談?wù)劻餍幸魳纷哌M(jìn)音樂課堂上期末最終兩節(jié)音樂課上，我讓同學(xué)們開了個小小歌會。允許同學(xué)除了演唱課本上的歌曲外，還可以演唱一首自己最寵愛的課外歌曲。這下，教室里可炸開了鍋：“老師，可以唱SHE的歌嗎？周杰倫的可以嗎？還有潘瑋柏、張含韻、張韶涵……，可以唱他們的歌嗎？老師你最寵愛誰啊？〞我一下子被問的啞口無言，突然覺得自己教了這么久的音樂課竟然和孩子們的生活越來越遠(yuǎn)了。于是我不露聲色的容許了他們的要求。在接下來的活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)使我對他們有了嶄新的熟悉，他們不再呆板的演唱歌曲，表情是那么的豐富和自然，不僅預(yù)備了伴奏帶，有的還預(yù)備了伴舞，他們是那么的自信和快樂。

看到這一切，我感到了從未有過的欣喜，但是內(nèi)心也升騰起一絲悲傷，為什么如此寵愛音樂的同學(xué)一上音樂課就無精打采？為什么一唱到教材上的歌曲就毫無感情？為什么一聽到民族音樂、古典音樂就想美美的睡上一會兒？或許音樂老師在埋怨教材是如何的糟糕，音響資料是如何的貧乏，同學(xué)是如何的沒有品位，同學(xué)上課是如何不情愿聽講，當(dāng)我們在埋怨時或許忽視了一點，那就是反省自己在教學(xué)中是否存在這樣或那樣的缺乏？或許正是我們的主觀意識有意無意之間挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。我們的音樂教育出于連續(xù)傳統(tǒng)音樂文化的考慮，很自然的把得意的價值觀念、審美觀念等傳遞給同學(xué)，而我們的時代在開展，我們的音樂文化也在不斷的變化，同學(xué)對于這樣的變化是特別感愛好的，對于新的音樂形式、音樂價值、音樂審美具有很強的傾向性，于是老師和同學(xué)之間就產(chǎn)生了某種分歧。甚至有時候觀賞樂曲時，有些淘氣的同學(xué)會說“一點也不好聽，老師〞。這讓老師處于了一個很為難的境地。那么作為音樂老師怎樣才能去填補“代溝〞？讓同學(xué)既寵愛音樂，又寵愛音樂課呢？我認(rèn)為適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?，可以做到這一點。

其實，流行音樂究竟能否進(jìn)入音樂教學(xué)，早已引發(fā)了不少的爭議。在我看來，只有與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的教學(xué)才有生命的活力。有人對我們的音樂教學(xué)做過這樣一個比方：我們?nèi)绾文馨岩槐P菜炒得色、香、味俱全？秘訣就在于佐料和手藝了。假如傳統(tǒng)音樂是主菜，優(yōu)秀的當(dāng)代流行音樂是佐料，通過廚師〔也就是老師〕精妙的手藝，就能使得課堂教學(xué)豐富多彩起來。讓音樂課堂更歡樂，更充實，便是我們教學(xué)的目的所在。那如何有效地引入流行歌曲呢，我認(rèn)為可以進(jìn)行以下嘗試：

首先老師要有較高的的教學(xué)藝術(shù)來吸引同學(xué)。老師的一言一行，一舉一動能否吸引同學(xué)，引起同學(xué)的共鳴，是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。假如老師能在課堂上唱一首好的流行歌曲，彈一首美麗的通俗鋼琴曲，或跳一段流行的街舞那么就可以把同學(xué)吸引住，更可以拉近老師和同學(xué)之間的距離，讓同學(xué)寵愛和佩服老師，進(jìn)而樹立老師在同學(xué)們中間的威信。

其次是所選的教學(xué)內(nèi)容要吸引同學(xué)?！傲餍幸魳法暡粦?yīng)當(dāng)只是流行歌曲的代名詞，它還應(yīng)包括通俗鋼琴曲、經(jīng)典影視音樂和影視歌曲、輕音樂等。老師在教學(xué)中甚至還可以引入流行街舞等流行元素。對于“流行音樂〞這樣的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)感愛好是確定的，關(guān)鍵還在于老師對教學(xué)內(nèi)容的正確篩選，讓同學(xué)接觸到優(yōu)秀的具有代表性的作品。比方有動感十足的?雙節(jié)棍?、有濃郁民族風(fēng)格的?東風(fēng)破?、?花田錯?，這兩首歌曲雖是流行歌曲，但是配器很有特色，在樂曲中能大膽的使用民族樂器，如二胡、琵琶等，老師可以將這樣的歌曲放入民族樂曲的觀賞課中，激發(fā)同學(xué)的觀賞愛好以及對于民族樂器更廣泛的熟悉。再比方在學(xué)唱或賞析京劇唱腔的曲調(diào)時，也可以參加周杰倫的?霍元甲?，在觀賞西藏風(fēng)味的樂曲時可以播放鄭朱哲琴演唱的?央金瑪?，這首歌曲的前奏，演唱以及編曲都特別的富有西藏特色。這樣可以加深同學(xué)對西藏歌曲旋律的感知。在介紹阿拉伯風(fēng)格的音樂時，我們還可以播放蔡依林的?舞娘?。這首動感的歌曲就是借鑒了許多阿拉伯以及中東風(fēng)格的流行歌曲，可以讓同學(xué)聽過傾聽，領(lǐng)會歌曲中獨特的異國情調(diào)。還有諸如恩雅、陳美等通俗器樂曲演奏觀賞等，都能開闊同學(xué)的眼界，讓同學(xué)愛上音樂課。

最終，引入流行音樂進(jìn)課堂，不是媚俗的迎合，不是簡潔地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、適合同學(xué)年齡身心特點的優(yōu)秀作品引入課堂。通過引入流行音樂進(jìn)課堂，我發(fā)覺我和同學(xué)之間的距離更近了；通過讓同學(xué)接觸各種不同風(fēng)格的流行音樂〔民族、民謠、校內(nèi)民謠、外國流行音樂……〕，同學(xué)的音樂視野擴展了，接觸了多元的音樂文化信息，并為同學(xué)終生寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的根底。

以上只是我自