第第頁小一班學(xué)期末工作總結(jié)

我班本學(xué)期小班共有孩子36名。這30名孩子組成了一個(gè)班集體，老師的工作對象也是每位幼兒。每一個(gè)孩子都有其性格特點(diǎn)，要針對孩子的特點(diǎn)因人施教。

每一個(gè)小孩子給我的感覺都是天真活潑，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解，原有他們各有各的特點(diǎn)。陳凱琪,何睿嵐,李楠等幼兒思維活躍，愿意發(fā)言；劉凱銳,趙嘉慧等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、開心地參與各項(xiàng)活動；鄺文俊,張嘉瑤幼兒在老師的提示援助下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、立場正漸漸養(yǎng)成，技能、知識與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順當(dāng)開展。

(一)樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1、本學(xué)期在我園進(jìn)行了我是“小能手”競賽，每位幼兒都能積極預(yù)備，仔細(xì)參加，許多幼兒較好地完成了競賽的任務(wù)，動手技能有了明顯的提高。

2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差，常常感冒咳嗽，吳凱文身體瘦小，飯量也小；吳澤鋒體質(zhì)較差，我們在面對全體的同時(shí)，對于體弱多病的幼兒，在生活上也予以較非常的照看，常常留心他們在早上、進(jìn)餐、時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)懷他們，提示他們多喝水。

3、在對幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地熬煉各種基本動作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌控并制造性發(fā)現(xiàn)玩法，在與同伴一起玩的過程中進(jìn)展幼兒動作，減削了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。

(二)實(shí)施課程整合。

1、本學(xué)期我們小班有《扮家家》、《車子叭叭叭》、《可愛的動物》、《大和小》、《蔬果舞會》、等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動,援助幼兒八種智能的進(jìn)展。

2、結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了英語區(qū)、認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣有用的游戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時(shí)間，活動中著重引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手動腦的技能，幼兒活動的愛好很高。

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《扮家家》我們盼望在這個(gè)課程單元中，幼兒能通過有趣的的游戲活動重現(xiàn)家庭生活，共享家庭生活的點(diǎn)滴閱歷和樂趣，逐步體會家庭生活的形成過程；在與同伴溝通和溝通之中，幼兒也可以更好地認(rèn)識自己和家人，了解同伴的家人及其家庭生活。借助于這樣的閱歷，我們可以援助幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎(chǔ)。

《車子叭叭叭》，在這個(gè)主題活動中，我們將孩子一起玩車，共享

玩車、坐車的閱歷，學(xué)習(xí)用瓶子小車子，孩子也從這個(gè)主題中了解了各式各樣的車子的外型和用途，也會認(rèn)識到車子肚子餓了要去加油站、身體臟了要去洗車房。最重要的是在玩開車的游戲中，孩子學(xué)會了遵守交通規(guī)章，留意交通安全。并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進(jìn)展。

《可愛的動物》主題活動中，為切入的核心閱歷，從幼兒熟識并喜歡的動物開始，通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，來進(jìn)展幼兒對動物的探究愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中援助幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。還讓幼兒學(xué)會如何與動物相處、如何照看動物、愛惜動物等。

《大和小》這個(gè)主題中是通過比較得來的。對孩子而言，他們不僅是要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的的概念，而且還要通過多角度的觀測，對“大”和“小”的概念有更深入的認(rèn)識。

《蔬果舞會》單元中，我們從生活中易見的蔬菜小果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀測各種蔬菜水果的里里外外、形形色色，也讓幼兒運(yùn)用蔬菜水果的葉子或果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)意造型。

(三)常規(guī)教育

我發(fā)覺不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言技能、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有須要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，

1我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒寧靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請幼兒來講解并描述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也著重在各項(xiàng)活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

2我們在上課，盥洗，餐前餐后，離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒聽音樂，幼兒對聽音樂越來越感愛好了，只要聽到特定的音樂，就能做特定的活動。如：聽到音樂A，就會自覺的坐好；聽到音樂B，就會盥洗；聽到音樂C，就是做音樂游戲等。

〔四〕著重性格，因人施教。

在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：著重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，實(shí)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)?教育方法，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同性格的幼兒采用不同的教育方法。吳澤熙小伙伴“攻擊性”特別強(qiáng)，在班里經(jīng)常會聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立刻表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象有所減削，這是一個(gè)進(jìn)步。

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我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，采用相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一

定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)展、提高。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)全都，通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達(dá)到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高

(五)家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家進(jìn)步行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個(gè)活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，積極爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個(gè)主題活動即將開展，我們通過家園園地實(shí)時(shí)向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動得以順當(dāng)有效的開展。如：本月的主題水果，我們讓家長帶些水果回幼兒園供小伙伴觀測。許多家長很積極，有帶提子，山竹，奇異果，李子等特別豐富，還有江欣媽媽專為我們買了哈蜜瓜，張宇力的媽媽買了西瓜。

3，主題活動的開展過程中，提供了實(shí)踐活動的機(jī)會，如：在主題：汽車叭叭叭中，我讓小伙伴參觀我們的巴校，讓我們的司機(jī)幫我們講解，帶我們游車；扮家家，讓小伙伴自己扮演爸爸媽媽和寶寶。體會爸爸媽媽對自己的愛，和家中的溫馨。

4，主題活動的開展過程中，提供了更多親子活動的機(jī)會，家長與孩子們一起收集資料、設(shè)計(jì)參加，不但加強(qiáng)了親子之間的溝通與共同學(xué)習(xí)，還讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)，啟發(fā)了家長的教育觀，爭取家長的協(xié)作至關(guān)重要。主題：汽車叭叭叭中，我們讓家長和小伙伴做一輛車回幼兒園，小伙伴都特別的快樂，他們都會告知其他的小伙伴或是告知我，他爸爸或媽媽做的。雖然我們班的小伙伴動手技能比較強(qiáng)，把我們的車都拆的四分五裂了，但是他們還是很喜愛玩

3、半日公開活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

(六)找出不足，指明方向。

在大家的援助和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長，因此，我們有須要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答下列問題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛惜圖書，圖書破損較嚴(yán)峻，因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀