..整理范本整理范本.整理范本教學內(nèi)容：P60M1Ex十三1多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法教材分析：筆算乘法的重點是多位數(shù)乘一位數(shù)，是讓學生經(jīng)歷豎式形成的過程，理解豎式計算中每一步的算理，掌握算法。P60M1多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法是筆算乘法的起始課，重點是在理解算理的基礎上掌握豎式的的寫法。先通過解決P60M1《一共有多少支彩筆？》的實際問題，引出計算需要。在計算中，體現(xiàn)算法的多樣化，呈現(xiàn)連加、口算和列乘法豎式計算等多種方法P60的做一做Ex1，重點是教學乘法豎式的的筆算方法。在中間的虛線方框中給出了筆算的整個過程，并對每一步計算中各個數(shù)的含義進行了說明，是學生明確算理，了解筆算乘法的完整步驟。右邊給出了簡寫的乘法豎式寫法，讓學生知道在掌握筆算乘法的步驟以后，可以采用這種簡潔的書寫格式。P60的做一做Ex1，鞏固用豎式筆算乘法，并讓學生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法后，遷移類推三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。P60的做一做Ex2，通過讓學生觀察和對比，體會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算順序。P63的Ex十三1、2是配合例題1的練習。其中的第2題，運用乘法計算解決問題。第（3）個問題多角度訓練學生提出問題和解決問題的了能力。學生提出的問題可能涉及到進位，可讓學生嘗試解答，如果不能解答可放到例2、例3教學后再解答。教學方法：《新課標》指出：數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時，通過教學實踐，使學生自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組合作及應用意識。因此，在本節(jié)課中，我采用了讓學生自主探究和小組合作教學方法，精心設計色彩鮮明的教學課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中去學習。通過解決實際問題來學習計算方法。因為計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。以往的計算教學過多的強調(diào)運算、技能的訓練，使學生感到枯燥乏味，在《新課標》所倡導的今天，使我們清楚地認識到：只有將計算教學置于現(xiàn)實問題情境之中，把探討計算方法的活動與解決問題融于一體，在解決實際問題中探討計算方法，才能讓學生切實體會到計算的意義和作用，并且感受到數(shù)學學習的樂趣。學情分析：這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年紀小，好動、，愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我將要設計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法》是一種需要。因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排更應當關注數(shù)學在學生學習和生活中的應用，應該是現(xiàn)實的、具體的問題解決，使他們感受到數(shù)學就在自己身邊，而且數(shù)學是有用的、必要的，從而愿意并且想學數(shù)學。..整理范本整理范本.整理范本教學目標：1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步的含義。2、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，同時掌握算法的多樣化，感受算法的優(yōu)化。3、從生活情境中引出數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活應用于生活。教學重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法及乘法算式的書寫格式，能正確地進行計算。教學難點：理解豎式中每一步的含義，掌握其計算法則。教具準備：情境圖、課件、學具等。教學過程：個人意見復習練習，做好鋪墊：1、筆算加減：31＋271＝435－86＝（筆算加減時要注意什么？）2、口算（直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。）12×4＝4821×3＝6342×2＝8443×2＝8633×2＝6613×2＝26二、創(chuàng)設情境，提出問題：教師出示P60M1主題圖。教師解說：在學校美術課上，由小紅、小明和小蘭組成的學習小組正在用彩筆畫畫，他們準備畫出美麗的花朵。教師提問：大家仔細觀察，你能從圖中找到和數(shù)學有關的信息嗎？（有3個小朋友，每人有一盒彩筆，一共有3盒彩筆。每盒彩筆有12支。）教師提問：你能提出一個數(shù)學問題嗎？（3盒彩筆一共有多少支？）教師提問：要解決這個問題，應該怎樣列式呢？（=1\*GB3①12＋12＋12＝=2\*GB3②12×3＝）教師提問：12×3表示的是什么意思？（一盒彩筆有12支，一共有3盒，12×3表示3個12是多少，也就是3盒彩筆一共有多少支。）教師提問：這個乘法算式和以前我們學過的乘法算式有什么不同？（比較發(fā)現(xiàn)，以前學過的都是一位數(shù)或整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，這個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)。）教師解說：這個算式應該怎樣計算呢？今天我們就一起來研究一下。三、交流討論，探究新知：1、教師提問：有誰能說一說你想怎樣計算12×3＝？（用口算法，用連加法算，用估算法，..整理范本整理范本.整理范本還可以用豎式算------筆算法等等）2、展示算法：=1\*GB3①口算法：=2\*GB3②連加法：因為12×3表示3個12相加，所以12×3＝12＋12＋12＝36，即12×3＝36=3\*GB3③估算法：12×3＝首先：12接近于10，可以把12看成10,10×3=30,12×3≈30因為：10比12小2，所以12×3的積是比30大3個2的，它為36.=4\*GB3④數(shù)組成：=5\*GB3⑤筆算法：列豎式筆算又是怎樣算的呢？3、揭示課題：同學們想了這么多地好方法，有些是我們以前學到的，剛剛也有同學像加減法一樣，用豎式計算，今天我們就一起來學習筆算乘法。4、筆算乘法：=1\*GB3①怎樣列豎式？a、同學們自己在練習本上寫一寫：下面請你們拿出作業(yè)紙，同桌可以商量商量，12×3用豎式怎么來計算。b、板書學生的豎式：我剛剛看了同學們的豎式，發(fā)現(xiàn)很多同學都是這樣算的，這樣列式的同學跟老師舉手示意一下，你在列豎式時，是先寫什么再寫什么？（請3-4個同學來回答。）列豎式：12×3--------------（列豎式的時候，12寫在上面，3寫在下面，就是相同數(shù)位要對齊。學生說到數(shù)學對齊，教師強調(diào)一下不要忘了寫乘號?。ヽ、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)豎式的列法：（先寫第一個乘數(shù)12，再寫乘號，第二個乘數(shù)3寫在12下面的個位上，再畫上一條直直的橫線。）=2\*GB3②怎樣計算豎式呢？..整理范本整理范本.整理范本a、啟發(fā)學生根據(jù)筆算加減法的知識來計算乘法豎式，同桌之間可以討論。b、引導學生看書，觀察豎式計算的步驟。學生看完后，請他們在練習本上試著做一做，做完后，同桌互相說一說，自己是怎樣算的。c、豎式列好了，接下來應該先算什么，再算什么呢？誰能來說一說？生：······（請2-3位同學說一說先算什么，后算什么？學生說完，教師完整板書）d、教師小結(jié)：先算3×個位上的2，再算3×十位上的1=3\*GB3③理順算理a、教師提問：這兒的6是怎么來的，為什么寫在個位上，表示什么?3為什么寫在十位上呢，又表示什么？b、結(jié)合算理，讓學生說一說每步的含義（教師及時引導）c、豎式優(yōu)化：有沒有更簡化的短豎式呢？d、教師小結(jié)：通過剛才的學習，豎式計算時，先用3去乘個位上的2得6個一，在個位上寫6；再用3去乘十位上的1得3個十，在十位上寫3。5、用豎式算：P60的做一做Ex1=1\*GB3①提名板演，全班齊練：=2\*GB3②全班評價，拓展延伸：如果百位上還有數(shù)，應該怎么計算呢？注意：如果百位上還有數(shù)地話（三位數(shù)乘一位數(shù)），百位上的數(shù)和這個一位數(shù)乘得的積就要寫在與百位相對應的位置。四、練習鞏固，深化認識。1、P60的做一做Ex2323123×2×2×2------------------------------------------------646246123×2等于多少？誰來說一說。師：你是怎么算的？生：先算2×個位上的3得6個1，在個位上寫6，再算2×十位上的2，得,4個十，在十位上寫4，最后算2×百位上的1，得2個百，在百位上寫2...整理范本整理范本.整理范本2、P63Ex1列豎式計算3、P63Ex2解決問題五、全課小結(jié)：今天我們學習了哪些知識？你有什么收獲？（1）豎式書寫：今天我們主要學習了乘法筆算。寫乘法豎式時：先寫第一個乘數(shù)，再在左邊寫上乘號，跟上另一個乘數(shù)，在寫這個乘數(shù)的時候要注意數(shù)位對齊。（2）豎式計算：我們先用3×個位上的2，得6個一，寫在