《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“愿意、擋住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹沒(méi)”8個(gè)詞語(yǔ)，掌握“磨、沒(méi)”兩個(gè)多音字。有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師為你們帶來(lái)了一幅畫，你們看（課件出示小馬過(guò)河圖）面對(duì)眼前的畫面，你有什么問(wèn)題想提嗎？（生：小馬為什么要過(guò)河？小馬怎樣過(guò)河？結(jié)果怎么樣？）我們的小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋呀，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完之后，你就能自己解決剛才的問(wèn)題了，你們想學(xué)嗎？那就讓我們趕快走進(jìn)今天的故事天地一一小馬過(guò)河（出示課題：板書：16、小馬過(guò)河）讓我們一塊兒把課題來(lái)讀一讀吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)請(qǐng)小朋友把書翻到第86頁(yè)，自己讀一讀這篇課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到有困難的字、詞可以請(qǐng)同桌或老師幫幫忙。檢查詞語(yǔ)：誰(shuí)能來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？（課件出示：愿意、擋住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹沒(méi)）一一個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、齊讀）老師覺(jué)得剛才小朋友把最后兩個(gè)詞語(yǔ)念得特別好！他們就是磨房的磨和淹沒(méi)的沒(méi)，這兩個(gè)字是多音字，你們看一一課件出示：磨：m6消磨mo磨坊沒(méi)：n）6i沒(méi)有mo淹沒(méi)誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家來(lái)讀一讀呢？（小老師帶讀）以后小朋友遇到這兩個(gè)字的時(shí)候，一定要注意他們的讀音，可千萬(wàn)別讀錯(cuò)了。現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)一起來(lái)讀一讀吧！三、再讀課文，整體感知1、小朋友可真聰明，這么快就把這些字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友讀一讀課文,找一找課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物并動(dòng)腦筋想一想，小馬為什么要過(guò)河？（自讀課文）2、你找到了嗎？（根據(jù)回答隨機(jī)板書：小馬、老牛、松鼠、老馬）3、你可真會(huì)讀書，這么快就把他們都找齊了。那么課文中的主人公一一小馬為什么要過(guò)河呢？（生：小馬幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去）四、講讀3-5自然段懂事的小馬自愿幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去，可當(dāng)他去磨坊的路上卻被一條小河擋住了去路。當(dāng)時(shí)小馬是怎么想的呢？（指名說(shuō)）（課件隨機(jī)出示：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好?。。├蠋煆哪愕脑捓锫?tīng)出了小馬“為難”的心情。你們看，這個(gè)詞就是為難（出示詞語(yǔ)卡片：為難）誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（指名讀、開(kāi)火車讀）小馬為什么會(huì)產(chǎn)生這種為難的心情呢？（因?yàn)樾●R平時(shí)總是依賴媽媽，沒(méi)有動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣，更沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力）是啊，正是因?yàn)樾●R平時(shí)總依賴媽媽，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，所以，一條小河讓它感到十分地一一為難（引讀“為難”）正當(dāng)小馬為難的時(shí)候，它看見(jiàn)誰(shuí)了呢？（老牛）誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小馬請(qǐng)老牛幫幫忙呢？（課件隨機(jī)出示：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？）你可真是一匹有禮貌的小馬??！誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)牛伯伯來(lái)幫幫我們的小馬，告訴他答案呢？（指名讀）板書：水很淺請(qǐng)一個(gè)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小馬，一個(gè)當(dāng)牛伯伯來(lái)讀一讀他們的對(duì)話吧！（同桌互讀、男女生讀）聽(tīng)了牛伯伯的話，我們的小馬是怎么做的呢？（小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。）老師這里還有一句話，你們看（課件出示：（1）小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。（2）小馬聽(tīng)了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。）請(qǐng)大家自己讀一讀,比一比這兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？加上立刻說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小馬聽(tīng)了老牛的話，想也沒(méi)想就要趟過(guò)去）齊讀正當(dāng)小馬要過(guò)河的時(shí)候，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第五小節(jié)，用虛線畫出小馬的話，用橫線畫出松鼠的話，找到后有感情地讀讀他們的對(duì)話。你找到了嗎？（看看你找到的和老師找到的一樣嗎？（課件出示）誰(shuí)當(dāng)小馬誰(shuí)當(dāng)松鼠來(lái)讀讀他們的對(duì)話呢？（指名讀，分組讀）四、學(xué)習(xí)6、7自然段1、聽(tīng)到老牛和松鼠不同的說(shuō)法，小馬只有跑回家問(wèn)媽媽了，那媽媽告訴小馬河水是深是淺了嗎？（沒(méi)有）那媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢？請(qǐng)讀讀課文的第六自然段，用雙橫線劃出媽媽教育小馬的話。（指名讀）馬媽媽，你為什么要這么對(duì)小馬說(shuō)啊？（因?yàn)閶寢寣?duì)小馬說(shuō)話的預(yù)期很親切）2、你說(shuō)的可真好，愿意當(dāng)馬媽媽的小朋友，我們一起站起來(lái)讀一讀這句話教育教育小馬吧?。ㄗ宰x、齊讀）（板書：試一試）3、你動(dòng)腦筋想一想，小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和小松鼠的說(shuō)法不一樣呢？（老牛個(gè)子大，所以覺(jué)得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺(jué)得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試）4、小馬的確像我們小朋友說(shuō)的那樣，親自去試了試水的深淺，結(jié)果它發(fā)現(xiàn)原來(lái)（課件出示：河水既不像（）,也不像（））指名讀、個(gè)別讀、齊讀5、那你能用“既不像……也不像……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小馬的高矮嗎？（指名說(shuō)、同桌說(shuō)）五、總結(jié)小馬通過(guò)自己的嘗試終于順利過(guò)河了，那你有沒(méi)有遇到過(guò)和小馬類似的事情呢？想一想你當(dāng)時(shí)是怎么做的，現(xiàn)在你學(xué)了這篇課文之后，你又會(huì)怎