黃土地的回聲――?陜北民歌?

黃土地的回聲――?陜北民歌?

內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第一學校王新

教學設計背景：

本課教學內(nèi)容取材于義務教育課程標準試驗教科書?藝術?四班級上冊第三單元?歡躍的大西北?的第三個課題?黃土高坡鼓喧天?。我又對本課的教學資源進行了再挖掘和深加工。我感覺到學會?領唱秧歌?這首歌曲還不能完全感受到陜北民歌的特點，領悟陜北民歌的真髓。所以我又選取了幾首更有代表性的歌曲?山丹丹開花紅艷艷?、?淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林?、?東方紅?等，讓同學觀賞，體驗，表現(xiàn)。

本課中，我力求把自己對陜北民歌的那份喜愛傳達給同學，從而引導同學愛聽愛唱陜北民歌。同時讓同學感受到特別的地形地貌和自然環(huán)境是陜北民歌產(chǎn)生的根底。

教學目標：

一、通過帶著同學觀賞陜北地區(qū)的衣著服飾，地域風光和陜北民歌，讓同學了解陜北地區(qū)的地域特點，民俗風貌及特有的民間藝術。

二、同學通過觀賞陜北民歌,感受、體驗陜北民歌的藝術特點,體驗陜北民歌特有的風格和情感,激發(fā)同學喜愛陜北和陜北民歌的熱忱。

教學過程：

一、請同學觀賞陜北民歌?山丹丹開花紅艷艷?，思索三個問題

1、片中那些畫面給你留下了深刻印象？

2、片中的人物阿寶的衣著服飾有什么特點？

3、歌曲帶給你怎樣的感受？

聽賞歌曲?山丹丹開花紅艷艷?，了解陜北的風情、服飾特點。初步感受陜北民歌的奔放豪邁的氣概。從而讓同學了解陜北的腰鼓：在塵土飛揚中放縱的狂舞，折射出陜北人豪爽，粗暴的性格特點。陜北人的服飾特點：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。以及初步感受陜北民歌的粗暴激揚的旋律特點。

二、走進黃土高原，了解陜北民居――窯洞的特點

1、自身特點：冬暖夏涼，造價低廉，不占用耕地，不破壞地貌，向地下爭取居住空間，音響效果好等。

2、藝術特點：洞門裝飾精致的隔扇?；椂鄻?。

三、觀賞陜北的剪紙藝術，從而進一步了解陜北人的生活。讓同學感受到藝術來源于生活。養(yǎng)成觀看生活的好習慣。

四、從陜北的地域特點來了解陜北民歌的產(chǎn)生及特點。

自由疏散：老師演唱?圪梁梁?

即興性：視頻觀賞?黃河絕戀?片段

傾聽觀賞陜北民歌，感受陜北民歌的特點。

1、特別的地形地貌對陜北民歌的影響。

2、感受陜北民歌的旋律特點及其特別的藝術感染力。

五、觀賞?羊肚肚手巾三道道藍?，(淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林)

體會陜北民歌旋律所特有的蒼涼、悲壯和有濃郁黃土氣息的歌詞的特點。

六、觀賞賀玉堂演唱的陜北民歌?莊稼漢?。

分析陜北民歌的歌詞的藝術感染力和陜北民歌曲調(diào)的中美麗而濃烈的情感。

這就是黃土地的回聲。只有溝壑縱橫的黃土高原才能產(chǎn)生如此高遠、奔放的民歌；只有土質(zhì)貧瘠，氣候惡劣的自然環(huán)境才能孕育出如此悲涼、激越的音樂。

七、演唱觀賞?東方紅?

比照觀賞：自己演唱的?東方紅?和傾聽陜北版的?東方紅?，體驗陜北民歌帶給我們的新感受。

1、同學演唱?東方紅?，了解?東方紅?來源于陜北民歌?白馬調(diào)?。

2、觀賞陜北版的?東方紅?

比照觀賞兩種版本的?東方紅?的區(qū)分，了解到陜北民歌的旋律更自由，情感更熱鬧，更真摯。

八、共同學習演唱陜北版的?東方紅?

九、了解演唱更多的陜北民歌如?三十里鋪?、?藍花花?、?山丹丹開花紅艷艷?等

演唱陜北民歌中的名曲，激發(fā)同學喜愛陜北民歌的情感?；邮竭M行。

十、小結

教學反思：

陜北民歌是我的一個情結，上好這節(jié)課也始終是我的幻想。我盼望把我對陜北民歌的喜愛能夠傳達給我的同學。所以。我專心的預備了這節(jié)課。但是當我備課的過程中發(fā)覺，講陜北民歌的特點太難了。陜北民歌有兩萬多首。有信天游，道情，山曲，酸曲，二人臺等等。同學不了解陜北，對陜北民歌了解的也很少。在確立教學目標時發(fā)覺，要想讓同學熟悉陜北民歌，喜愛陜北民歌就要讓同學充分的了解陜北民歌的產(chǎn)生根底。這就需要了解陜北的地理特征，了解陜北的民間藝術，了解陜北人的性格特點民俗民風等。

為了教學目標的達成。我設計了觀賞，感受，體驗，表現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。同時又給同學搭建了多維的立體的學習空間。用多種手段調(diào)動同學的聽覺感官、視覺感官，從而調(diào)動同學的喜愛陜北民歌的情感