的救援中，常常能看到消防員活躍的身影。他們具備一定的相關知識，也配有一些專業(yè)設備，是應急救援的主力軍，平常一些緊急情況也常會由他們來進行救助。他們是奮不顧身擋在人類社會和大自然狂暴威力之間的最后一道屏障，為城市的安全貢獻著自己的力量。1．簡要分析文章第①段的作用。2．文章圍繞“消防與救援”介紹了哪幾方面的內(nèi)容？請概括回答。3．文章第③段除了作詮釋的說明方法外，還運用了哪種說明方法？有何作用？4．說說你對下面句子中加點的“屏障”一詞的理解。他們是奮不顧身擋在人類社會和大自然狂暴威力之間的最后一道屏障，為城市的安全貢獻著自己的力量。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀選文，回答問題。①其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向學生介紹自己道：“我就是叫作……”②一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（1）選段①課文人物是_________，選段②課文人物是_________。（2）選段中劃線句子都運用了_________的表現(xiàn)手法。請你運用這種“有真意，去粉飾”的表現(xiàn)手法寫一段30-50字的肖像描寫，要凸顯人物個性。13、（5分）班級開展了“以和為貴”的語文綜合性學習活動，請你參加。（1）（解讀“和”字）材料一：小篆的“和”材料二：和，相應也。從口，禾聲。——《說文解字》材料三：“和”的繁體字是“龢”，本來應該是清末名人翁同龢的那個“龢”字，“和”是個通俗字體。這個字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三個編鐘——古來“三”即代表多也。所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因為下面是一個排簫：這分明表示是音樂合奏——合奏的第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也?！苋瓴逗椭C之思》根據(jù)以上材料可以推測出“和”字的本義是：_________________________根據(jù)以上材料，你了解了漢字的構造特點是：___________（2）（寫“和”名言）古之圣賢有很多關于“和”的名言，請你寫出兩句來：___________________________________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請以“旅途中的風景”為題寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）（2）不少于600字；（3）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解析】

此題注意④是總提，①②分別從個人和國家的角度談浪費時間的害處，⑤談機遇與時間的關系，③收束語段。因此選B。2、D【解析】試題分析：A迸（bèng）濺，強聒（guō）不舍，翌（yì）日。B寬宥（yòu），潛（qián）滋暗長。C佇（zhù）立，虛與委（wēi）蛇。3、A【解析】本題考查學生對文學文化常識的掌握能力。對于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學到相關的語文知識的道理。A項錯誤，蒲松齡是清代文學家。4、C【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項改為：硯池(yàn)。5、B【解析】

A.招搖撞騙；C.狡辯；D.輕歌曼舞；故選B。6、C【解析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③①頂真銜接，⑤闡述①的內(nèi)容并引出“微信”，④②談微信。因此選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說得對。3．學貴善思；不恥下問；擇善而從之?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎上，結合題目要求篩選相關語句概括作答。從“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何以謂之善學也?”可以看出李生認為“善學者”應該“善思”；從“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認為“善學者”應該“不恥下問”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑’，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學習，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的態(tài)度呢？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來警戒自己。”8、CE【解析】

這道題考查對詩歌的賞析。C．將“窈窕淑女”改為“男子”；E．錯在“心情舒暢、洋洋得意”。應該是：形容小伙子對意中人的愛慕和追求；故選CE。9、（1）胡為乎泥中（2）白露未已（3）挑兮達兮，在城闕兮（4）肩膀上的紅旗手中的書（5）端居恥圣明（6）盜竊亂賊而不作（7）落日故人情（8）曲徑通幽處，禪房花木深。（9）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（10）零落成泥碾作塵，只有香如故。（11）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【解析】此題考查名篇名句默寫。分為兩種題型，直接型默寫和理解型默寫。直接型默寫只要背過，就不難寫出相應的句子；理解型默寫回答時要先根據(jù)題干的提示確定需要填寫的句子是哪幾句，然后結合自己平時的背誦積累寫出正確的名句即可。注意不要寫錯別字，“兮”“闕”“禪”“鬢”“作”“髫”為易錯字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．D3．D【解析】1．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內(nèi)容分析說明對象。分析說明對象要注意：一看標題，二看首尾；本文的開頭指出細菌和病毒的區(qū)別，文章結尾強調(diào)了病毒的特點，再結合文章說明內(nèi)容，即可判斷說明對象是“病毒”。選B。2．要求學生仔細閱讀文本，找到答題區(qū)間。本文第②③段說明病毒的特點，抓住關鍵句子“只是一條表示生命的核酸而已”，“病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠‘竊取’細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。”“抗生素對病毒全無作用?！?。故D項不準確。3．要求學生掌握常用的說明方法及作用。ABC三項正確，D項錯誤。第④段中畫線句子運用了舉例子和列數(shù)字兩種說明方法，具體準確地說明了病毒雖生命力弱有時卻很的猖獗。11、1．文章開頭從人們最擔心的安全問題說起，給人以一種親切感，吸引讀者的閱讀興趣，同時自然引出文章的說明內(nèi)容：消防與救援，突出說明消防與救援工作在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?．我國現(xiàn)行的消防與救援體制、消防員的日常訓練、消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。3．分類別。將消防員的訓練內(nèi)容分為基礎訓練、應用性訓練、實戰(zhàn)性訓練三大類，并對前兩類進行介紹，給人感覺條理清晰，易于理解。4．“屏障”指阻擋之物，有保護遮蔽的意思，也是打比方的說明方法，形象生動地說明了消防員對人類社會所起的保護作用，突出了消防員對城市安全的重要性?！窘馕觥?．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結構上就有引出文章的說明內(nèi)容——消防與救援的作用。在內(nèi)容上說明的是人們最擔心的安全問題，突出說明消防與救援的重要性。從語言特點上看，親切易懂，有引入入勝的作用。2．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段寫的是我國現(xiàn)行的消防與救援體制，第3—6段寫的是消防員的日常訓練，第7段寫的是消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。3．考查說明方法的類型及其表達作用。根據(jù)上一小題的分析，第2段寫的是我國現(xiàn)行的消防與救援體制，第3—6段寫的是消防員的日常訓練，第7段寫的是消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。這明顯是運用分類別的說明方法。分類別是將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。4．考查說明語言生動性的特點?！捌琳稀北玖x：亦作“屏鄣”，屏風；泛指遮蔽、阻擋之物；保護，遮蔽。語境義：運用打比方的說明方法，形象生動地說明了消防員對城市安全的重要性。打比方是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。結合語境具體分析即可?！军c睛】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）藤野先生（藤野嚴九郎）楊二嫂（2）白描要求：運用白描手法凸顯人物個性，符合字數(shù)要求【解析】

（1）根據(jù)對人物的外貌描寫“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”可知是《藤野先生》中的人物藤野先生。“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”可知是《故鄉(xiāng)》中的人物楊二嫂。（2）白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。兩段文字都是運用白描手法來刻畫人物的。如，迎面走來的這個青年人，身材很高，有些許瘦，但沒有病殃殃的感覺，高高的顴骨，劍眉兩道，雙目有神。高鼻梁，薄嘴唇，耳朵恰到好處得掛在腦袋兩側，不偏不倚，煞是精神。只見他挺著筆直的身軀，邁著輕松地的步伐來到我的面前，和我親切的握手交談，他吐字清楚，言語樸實，讓人心生愉悅之感。13、（1）“和”本義：音樂合奏的第一原則就是“和”音?！昂汀钡臉嬙欤和ㄟ^發(fā)音、意義和形狀來構造。（2）示例：用容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。和為貴，善為本，誠為先?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學生的信息提取能力。解答此題，學生需認真閱讀材料，再根據(jù)材料內(nèi)容回答問題即可。由材料三中的“所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因為下面是一個排簫：這分明表示是音樂合奏——合奏的第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也”可知，音樂合奏的第一原則就是“和”音?！昂献嗟牡谝辉瓌t就是“和”音”這是由發(fā)音得出的；“和，相應也。從口，禾聲”，“和”的意義對“和”的構造有一定的影響；“左邊是一間屋子，里面懸有三個編鐘”，形狀也在影響著“和“的構造。（2）本題考查學生的知識積累。關于“和”的名言有很多，如“君子和而不同，小人同而不和”“以和為貴”等等。五、書寫與作文（53分）14、旅途中的風景年少不懂事的我，曾做過一個個遠離父母、浪跡天涯的夢。幻想著歷代文人墨客在羈旅行役中的漂泊無定、感時傷懷、游子思鄉(xiāng)的別樣愁緒能夠占據(jù)我的身心，同樣渴望擁有一份古代俠客義士在風餐露宿中的笑傲風塵、江湖遠足、縱橫天下的豪邁氣概。長大后的我，當年的心情并未改變。當我背上空空的行囊，獨自踏入高中時渾身輕松，以至于同父母揮手作別時臉上快樂的微笑沖淡了悲戚的淚水。在校園呈現(xiàn)在眼前時，我意識到我已人在旅途。人在旅途，方知歲月的滄桑洗不盡身上的風塵，漫想癡念帶不來才子佳人式的結局。人在旅途，才知自己渺小細微，有感懷之情無抒懷之才，有豪壯之心無豪爽之膽。人在旅途，恍知一廂情愿不能擋住逝者如斯，無拘無束常常伴著難言的惆悵。我只是在旅途中懵懵懂懂地邁著一個個并不堅實的步伐，留下一串串深深淺淺的腳印。有時候也擔心脆弱的心承受不了旅途中的漂泊無依，經(jīng)受不起旅途中的奔波勞碌。但更多的時候，我愿讓自己做一回浪子，置身莽