人教版八年級生物第單元第章認(rèn)生物的多樣性教案設(shè)計八年級上冊人教版生物課題三維教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點解決方法

知識與技能：1.列出生物多樣的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2.說我國生物多樣性的豐富性獨特性。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、閱讀材料的能力。情感態(tài)度與價值觀：形成保護(hù)生物多樣性的意識。生物多樣性的三個層次以及它們之間的關(guān)系。生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系。閱讀自學(xué)、啟發(fā)探究、分組討論教

學(xué)

過

程

設(shè)

計教學(xué)內(nèi)容（教什么）一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

落實方式（方法或手段）

設(shè)計意圖（為什么這樣教）學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、導(dǎo)入新課

書上P106想一想議一議以我國三北防護(hù)林早期種植的單一楊樹容易出現(xiàn)蟲害的典型事例，對比2010年始北京頭野草野花種植，引導(dǎo)學(xué)生思考，說明生物種類的簡單或單一不利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

出示課件，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。/

人教版八年級生物第單元第章認(rèn)生物的多樣性教案設(shè)計、生物種類的多樣性自主學(xué)習(xí)

情境引入節(jié)日出游走進(jìn)大自看到引導(dǎo)學(xué)生愉悅回憶，自的場景主要有哪些生物走入你視線？然中多種多樣的生物種類。資料分析：[小組活]課件出示生物多樣性統(tǒng)計表思三個問題：除表中所列出的生物類群，你還知道哪些生物類群？在表中，我國哪一培學(xué)生閱讀總結(jié)和類生物的物種數(shù)在世界上占有的百分比

分析數(shù)據(jù)的能力。以及最高一類相對較少3.根據(jù)你的估計，語言織表達(dá)能力。你認(rèn)為是否還有多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？合作探究、基因的多樣性思考分析

在小組內(nèi)交流自己的看法相補(bǔ)充。每個小組展示自己的學(xué)習(xí)成果組間互相補(bǔ)充、總結(jié)。注意讓學(xué)生評價其他每組發(fā)言代表的回答。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識到：我國生物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類、種子植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞世界第三位。我是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”。3.國脊椎動物中的魚、鳥、哺乳動物的種數(shù)都在世界前列。教師對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過欣賞美麗生物圖片引入問題中這幾種生物特征不同的本質(zhì)原因是什么？引出基因的概念，教師介紹什么是基因課件再出示同種生物8張同郁金香花圖片）形態(tài)結(jié)構(gòu)不一樣，進(jìn)一步加深同學(xué)對基因多樣性的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考生種類的多樣實質(zhì)上是基因的多樣性每種生物都是個豐富的基因庫。播放視頻《基因的多樣性》

小組內(nèi)合作，互相幫助解決問題。使學(xué)生認(rèn)識到我國動植物種類十分豐富，并產(chǎn)生民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法看待問題，學(xué)會從現(xiàn)象（圖片呈現(xiàn)的形態(tài)、色彩。。不同）入手追求本質(zhì)。通過視頻故事理解科學(xué)家為科學(xué)現(xiàn)身的偉請同學(xué)們閱讀教材P108歸納總結(jié)出大人格。基因多樣性有什么重要的意義和作用？通過兩個實例使生認(rèn)識到我是世界通過兩個實例認(rèn)識到上基因多樣性最豐富的國家之一動植我國地大物博，進(jìn)一步/

人教版八年級生物第單元第章認(rèn)生物的多樣性教案設(shè)計、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。多種多樣的生物與它們的生活環(huán)境共同形成了生態(tài)系統(tǒng)一想我都學(xué)過哪些生態(tài)系統(tǒng)？

增強(qiáng)愛國之心?；仡櫼褜W(xué)過的知識，是新舊知識聯(lián)系起來。培養(yǎng)同學(xué)們收集選學(xué)生成果展示

學(xué)生通過回答出森林、草原、荒漠、擇資料的能力時濕地湖泊洋農(nóng)田市生態(tài)系統(tǒng)。運(yùn)用電腦制作PPT的技能及語言表課前同學(xué)們收集西安當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系

達(dá)能力臺上講解統(tǒng)資料，制作專題幻燈，選取代表上臺講的膽量等綜合能力解。

提升。生物多樣性三個層次之間的關(guān)系

小組討論生多樣性的三個層之間有什么關(guān)系？通過板書形式給予提示集體分探究。使學(xué)生能夠認(rèn)識到生物種類的樣性是最直觀的的體現(xiàn)和生物多樣性概念的中心；影響生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

訓(xùn)練學(xué)生要用聯(lián)系的觀點看問題，找到三個基因多樣性是內(nèi)在形式?jīng)Q生種類的內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系。多樣性。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是外在形式。同學(xué)總結(jié)，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？生物多樣性的內(nèi)涵：生物種類的多樣性基因的樣性3.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣三、達(dá)標(biāo)檢測四、作業(yè)布置四、板書設(shè)計

性。保護(hù)生物的棲息環(huán)境護(hù)態(tài)統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。課后題1、2、3集閱讀題目，桌討論交流，多媒體打出練習(xí)題，指名回答，檢驗學(xué)生的掌握程度。練習(xí)冊第二章認(rèn)識物的多樣性一．生物種類的多樣