2022年福建省寧德市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又緊密聯(lián)系的兩個方面（）

A.心理過程和意志過程B.心理過程和情緒、情感過程C.個性心理和認識過程D.心理過程和個性心理

2.不管光線明與暗，我們都認為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

3.（）決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)

A.生產(chǎn)關(guān)系B.科技C.文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

4.下列關(guān)于教學相長這一師生關(guān)系的表述，錯誤的是（）

A.教師的教可以促進學生的學B.教師可以向?qū)W生學習C.師生在人格上是平等的D.學生可以超越教師

5.雙生子爬樓梯實驗說明（）因素對個體發(fā)展的影響

A.遺傳因素B.環(huán)境C.主觀能動性D.成熟

6.聽表走動的嘀嗒聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（）

A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的起伏

7.學生在課外開展文學寫作、唱歌、演奏樂器、進行手工編制，這些活動屬于（）

A.科學技術(shù)活動B.體育活動C.文學藝術(shù)活動D.思想教育活動

8.小李是一名小學五年級的學生，因為他學習成績不好影響全班同學的平均成績。有一次，小李跟同年級的另一個班的同學打架，班主任勸退小李。這行為侵犯了小李的（）

A.人身權(quán)B.財產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán)D.人人平等權(quán)

9.《中華人民共和國教師法》的頒布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

10.物理課上，劉老師在講解力學原理時，運用教學模型幫助學生理解理論知識。劉老師采用的教學方法是（）

A.講授法B.實驗法C.演示法D.參觀法

二、單選題(10題)11.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

12.下列屬于情緒的外部表現(xiàn)的是（）

A.腦電的變化B.皮膚電的變化C.呼吸的變化D.面部表情

13.有位學生在學校吃飯時，剩余了不少飯菜，老師看到后將學生剩余的飯菜都吃了，該學生感到十分愧疚，表示以后會適量盛飯，不再倒飯菜。該老師的行為主要體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）

A.關(guān)愛學生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.依法執(zhí)教

14.學校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.中世紀

15.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少最終是由（）決定的

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

16.赫爾巴特認為教育目的包括可能的目的和必要的目的，其中必要的目的指（）

A.與兒童未來所從事職業(yè)有關(guān)的目的

B.與兒童奠定必要的文化知識基礎(chǔ)

C.與兒童養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義、公平等道德觀念有關(guān)的目的

D.與兒童形成經(jīng)驗、思辨、同情、審美、社會、宗教等多方面興趣有關(guān)的目的

17.聞一知十，觸類旁通指的是學習中的（）

A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造現(xiàn)象

18.智商是119，其等級為（）

A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下

19.我國中小學課程（教學）計劃的最基本的部分是（）

A.課程設(shè)置B.課時分配C.學科順序D.學周安排

20.教師在教學過程中的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課后指導(dǎo)D.教學反思

三、單選題(2題)21.勤能補拙笨鳥先飛充分說明了（）對智力的補償作用

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.動機

22.人們常說性格決定命運,這體現(xiàn)了人格具有（）

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

四、單選題(10題)23.北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、細膩這種區(qū)分是（）

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)

24.我國教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思的人的全面發(fā)展的學說D.科學人文主義

25.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為（）

A.教育具有階級性B.教育具有自身的繼承關(guān)系C.教育不能脫離政治經(jīng)濟的制約D.教育具有永恒性

26.下列說法不是杜威實用主義教育學論點的是（）

A.教育即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教育

27.下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是（）

A.邏輯—數(shù)學智力B.情緒智力C.人際智力D.空間智力

28.根據(jù)比率智商的計算公式，如果一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商是（）

A.50B.75C.100D.125

29.心理學家稱之為危險期或心理斷乳期的時期是（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.幼兒期

30.憂者見之則憂，喜者見之則喜說明了心境具有（）

A.爆發(fā)性B.長期性C.強烈性D.彌散性

31.一個教育系統(tǒng)內(nèi)或教育機構(gòu)中用正式文件頒布而且提供給學生學習，學生通過考核后可以獲取特定教育學歷或資格證書的課程是（）

A.必修課程B.顯性課程C.隱性課程D.選修課程

32.某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經(jīng)濟上虧大了。這種心理反應(yīng)叫（）心理

A.否認B.投射C.酸葡萄D.甜檸檬

五、單選題(10題)33.足智多謀、隨機應(yīng)變屬于思維的哪種品質(zhì)（）

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

34.以持久性心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥

35.學生在解決任務(wù)的時候，總是急于給出問題答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，這種認知方式屬于（）

A.沖動型B.沉思型C.場依存型D.場獨立型

36.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.學校教育B.遺傳因素C.社會環(huán)境D.個體主觀能動性

37.在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是（）

A.認識成分B.情感成分C.行為成分D.成熟成分

38.下列屬于創(chuàng)造想象的是（）

A.老劉故地重游時腦海里浮現(xiàn)出一些往事

B.公安人員根據(jù)受害者的描述畫出犯罪嫌疑人的肖像

C.人們在聽評書《三國演義》時仿佛身臨其境來到了古戰(zhàn)場

D.小明在他創(chuàng)作的科幻小說中描繪了未來人類在月球上的生活場景

39.長時記憶中的信息編碼方式主要是（）

A.意義編碼B.聽覺編碼C.形象編碼D.視覺編碼

40.教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（）

A.社會性B.超前性C.不適應(yīng)性D.相對獨立性

41.20世紀60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是（）

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.維果斯基

42.（）規(guī)定教育的目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實，還規(guī)定了不許男女同校，輕視對女子的教育

A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬寅學制D.壬戌學制

六、單選題(0題)43.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

參考答案

1.DD心理現(xiàn)象可以劃分為相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個部分，即心理過程和個性心理

2.D光線明暗是知覺條件的變化，“都認為紅旗是紅色”是知覺映像的相對不變，體現(xiàn)了恒常性特點。

3.DD生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。②制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。③制約著教育的方法與手段。④制約著學校的專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容的變化。⑤教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平

4.CC教學相長包括三層含義：①教師的教可以促進學生的學。②教師可以向?qū)W生學習。③學生可以超越教師

5.D格塞爾的雙生子爬樓梯實驗證實了成熟機制對個體發(fā)展的影響

6.D

7.CC課外、校外教育中的文學藝術(shù)活動具體指文學作品的欣賞和評論、音樂欣賞、美術(shù)、書法、舞蹈、攝影等各種文藝小組

8.CC班主任勸退小李的行為侵犯了小李的受教育權(quán)

9.B

10.C演示法是教師通過展示實物、直觀教具和通過示范性操作實驗指導(dǎo)學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。題干中，劉老師通過展示教學模型來幫助學生理解理論知識，運用的教學方法是演示法。

11.B

12.D

13.B《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中的“為人師表”要求之一：教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則”。題干中，教師以身作則，通過主動吃學生的剩飯的行為使學生明白浪費糧食是不對的，教師的行為起到了榜樣示范作用，符合“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。

14.BB據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的夏代，就有了學校教育的形態(tài)。西周以后，學校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，并有了國學與鄉(xiāng)學之分，故可判斷學校教育產(chǎn)生于奴隸社會的初期

15.C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少。

16.CC赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以分為兩種，即所謂可能的目的和必要的目的?？赡艿哪康氖桥c兒童未來所從事的職業(yè)相關(guān)的目的。必要的目的是指教育所要達到的最高和最為根本的目的：教育的最高目的是道德和性格的完善；教育的根本目的是養(yǎng)成五種道德觀念，即內(nèi)心自由、仁慈、完善、正義和公平

17.B

18.BB心理學家根據(jù)智力發(fā)展水平把兒童分成三個等級，即超常兒童、常態(tài)兒童、低常兒童。智力在90~110的屬于中等水平；智力超過140的兒童稱為天才兒童，智力超過130的屬于超常兒童；智力低于70的兒童稱為智力落后兒童或低常兒童。故智商為119，其等級為中等偏上

19.AA課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制訂的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件。課程計劃具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，課程設(shè)置是我國中小學課程計劃的最基本的部分

20.BB提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)

21.AA勤能補拙意思是指后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。笨鳥先飛比喻能力差的人做事時，害怕落到別人后面，比別人先著手做事。勤能補拙笨鳥先飛體現(xiàn)的是性格的態(tài)度特征對智力的補償

22.DD人格在一定程度上會影響一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格具有功能性的表現(xiàn)

23.DD我們對許多種族都形成了自己的一整套刻板觀念，認為某個人具有他所在類別的人所具有的特征，叫作刻板效應(yīng)。人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，就是刻板印象的體現(xiàn)

24.CC馬克思闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)

25.B

26.DD杜威是現(xiàn)代教育理論的代表。他的觀點有：①教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造，學校即社會。②教育無目的論。③從做中學及五步教學法。生活即教育是陶行知的生活教育理論思想

27.BB加德納多元智力理論所提出的七種智力包括：言語智力、邏輯—數(shù)學智力、視覺—空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力和自知智力

28.CC比率智商的公式為：IQ=智齡/實際年齡×100。若一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則其智商為100

29.BB少年期被稱為心理斷乳期或危險期，是指從11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

30.D

31.BB顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實現(xiàn)一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。題干體現(xiàn)的是顯性課程

32.D

33.C本題考查思維的品質(zhì)。思維的靈活性反映了思維隨機應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應(yīng)對變化?！白阒嵌嘀\、隨機應(yīng)變”反映了思維靈活性強的特點。故正確答案為C。

34.BB抑郁癥是以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨著嚴重的焦慮感

35.AA沖動型認知方式的學生在解決認知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答

36.DD影響身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育及個體的主觀能動性。其中：遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能；學校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素

37.B在正式群體中，行為因素起主導(dǎo)作用，調(diào)節(jié)著人際關(guān)系；在非正式群體中，情感因素起主導(dǎo)作用，制約著人際關(guān)系的親疏及穩(wěn)定持久程度

38.DD創(chuàng)造想象是按照一定的目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。D項未來人類在月球上生活的場景是小明在頭腦中獨立地創(chuàng)造出來的，屬于創(chuàng)造想象。A項屬于回憶；B、C項是根據(jù)語言描述而形成的再造想象

39.AA長時記憶