2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。B．雨果說(shuō)：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！盋．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉，還是給人類埋下了隱患？D．上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。2．（2分）表述有誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》。B．《核舟記》作者張潮，選自《虞初新志》。C．《桃花源記》和《小石潭記》中的“記”是古代的一種文體，在寫(xiě)法上通常以記述為主，兼有議論、抒情成分，并以此來(lái)抒發(fā)作者的感情和見(jiàn)解。D．《馬說(shuō)》作者韓愈，古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，有“文起八代之衰”美譽(yù)。3．（2分）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”這兩句錘煉詞語(yǔ)，“蒸”“撼”二字表現(xiàn)出了洞庭湖煙波浩渺的氣象與洶涌澎湃的氣勢(shì)。B．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)詠唱，表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的思慕和鍥而而不舍的追求。C．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”用比喻的手法寫(xiě)出了老人和小孩的歡樂(lè)，表現(xiàn)了桃花源人的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)桃花源的熱愛(ài)與向往。D．“手把文書(shū)口稱敕”中的“文書(shū)”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手里卻拿“文書(shū)”稱“敕”，表現(xiàn)了官吏狐假虎威、巧取豪奪的丑態(tài)。4．（2分）下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．日光下澈，影布石上（《小石潭記》柳宗元）陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。B．問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（《桃花源記》陶淵明）村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們于是不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。C．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也（《北冥有魚(yú)》莊子）像野馬奔騰一樣的霧氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。D．知困，然后能自強(qiáng)也。（《雖有嘉肴》《禮記》）知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。5．（2分）下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)不僅是《一帶一路》建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者，有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。（《一帶一路》的書(shū)名號(hào)使用有誤，其是國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)，應(yīng)改為“一帶一路”。）B．體育課上，小張受傷了，同學(xué)們把他送到了醫(yī)務(wù)室，他說(shuō)道：“盡管你們盡了綿薄之力，卻讓我感受到了集體的溫暖，非常感謝！”（上述語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)得體。）C．盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。（這段文字用了擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫(huà)面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。）D．撰寫(xiě)好演講稿要著重做到五個(gè)方面：（1）要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”；（2）注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注；（3）明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)；（4）精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果；（5）著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。（這個(gè)說(shuō)法是正確的。）6．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫(huà)”的活動(dòng)。D．性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué),信乎?”王生不說(shuō),曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵(lì),恐不及矣!”王生驚覺(jué),謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）（注釋）①志：通“識(shí)”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）或謂君不善學(xué)或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請(qǐng)將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余不敏,今日始知君言之善。3．請(qǐng)結(jié)合選文概括李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”。8、（3分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！對(duì)上面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)開(kāi)篇即以夸張的手法，寫(xiě)出秋風(fēng)的威力。面對(duì)頑童的“趁火打劫”，他動(dòng)了肝火。詩(shī)人如實(shí)寫(xiě)出自己的失態(tài)，顯示出他的率真。B．第三節(jié)中，寫(xiě)了風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，給人壓抑之感。秋雨漏屋，生活簡(jiǎn)陋，表現(xiàn)出詩(shī)人自我反思、自我哀憐的情感。C．這是一首歌行體的古詩(shī)，語(yǔ)言通俗平易，靈活多變，兼用長(zhǎng)短句，打破了“七言”的束縛，使詩(shī)人的感情自然傾泄出來(lái)。D．整首詩(shī)作者從眼前處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷，將敘事與議論、抒情相結(jié)合。表達(dá)出詩(shī)人推己及人的博大胸襟、舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國(guó)憂民的思想感情。9、（7分）（1）坐觀垂釣者，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）黃鶴一去不復(fù)返，____________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）李白《渡荊門送別》尾聯(lián)含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，這兩句詩(shī)是：____________，____________。（5）《賣炭翁》中“____________，____________”兩句表現(xiàn)了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映了賣炭翁的悲慘境遇。（6）李賀《雁門太守行》中引用典故，抒寫(xiě)將士們報(bào)效朝廷的決心，契合古人“拼將一死酬知己”價(jià)值觀的詩(shī)句是：____________，____________。（7）韓愈《馬說(shuō)》中寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，____________。（8）所謂為時(shí)為事者，就是要發(fā)時(shí)代之先聲，在時(shí)代發(fā)展中有所作為。2019年3月4日，總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上借用白居易《與元九書(shū)》中的兩句詩(shī)“____________，____________”，表述了文人的使命感，他希望文藝工作者們創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）詩(shī)意山水（有刪改）①我一向固執(zhí)地認(rèn)為，是峻秀神奇的中國(guó)山水哺育了唐詩(shī)、宋詞、元曲空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等震爍古今中外的丹青宗師和繪畫(huà)巨匠。而中國(guó)的山水自然，又是擁裹著風(fēng)花雪月，夾纏著離愁別緒，浸漬著愛(ài)恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn)，在平平仄仄的詩(shī)賦歌詠中，醉人身心；在追求形意神韻的丹青繪畫(huà)中,張揚(yáng)魅力。②我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)特別偏愛(ài)?？傁矚g“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。駕一葉扁舟，蕩槳西湖，賞湖光山色，夏荷秋桂，聽(tīng)羌管弄晴，菱歌泛夜，撲面都是宋唐的遺風(fēng)余韻；泊舟楓橋，在疏疏的江楓和寥落的漁火中，靜候殘?jiān)孪碌暮剿络娐?，于千年后再度敲亂一個(gè)游子的愁懷；竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨嵋，看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月，今霄是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢；穿越漫漫黃沙，在大漠深處如柱的炊煙和長(zhǎng)河盡頭渾圓的落日里，傾聽(tīng)那些醉臥沙場(chǎng)長(zhǎng)眠不醒的遠(yuǎn)古將士們的鼾聲……南國(guó)山水的，北疆山水的，西域山水的，巴蜀山水的峻美與清寒，莫不令人心曠神怡?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，還有什么能令人如此刻骨銘心的呢？③行走山水間，凝眸處，都是漂泊者載酒江h(huán)u的萍蹤浪跡。這些官場(chǎng)失勢(shì)、情場(chǎng)失意、商場(chǎng)失利的文人，經(jīng)過(guò)一番紅塵的折騰后，身心俱疲，志墜青云，憤世傷心之余，一腳踏進(jìn)江h(huán)u，寄情山水，托志萬(wàn)象，逍遙去也。“落魄江h(huán)u載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕；天子呼來(lái)不上船，自言臣是酒中仙?！蹦鞘呛蔚鹊蔫畎练攀?，自在快活！山的偉岸強(qiáng)勁，山的獨(dú)立異世，山的傲笑天地風(fēng)云，水的

，水的

，水的

，又恰恰迎合了文人的秉性，響應(yīng)了他們內(nèi)在的精神理想，使之思想情懷找到了可供寄托、歸依和宣泄的家園，山水成為他們馳騁個(gè)性精神、張揚(yáng)生命理想最自由的場(chǎng)所和最廣闊的天地。他們臨風(fēng)弄月的古韻行呤，飛龍舞鳳的斑駁陳?ài)E，為自然的山水附麗了濃郁得化不開(kāi)的人文色彩，一山一水、一園一亭、一花一草、一石一木，因此都具有了強(qiáng)烈的生命激情、歷史印跡、文化淵源和傳奇色彩。安徽宣城外的那座不起眼的小山丘，因李白偶爾一句“相看兩不厭，只有敬亭山”而成為名勝；而紹興城南一處普通的私家園林，因陸游遺恨千載的《釵頭鳳》和《沈園詩(shī)》,令古往今來(lái)多少性情中人不顧山迢水遙，爭(zhēng)相一睹為快；最典型莫過(guò)于岳陽(yáng)樓，一樓何奇？卻因“杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，騰子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉”而聲名大噪。人文精神對(duì)山水的浸淫和提升，給中國(guó)山水罩上了玄奧的文化青衫，彌漫了宗教般的神秘氣氛，讓崇尚自然，在自然中尋找生命價(jià)值和追求生命真諦的西方人，拍痛了腦袋也解讀不透其中的奧秘。④“文章乃案頭之山水，山水乃地上之文章”。一座好山或一川好水，

。暢游好山好水，

。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，那樣的賞心樂(lè)事，是粗鄙者不會(huì)為之的。山水入詩(shī)，更增詩(shī)情，山水入畫(huà)，更添畫(huà)意，山水乃詩(shī)畫(huà)之源。山水有鐘靈秀氣而生才子佳人，這大概屬于中國(guó)古老的風(fēng)水學(xué)說(shuō)了。⑤好山好水是我們的物質(zhì)財(cái)富，更是我們的精神財(cái)富。很欣賞“一生好入名山游”的那份瀟灑與浪漫，憧憬著有朝一日，能實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想，游遍普天之下的名山大川。1．請(qǐng)根據(jù)各地山水的特點(diǎn)，將下列詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥畛涞降冖诙蔚臋M線上。

蒼涼與神秘

溫婉與柔媚

秀雅與奇異2．第②段劃波浪線的句子共涉及到三位唐代詩(shī)人及相關(guān)作品，請(qǐng)你根據(jù)文中內(nèi)容提示，將下表填充完整。張繼《楓橋夜泊》《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。王大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A3．請(qǐng)仿照第③段中寫(xiě)“山”的句式，續(xù)寫(xiě)有關(guān)“水”的句子。山的偉岸強(qiáng)勁，山的獨(dú)立異世，山的傲笑天地風(fēng)云，水的__________

，水的

__________，水的_________

”4．第③段詩(shī)句中寫(xiě)道“杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情”，其中范希文即范仲淹，請(qǐng)你結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》，說(shuō)說(shuō)所謂“兩字關(guān)情”應(yīng)該是指哪兩個(gè)字？5．請(qǐng)根據(jù)你自己的文化積累，為第③段加波浪線的部分補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)實(shí)例。6．請(qǐng)根據(jù)文意將下面兩句話分別還原到第④段中的空白處。

A就是一本好書(shū)

B猶如欣賞一部傳世名著11、（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。瑣憶①我讀書(shū)不多，也沒(méi)有什么大收獲，但是故事還是不少的。②開(kāi)始讀書(shū)時(shí)就鬧了笑話。我們那時(shí)的孩子，尤其是我，混沌得讓人不知如何評(píng)說(shuō)，連一些生活常識(shí)都不懂得。一次讀林覺(jué)民的《與妻書(shū)》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了難，不知是何方神圣。問(wèn)別人，無(wú)解，（許是那些伙伴們誠(chéng)心出我的洋相，不告訴我。）只好去問(wèn)老師。語(yǔ)文老師是一位剛上班的姑娘，很靦腆，但很認(rèn)真，對(duì)孩子也很熱心。③“老師，那卿是什么意思？”④老師瞪大了眼，看著我?！白⑨屔喜皇怯袉?，夫妻間的呢稱？”⑤“對(duì)，這個(gè)呢稱是怎么回事？”⑥老師紅了臉，看著我，無(wú)奈地笑了。她順勢(shì)問(wèn)了句“你那個(gè)妻字怎么寫(xiě)的？”我一低頭，發(fā)現(xiàn)自己把妻字的下邊的女字邊寫(xiě)成了走字的下半邊。但我不知道異常，因?yàn)槲乙幌蜻@樣寫(xiě)。老師讓我把題目和自己寫(xiě)的仔細(xì)對(duì)照一下，還說(shuō)了一句“讓你一輩子討不到媳婦”。同學(xué)們哄笑起來(lái)，老師也笑起來(lái)，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成“討不到媳婦的卿卿”了。⑦笑話是鬧了，我卻因禍得福，從老師那里討來(lái)了《唐宋詞淺析》一書(shū)，足足地，美了一段日子。⑧這是一本很好的書(shū)。我至今記得書(shū)中寫(xiě)表先生在排演《姚期》期間一看到街頭騎自行車倒地的情形就立即聯(lián)想到姚期聽(tīng)到兒子姚剛打死郭大師時(shí)的動(dòng)作處理。其投入情景讓人折服，這已足以和卓別林拿著扳手在路上擰人家風(fēng)衣紐扣的細(xì)節(jié)相媲美了。只是卓氏那是在劇中的表演，而表先生是在生活中的實(shí)景罷了。我很喜歡這本書(shū)，買到后就忘情地讀了起來(lái)。⑨我當(dāng)時(shí)在教室的一個(gè)很不起眼的角落里，徑自看著我的書(shū)。有同學(xué)喊去吃飯。放下書(shū)。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問(wèn)同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說(shuō)班里打架了，打了群架！我吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭，知道天色已經(jīng)很晚，就和同學(xué)吃飯去了。⑩國(guó)老師是我們的歷史老師，很嚴(yán)厲。在他的課上從不允許學(xué)生看閑書(shū)。他有一個(gè)非常嚴(yán)厲的處罰方法：只要從他的課上被發(fā)現(xiàn)看閑書(shū)，不管你有什么理由，他就用這本書(shū)在你頭打，直到把這本書(shū)打飛為止。有一次他就當(dāng)眾把我們班一個(gè)叫李勝男或者叫李亞男的女生給打了，而且真把書(shū)給打飛了。這位女同學(xué)紅腫著眼哭了一天，據(jù)說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)做了編劇或者導(dǎo)演了。“打飛了”就成了那時(shí)對(duì)我們最嚴(yán)厲的懲罰。我也不幸有了這樣的經(jīng)歷。?一次上晚自習(xí)，我在看我的書(shū)，忘記了時(shí)間。第一節(jié)課是國(guó)老師的課，他進(jìn)來(lái)了。我有一個(gè)毛病，就是看書(shū)的時(shí)候手里總是拿著一支筆在手邊的本子上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。國(guó)老師走到我跟前，看我一邊看一邊寫(xiě)，高興地說(shuō)：“看書(shū)呢?！蔽覈樍艘惶s忙回答。國(guó)老師說(shuō)：“看吧，看吧，邊看邊寫(xiě)好，寫(xiě)寫(xiě)記得牢！”我長(zhǎng)出了口氣，趴那里不吱聲。國(guó)老師轉(zhuǎn)身要走，我的后桌同學(xué)（他不在人世也已經(jīng)好多年了。）發(fā)話了，“國(guó)老師，還好？也不看看看的什么書(shū)？還記得牢？”我回頭瞪了他一下眼。國(guó)老師轉(zhuǎn)過(guò)身，戴上眼鏡，推開(kāi)我，拿起了我的書(shū)?！啊妒澜缰瘎∵x》”他一字一頓地自言自語(yǔ)道，看看我，又看看書(shū)，猶豫了一會(huì)。書(shū)放下了。?“打飛了，打飛了?！焙笞烙侄嘧炝肆?。?“不說(shuō)能死！”?國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書(shū)，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來(lái)。許久，許久。?“我把它扔樓下去吧?！甭曇羰悄菢拥臒o(wú)奈和無(wú)助?！澳阉恿宋乙驳脫旎貋?lái)?！蹦锹曇粜〉街挥形易约翰拍苈?tīng)得到，而且還帶了靈腔。?“打飛了，打飛了！”我回身蹦了那同學(xué)一腳，他不做聲了。?“把書(shū)收起來(lái)吧，這時(shí)候看不好?！?國(guó)老師慢慢地回轉(zhuǎn)身，彎著腰，疲憊地走出了教室。那一晚，老師再也沒(méi)有來(lái)我們教室，以后也再?zèng)]聽(tīng)說(shuō)有同學(xué)因?yàn)榭凑n外書(shū)而挨打的事。?我愛(ài)看書(shū)，因此就忽略了生活中的很多細(xì)節(jié)。有一年我到了一個(gè)新的班級(jí)，老師把我安排到一個(gè)經(jīng)?？罩奈蛔由?。同桌是一位女生，挺文靜的。他們說(shuō)她很漂亮，也很有風(fēng)味。我到了新的班級(jí)，新的位置上，人生地不熟，又少言語(yǔ)，每天除了上課就是看閑書(shū)，不想還結(jié)了書(shū)緣。我后桌的男生突然給我弄來(lái)了我心儀已久的羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。我很感激他，感謝之后就沉沒(méi)到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治課，我竟然喊了一聲好，引得老師和同學(xué)們都把目光投向了我。老師以為我是為他的講課叫好，也沒(méi)太在意。我逃過(guò)了一劫，繼續(xù)讀我的書(shū)。這可引起了我同桌的警惕，她開(kāi)始注意我這個(gè)土小子了，老替我擔(dān)著心，也勸過(guò)我?guī)状?。我也試著隱忍，但當(dāng)我再次為羅曼羅蘭正合我意的匠心安排而大呼“該出現(xiàn)了”的贊許時(shí)，她竟然用胳膊肘使勁捅了我一下，小聲嚴(yán)厲地說(shuō)“上課呢”。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見(jiàn)她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。?危機(jī)解除了。?一個(gè)星期六的下午，陰著天，我正在屋里看書(shū)，有人喊我，就出去了。?在走廊里一個(gè)極不像學(xué)生的人問(wèn)我，你叫張卿卿嗎？我說(shuō)是。他又說(shuō)你知道你做什么了嗎，以后小心著點(diǎn)。還沒(méi)等我明白怎么回事，一記重拳就砸在了我的左臉上。我當(dāng)即大怒，揮拳要打，那人卻逃跑了?；氐浇淌遥鐗嬙评镬F里。后來(lái)終于曉得，是我的那個(gè)給我書(shū)讀的后桌起了歹意，他怕我?jiàn)Z了他的至愛(ài)而出的下策。他給我書(shū)讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢?，而是都被他打跑了。我也沒(méi)太在意，倒是朋友們覺(jué)得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉。?“哥，我不是有意對(duì)你，我是真的怕失去了她?！?“你怎么知道你的靈芝就不是我的雜草！”?我沒(méi)有好聲氣，當(dāng)即把書(shū)交還了他，也搬離了那個(gè)位置。那套書(shū)的后兩本，是兩年后我央人從外地借到寄給我讀的。?許多年了陳年往事，芝麻綠豆。1．文章共寫(xiě)了哪些讀書(shū)的故事？2．文章第①段的作用是什么？3．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第?段中的劃線句。4．第?段畫(huà)線句子主要使用了什么描寫(xiě)手法？有什么作用？5．結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見(jiàn)她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。6．選文的題目原為“書(shū)趣”后來(lái)又改為“瑣憶”，你覺(jué)得哪一個(gè)更好一些，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）《傅雷家書(shū)》中父親與兒子____(姓名)論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“____”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。13、（5分）閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：東南網(wǎng)2017年11月3日訊（福建日?qǐng)?bào)記者林澤責(zé)林世雄）記者2日從第十屆海峽兩岸文博會(huì)新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，第十屆海峽兩岸文博會(huì)將于11月3日至6日在廈門國(guó)際會(huì)展中心舉行。本屆文博會(huì)主會(huì)場(chǎng)共設(shè)12個(gè)展館，分為“工藝藝術(shù)品”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“數(shù)字內(nèi)容與影視”“文創(chuàng)旅游”四大專業(yè)板塊，合計(jì)3406個(gè)展位，展覽面積7.3萬(wàn)平方米，創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，在27個(gè)廈門市重點(diǎn)文化企業(yè)和具備一定規(guī)模和效益的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)置分會(huì)場(chǎng)。材料二：第十屆海峽兩岸文博鄉(xiāng)亮點(diǎn)介紹（部分）①全新東方生活美學(xué)展示平臺(tái)促進(jìn)兩岸茶文化對(duì)接。焚香品茗，感受茶文化千年歷史；坐席觀演，感受三尺空間美生活。以茶空間設(shè)計(jì)的理念將工藝美術(shù)、茶文化和東方美學(xué)相結(jié)合，“東方茶席大賽”特邀兩岸茶席設(shè)計(jì)者現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)幾十組精美茶席作品，更有東方茶席展演以及海峽兩岸茶業(yè)對(duì)接會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)兩岸茶文化交融以及產(chǎn)業(yè)對(duì)接。②成吉思汗畫(huà)像800年來(lái)首次在大陸展出。成吉思汗畫(huà)像是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中標(biāo)志性的藝術(shù)珍品，舉世無(wú)雙，更有許伯夷多年珍藏品以及獨(dú)家珠寶工藝品共同展出，讓觀眾大飽眼福。材料三：歷屆文博會(huì)展出面積、展位數(shù)和參展企業(yè)家情況展出面積（平方米）展位數(shù)（個(gè)）參展企業(yè)數(shù)（家）第一屆20000964501第二屆210001146545第三屆320001344586第四屆400001979819第五屆4300022001320第六屆4500024381407第七屆5000024471583第八屆6000031571696第九屆65000320017081．下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．第十屆文博會(huì)在廈門國(guó)際會(huì)展中心舉行，還在廈門市重點(diǎn)文化企業(yè)和各個(gè)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)置分會(huì)場(chǎng)。B．本屆文博會(huì)由“工藝藝術(shù)品”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“數(shù)字內(nèi)容與影視”“文創(chuàng)旅游”四大專業(yè)板塊組成。C．“東方茶席大賽”、東方茶席展演以及海峽兩岸茶業(yè)對(duì)接會(huì)等活動(dòng)會(huì)促進(jìn)兩岸茶文化對(duì)接。D．人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中標(biāo)志性的藝術(shù)珍品“成吉思汗畫(huà)像”首次在大陸公開(kāi)展出。2．材料二中畫(huà)線句子是一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)修改上聯(lián)，使上下聯(lián)工整。3．根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括歷屆海峽兩岸文博會(huì)的發(fā)展情況。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）作文人活于世，與大千世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有無(wú)限的牽連。一個(gè)人、一份情、一處風(fēng)景，都可能在你的心里有著不可割舍的情緣。請(qǐng)以“最是____________難割舍”為題，敘寫(xiě)自己真實(shí)的生活故事。要求：①在橫線上把題目補(bǔ)充完整，②不得抄襲，不得套作，不少于600字。③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

省略號(hào)不能和“等”連用，故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用與辨析能力。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不管是讀書(shū)或是寫(xiě)作，除了領(lǐng)會(huì)文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考、運(yùn)用，只有這樣，我們才能正確地運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意，全面提高讀寫(xiě)能力。2、B【解析】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶。B錯(cuò)，《核舟記》作者魏學(xué)洢，選自張潮編輯的《虞初新志》。3、C【解析】

C.《桃花源記》中，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，用借代手法寫(xiě)出了老人和小孩的歡樂(lè)，表現(xiàn)了桃花源中人們生活的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)和平安寧生活的熱愛(ài)和向往。不是比喻。故選C。4、B【解析】

B.有誤。正確翻譯為：他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。注意關(guān)鍵詞：乃：竟，竟然。無(wú)論：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)?！盁o(wú)”“論”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“無(wú)論”。故選B。5、B【解析】

B項(xiàng)中“綿薄之力”使用不得體。綿薄之力：是指微不足道的力量，盡自己的努力去幫助別人。不能形容對(duì)方。6、A【解析】

B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)該把“就”改為“才”；C.搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“提高”改為“發(fā)揚(yáng)”；D.有歧義，應(yīng)該改為“李娟的性格懦弱的母親”。故選A點(diǎn)睛：注意仔細(xì)閱讀原句，憑語(yǔ)感找出病因，看語(yǔ)句是否通順，前后是否搭配，語(yǔ)序是否合理等，然后修改。如果憑語(yǔ)感找不出來(lái)，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。3．學(xué)貴善思；不恥下問(wèn)；擇善而從之?！窘馕觥?．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對(duì)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選相關(guān)語(yǔ)句概括作答。從“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“善思”；從“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“不恥下問(wèn)”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽(tīng)到真理??！我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警戒自己?！?、A【解析】

A.沒(méi)有運(yùn)用夸張的手法?！鞍嗽虑锔唢L(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！逼饎?shì)迅猛?！帮L(fēng)怒號(hào)”三字，音響宏大，猶如秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動(dòng)作性，而且富有濃烈的感情色彩——詩(shī)人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。9、⑴徒有羨魚(yú)情⑵零落成泥碾作塵⑶白云千載空悠悠⑷仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟⑸可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒⑹報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死⑺駢死于槽櫪之間⑻文章合為時(shí)而著歌詩(shī)合為事而作【解析】

“徒”“零”“碾”“憐”“炭”“攜”“駢”“槽櫪”“作”是本題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形，不要寫(xiě)同音字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．2．

姑蘇城外寒山寺，夜半歌聲到客船

李白

《使至塞上》

3．示例：清麗柔順靈動(dòng)活潑自由奔放4．憂樂(lè)5．寫(xiě)出詩(shī)句和文章篇名，及其與之相關(guān)的風(fēng)景名勝，并且語(yǔ)言優(yōu)美者即可得2分。示例：武漢蛇山的黃鶴樓，因崔顥“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠“的名句，后人不再道眼前景，而享譽(yù)天下，游人如織。6．BA【解析】1．此題考查短語(yǔ)與語(yǔ)境的搭配，需要學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言，把握其中精髓，辨析不同點(diǎn)。2．此題需要學(xué)生多積累名家名篇，只有這樣才能順利回答此題。3．此題答案不唯一，但句式必須相同，意境必須一致。4．此題考查學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》中的知識(shí)有關(guān)，重要的兩字只能是“憂”與“樂(lè)”。5．答案不唯一，根據(jù)你自己的文化積累，寫(xiě)出來(lái)即可。6．此題要求學(xué)生多讀，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感?；蛘吒鶕?jù)句子結(jié)構(gòu)具體分析。11、1．①因卿卿，鬧出笑話。②讀書(shū)人迷，不知班內(nèi)打架。③偷看閑書(shū)，為難老師。④酷愛(ài)讀書(shū)，惹出風(fēng)波。2．開(kāi)篇點(diǎn)出回憶主題，拎起讀書(shū)線索，統(tǒng)領(lǐng)下文，定下回憶往事的感情基調(diào)。3．這句話使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地把同一個(gè)人比作靈芝和雜草，通過(guò)對(duì)比把自己無(wú)辜受害后對(duì)對(duì)方行徑的無(wú)奈和鄙夷鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)，突出了自己愛(ài)書(shū)的特點(diǎn)。4．這句話使用了動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出國(guó)老師被學(xué)生將在那里后的尷尬和無(wú)助，表現(xiàn)出他在愛(ài)學(xué)生還是顧自己上的內(nèi)心矛盾。5．“笑了笑”是尷尬的笑歉意的笑、感激的笑，寫(xiě)出了“我”因?yàn)槌撩宰x書(shū)被同桌特殊提醒時(shí)的心理：由發(fā)火到醒悟再到歉意和感激的心理變化。6．示例：原題好。因?yàn)樗苯涌圩×宋恼碌闹行?，又提領(lǐng)了全文的材料，還抒發(fā)了感情，表達(dá)了“我”愛(ài)讀書(shū)的趣事、趣味，【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“同學(xué)們哄笑起來(lái)，老師也笑起來(lái)，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成‘討不到媳婦的卿卿’了”得出：因卿卿，鬧出笑話；結(jié)合“有同學(xué)喊去吃飯。放下書(shū)。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問(wèn)同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說(shuō)班里打架了，打了群架！”得出：讀書(shū)人迷，不知班內(nèi)打架；結(jié)合“國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書(shū)，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來(lái)。許久，許久?！钡贸觯和悼撮e書(shū)，為難老師；結(jié)合“他給我書(shū)讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢嵌急凰蚺芰?。我也沒(méi)太在意，倒是朋友們覺(jué)得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉?！钡贸觯嚎釔?ài)讀書(shū)，惹出風(fēng)波。2．要求學(xué)生識(shí)記記敘文第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。結(jié)構(gòu)上：總括全文，開(kāi)篇點(diǎn)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。表達(dá)出作者對(duì)……的情感。結(jié)合“我讀書(shū)不多，也沒(méi)有什么大收獲，但是故事還是不少的?！狈治?，結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)明題目“鎖憶”，內(nèi)容上：統(tǒng)領(lǐng)下文中的“鎖憶”內(nèi)容，表達(dá)了“我”對(duì)讀書(shū)生活的懷念之情。3．要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析。對(duì)比和比喻的修辭手法。把“同一個(gè)人”比喻成“靈芝和雜草”。把“你的靈芝”和“我的雜草”作對(duì)比。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫(xiě)出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫(xiě)出表達(dá)效果即可。4．要求學(xué)生掌握常用的描寫(xiě)方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“我驚、怒視、笑了笑”分析：動(dòng)作描寫(xiě)。結(jié)合“嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑?！笔巧駪B(tài)描寫(xiě)。然后根據(jù)描寫(xiě)方法的作用（動(dòng)作描寫(xiě)：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；神態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解）寫(xiě)出表達(dá)效果和情感即可。5．要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析“笑了笑”的含義。結(jié)合“我猛地一驚，剛想發(fā)火，見(jiàn)她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛”分析出此時(shí)我的心理變化。由“發(fā)火”到“醒悟”再到“歉意和感激”。故“笑了笑”是“歉意和感激”的笑。6．兩種觀點(diǎn)皆可。首先明確自己的觀點(diǎn)。然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由即可。如：“鎖憶”好。因?yàn)槿牟粌H僅寫(xiě)了“我”愛(ài)書(shū)的趣事，還有對(duì)往事回憶中的歡意和不安。例如，對(duì)國(guó)老師我們很難用一個(gè)“趣”字了得。對(duì)同桌的態(tài)度現(xiàn)在想來(lái)還是有些不妥。因此，用“鎖憶”較好一些。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、傅聰真誠(chéng)【解析】試題分析：名著閱讀題常見(jiàn)的題型有識(shí)記辨別類、理解概括類、感悟評(píng)點(diǎn)類等。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《傅雷家書(shū)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。13、1．A2．焚香品茗，體驗(yàn)千年歷史茶文化3．自首屆以來(lái)以來(lái)，展出面積、參展數(shù)、參展企業(yè)數(shù)均不斷增長(zhǎng)，文博會(huì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其中第十屆文博會(huì)的規(guī)模再創(chuàng)歷史新高?！窘馕觥?．試題分析：A項(xiàng)不符合以上材料內(nèi)容。原句是“第十屆海峽兩岸文博會(huì)將于11月3日至6日在廈門國(guó)際會(huì)展中心舉行”，注意“將于”二字。2．試題分析：對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。題干句上下聯(lián)兩個(gè)“感受”需